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      張忠艷《孔繁森》教學(xué)片段與評析

      2015-06-12 16:16:15
      江西教育B 2015年5期
      關(guān)鍵詞:孔繁森評析謝謝

      【片段一】

      (出示:孔繁森就把他們接到自己的身邊,像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們)

      師:課文中是誰撫養(yǎng)了誰?

      生:孔繁森撫養(yǎng)了三個孤兒。

      師:同學(xué)們,是誰撫養(yǎng)了你們?

      生:爸爸和媽媽。

      師:爸爸媽媽怎樣撫養(yǎng)你呢?爸爸媽媽呵護你、養(yǎng)育你的事例很多,你會用這個句式說說嗎?(出示:爸爸媽媽(為我)(幫我)(給我)______,他們撫養(yǎng)了我)

      生:爸爸媽媽給我買甜甜的蛋糕,為我過生日,還送我漂亮的禮物。

      生:爸爸每天早上送我去學(xué)校,給我做好吃的菜,媽媽檢查我的學(xué)習(xí),送我去學(xué)鋼琴。

      生:媽媽每天都要給我洗衣服。

      生:如果我生病了,爸爸媽媽就會送我去醫(yī)院看病,還會給我買好吃的東西。

      生:天冷了,媽媽還會給我買棉衣,羽絨服。

      生:我想吃什么,媽媽就為我買什么。

      師:小朋友說得真好!就像你們的爸爸媽媽對你們一樣,孔繁森無微不至地撫養(yǎng)著三個孤兒。

      (出示:曲尼感冒發(fā)燒了,_______________;曲印語文作業(yè)寫得亂七八糟,_______;小貢桑的衣服爛了洞,__________。節(jié)假日只要有空,孔繁森就______________??追鄙◣停▽Γńo)三個孩子_______,像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)他們)

      師:請你想象孔繁森遇到這些問題,會怎樣做?(生回答略)

      師:孔繁森白天當市長要處理一大堆事務(wù),晚上回到家還得又當?shù)鶃碛之攱?,給三個孩子買菜做飯、洗衣服,照顧他們的生活起居,輔導(dǎo)他們的功課。你想對孔繁森說些什么?

      ……

      【評析】 引入生活情境是幫助低年級兒童加深對教學(xué)內(nèi)容理解和感悟的最佳途徑之一。教師從學(xué)生熟悉的生活實際出發(fā),引導(dǎo)他們聯(lián)系自己的生活實際,回味爸爸媽媽是怎樣關(guān)心、呵護自己的,從而聯(lián)想到孔繁森對三個孤兒的關(guān)懷、關(guān)心、愛護、撫愛。這樣由己及他、由表及里,有利于學(xué)生深入理解課文,也讓他們在語言文字的運用中有效實現(xiàn)了從理解到運用的跨越。

      【片段二】

      師:孔繁森像對待親生兒女一樣撫養(yǎng)著三個孩子,給他們吃的、穿的、用的。加上自己孩子的費用,家中老母的贍養(yǎng)費,微薄的工資所剩無幾?,F(xiàn)在三個孩子要上學(xué)了,可學(xué)雜費從哪里來呢?請大家自由讀課文,找找答案。(生自由讀課文)

      (出示:一天夜里,孔繁森悄悄地來到醫(yī)院,請求獻血)

      師:讀了這句話你有小問號嗎?“悄悄地”是什么意思?孔繁森為什么悄悄地來醫(yī)院呢?(組織四人小組討論)

      師:同學(xué)們說得也有道理。但是你們知道嗎?當時阿里地區(qū)的生活條件很艱苦,孔繁森身為地委書記,白天有許多事情需要他去做,不可能去做工。借錢?也不可能,身邊的人生活都不容易。獻血在孔繁森看來是既不麻煩別人,又能迅速獲得學(xué)費的方法。

      師引讀:醫(yī)生認為……所以不同意孔繁森獻血。可是孔繁森……醫(yī)生只好勉強同意。

      師:這幾句,你讀懂了嗎?誰愿意和張老師一起把這個小故事演一演。張老師扮演護士,誰來演一演孔繁森?

      (師生表演對話)

      “孔繁森”:護士,我想獻血。(師趁機釋義:告訴醫(yī)生自己要獻血,希望醫(yī)生答應(yīng),這就是“請求”)

      “護士”:老同志,我看您年紀不小了,頭發(fā)都有些白了,再瞧瞧這身體好像也不太壯實,如果獻血,肯定會影響身體的健康,您還是回去吧。

      “孔繁森”:謝謝你的關(guān)心。我身體很結(jié)實的,你不用擔心。

      “護士”:老同志,你怎么不懂得愛惜自己的身體呀!

      “孔繁森”:謝謝你的好意!可我確實想獻血,我等錢用。

      “護士”:可是健康對你來說同樣很重要。

      “孔繁森”:我知道,我以后會注意的。這一次就請你幫幫忙吧!

      “護士”:好好好!真拿你沒辦法。但你只能獻一次,下次我是不會同意的!

      “孔繁森”:謝謝!謝謝!

      師:孔繁森就這樣堅持著,誠懇表達自己要獻血的意思,這就是“懇求”。醫(yī)生沒有辦法,只好同意,這就是“勉強答應(yīng)”。

      (師再次出示孔繁森的照片)

      師:三個孩子知道了這件事情,想一想他們會對孔繁森說些什么呢?

      (出示:曲尼、曲印和貢桑對孔繁森說:“伯伯,___________________”

      ……

      師:假如孔繁森現(xiàn)在就在你的面前,你想跟他說什么?

      ……

      【評析】著名教育家烏申斯基說過,“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的?!睂W(xué)生學(xué)習(xí)語文的過程就是在頭腦中把語言文字還原成客觀事物,從而獲得主觀感受的過程。教師敏銳地捕捉文章的空白點,創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生參與創(chuàng)作表演,巧妙地幫助學(xué)生區(qū)分了“請求”和“懇求”的細微差別。學(xué)生在此語用環(huán)節(jié)中得意又得言,語言表達能力得到提高?!?/p>

      □責任編輯 徐純軍

      E-mail:xuchunjun@126.com

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