初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達能力

王延鵬

摘 要：溝通和交流是人與人之間進行交接合作和交往必不可少的環(huán)節(jié)。怎樣有效地將自己想要傳遞的信息或內(nèi)容清晰完整地表達出來便成為了當(dāng)前語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。特別是在初中階段的語文學(xué)習(xí)過程中，不斷培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的表達能力和溝通交流能力，讓學(xué)生勤于交流，善于溝通，在不同的環(huán)境中適應(yīng)自如，更好地表達自己的想法和內(nèi)容，已經(jīng)成為了當(dāng)前初中語文教學(xué)的重要課題。本文在闡明語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達能力的重要意義的基礎(chǔ)之上，針對當(dāng)前存在的一些問題提出了幾點改進建議，探討了如何更好地在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達能力。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；語文；表達能力

一、前言

初中語文教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)知識理解領(lǐng)會和靈活運用的能力，促使學(xué)生在實際生活實踐中能夠與他人順暢溝通和交流，清晰簡潔地表達自己的看法和思想，將自己展現(xiàn)給大家。因此，在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達能力具有重要的現(xiàn)實意義和生活意義。

二、語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達能力的重要意義

（一）彰顯個人素質(zhì)

表達能力體現(xiàn)了一個人的自我表現(xiàn)能力，也是在實際社會生活中每個人所必須具備的人際交往能力。表達能力是人們在生活中與他人接觸時，所展現(xiàn)的交談的水平，關(guān)鍵在于是否能清楚流利地表達自己的想法。表達是否流利和清晰彰顯了一個人自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，因而直接關(guān)系到他人對自己的看法以及給人留下的印象。初中語文的教學(xué)主要致力于訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生形成較好的人際交往的能力和口語表達能力。因此作為初中語文教學(xué)的教師需要與時俱進，不斷創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和模式，提高學(xué)生的口語表達能力。

（二）提升個人綜合能力

表達能力是一個人自身綜合能力和素質(zhì)的重要組成部分，要想具備較好的表達能力，首先擁有一定的文化儲備和語言素養(yǎng)，這樣才能保證表達的流暢和自然，在與人交流中靈活自如，做到隨機應(yīng)變。除此之外，想要表達的邏輯更加合理和緊湊，表達的想法更加清晰完整，就需要不斷訓(xùn)練和培養(yǎng)自己緊密的思維邏輯和思維方式。因此，想要形成較好的表達能力，還需要各方面其它能力的提升和支持。在初中語文的學(xué)習(xí)當(dāng)中，就應(yīng)當(dāng)針對這些能力進行訓(xùn)練和培養(yǎng)。較好的表達能力，不僅有利于學(xué)生與學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流和溝通，展現(xiàn)自己的長處，同時也有利于在人與人之間構(gòu)建良好的交際關(guān)系，對未來發(fā)展有極大的幫助。

（三）提高學(xué)生自身的競爭力

根據(jù)專家的調(diào)查和研究，一個人的表達能力從很大程度上反映出了一個人的綜合素質(zhì)。這主要是由于在表達的過程中，人們不僅要確定表達的主題、內(nèi)容等，還要進行語言的組織等?？梢哉f，表達的過程是一個綜合復(fù)雜的過程，而提高自身的表達能力能夠幫助學(xué)生在激勵的競爭中獲得更好的優(yōu)勢。在當(dāng)前這個競爭激烈的社會中，光有能力是遠遠不夠的，更重要的是能夠?qū)⑦@些能力有效的展示發(fā)揮出來，而能力的展現(xiàn)則在很大程度上都是依賴于一個人的語言表達能力。

三、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容設(shè)計

初中的語文教學(xué)目標(biāo)之一就是有針對性地提升學(xué)生的表達能力，因此初中的語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)在充分考慮學(xué)生的自我發(fā)展的基礎(chǔ)之上，不斷更新和豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)模式。除此之外，在語文教學(xué)的課堂當(dāng)中應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生的主體地位，給予學(xué)生更多的表達自我看法和意見的機會，組織豐富的學(xué)生交流活動。學(xué)校方面也應(yīng)當(dāng)組織更多的課外活動，例如演講、辯論和寫作等競賽或演講、主持等方面的培訓(xùn)，讓學(xué)生有更多的機會和時間去提升自己的表達能力和訓(xùn)練思維邏輯

另一方面，在實際的初中語文學(xué)習(xí)生活中，教師應(yīng)當(dāng)充分考慮到教材學(xué)習(xí)內(nèi)容的特色和學(xué)生自身的性格特點等，利用教材內(nèi)容設(shè)置基本的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造適合的交流氛圍，讓學(xué)生大膽發(fā)表意見，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

四、促進學(xué)生的學(xué)習(xí)交流

（一）探討性問題的設(shè)計和提出。

教師備課是進行初中語文教學(xué)的一個很重要的工序，教師所備功課是否有價值直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量和教學(xué)內(nèi)容的講授，同時也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。所以，教師在備課時需要認真考慮所需講授的內(nèi)容，對內(nèi)容進行較好的安排，并有針對性地設(shè)計一些自主討論和交流的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)活動中來。如此，不僅可以有效促使學(xué)生表達自己的觀點和看法，同時通過良好的學(xué)習(xí)氛圍也能逐漸提高自我表達能力。

（二）設(shè)計豐富的人物角色

初中階段的青年通常思維都較活躍，喜歡思考和探索，對外界事物充滿了好奇。教師可以按照初中學(xué)生的這個普遍特點為其設(shè)計一個適合的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)和環(huán)境。例如在講授說明文《恐龍》時，教師可以在兼顧初中生的總體特征的基礎(chǔ)之上，通過有關(guān)恐龍的圖片和畫作，讓學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中來，將這些畫板懸掛在教室當(dāng)中，對于充滿好奇的初中生來說，這無疑是一個有趣的值得探索的課程。在學(xué)生都被這些恐龍圖畫所吸引時，教師就可以開始對這篇文章的講解了。除此之外，教師也可以讓感興趣的學(xué)生來充當(dāng)這次“恐龍畫展”的講解員，讓課堂學(xué)習(xí)更加生動。

（三）課堂討論的開展

課堂討論可以讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，并主動進行探究和思考，擁有自己的觀點和看法，教師應(yīng)當(dāng)重視這一環(huán)節(jié)，并根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計討論主題。比如在講授《理想》一文時，教師可以先介紹這篇文章所涉及的社會背景，然后讓學(xué)生就文章所表達的意義進行探討。讓學(xué)生自主討論，深刻理解國家建設(shè)的偉任和青年建設(shè)者的奮斗目標(biāo)，從而獲得更多有關(guān)理想的啟示。

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