我愿做一片綠葉

何文術(shù)

多年前，有一群人，他們在我的心里種下一顆種子，這顆種子，在他們關(guān)愛的雨露與關(guān)懷的陽光的滋潤與照射下，漸漸地生根、發(fā)芽、長大?，F(xiàn)在像他們一樣站上三尺講臺，憶著過往，除了無限感慨，更多的是殷殷的希望與虔誠的感恩：希望多年后，能有我的學生告訴我：老師，謝謝你改變了我的一生；感恩他們的指引，感恩他們的澆灌，感恩他們的栽培。

他們是誰？他們就是那些在三尺講臺上不斷用粉筆書寫奇跡的人：他們就是那些在教室不斷放飛希望卻總是讓自己孤獨守巢的人：他們就是那些把別人送到理想彼岸，自己卻總是衰老河邊的人。盡管時間的雕刀鐫刻了他們的額頭，但他們的心卻依然年輕，那里依然滿是對教育的忠誠，對孩子的熱愛，對明天的期望。他們用秒、用分、用時、用月、用年、用一生的時間形象地詮釋了什么叫做“學高為師，身正為范”。

懷著對老師的感恩，帶著夢想實現(xiàn)的忐忑，我來到這三尺講臺三年有余，在這千多個日子里，我曾為家長的不理解，在校長辦公室嚎啕大哭過，也曾被孩子們幫我親手下的面條感動落淚過；我曾為孩子的對學習的散漫而焦慮，也曾被孩子們每一次的進步而欣慰：我曾為生活的清苦而搖擺，但只要我已走上講臺，目光捕捉到孩子們那一雙雙渴求知識的眼睛，生活的清苦頓時化作五彩云霞，定格成我綠葉的夢想。

泰戈爾曾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭?！碑斘艺嬲某闪诉@片綠葉的時候，我才真正的理解了它的艱辛與不易。

曾記得，他是我們班上一名所謂的“問題學生”，上課時不是睡覺就是扯扯同桌的頭發(fā)，踢前邊同學的凳子，經(jīng)常和同學肢體上的“親密接觸”，心情不好的時候甚至還會和老師頂撞上幾句。作業(yè)干脆不交，就算交了也總是應付了事，而我會在每次的周記批閱后的評語中寫上一段對他的“真心大告白”：孩子，該好好學習了，該認真學習了。大道理講了一年卻收效甚微，每次在校園里見到他，他也只會羞澀的一笑，撓撓頭，低聲的道一句：“老師好”然后迅速離開，就是這樣一個孩子，可當我感覺快要回天乏術(shù)的時候，他卻讓我刮目相看。

那是初二時候的校運動會，賽場上，籃球在他手里變成聽話的玩具，斷球，突圍，傳球，運球，虎躍，投射，帥呆了！酷斃了！又收獲一個三分了！ 黎明就要來了，冠軍就在眼前。堅持，加油！還有最后兩分鐘，我們微弱優(yōu)勢領(lǐng)先著，堅持，加油，寶貝兒，勝利屬于我們，光榮屬于我們！可事情總是那樣始料不及，在最后的加時賽中，我們以一分之差僅獲亞軍，什么？亞軍！？觀眾還沒有散場，他耷拉著頭，獨自走向操場邊，坐下，雙手捂著頭。我心底也是陣陣失落，轉(zhuǎn)頭用力睜大眼睛，努力控制情緒，但我更心疼孩子，害怕他從此留下心結(jié)。我走過去，蹲在他旁邊，本想安慰安慰我的戰(zhàn)士，但我還沒來得及開口，他就嗚咽著說：“對不起，老師。對不起?！蔽毅蹲×耍⒆诱嬲\而歉意的“對不起”成了最后一根稻草，淚水開始在我臉上奔流，我轉(zhuǎn)過頭，悄悄抹去。“今年拿第二，明年才有進步的空間嘛！”“我們不能讓我們的對手看我們的笑話。”圍上來的作業(yè)應付了事同學們七嘴八舌的安慰著?！澳銈冏龅煤馨?，你們很勇猛，你們也拼盡全力了，不是嗎？”我還略帶顫抖的話語安慰著他，用堅定的眼神告訴他搽干淚，站起來，失敗了也是英雄。他看著我的眼睛似乎明亮了起來，半個小時后，我的勇士作為學?；@球隊隊員又投入和教師籃球隊的對決中，賽場上，又見他的神準三分球。

后來，他的同桌再也沒有向我投訴扯頭發(fā)糾紛，科代表也不用每次在沒交作業(yè)名單里寫上他的名字，作業(yè)越來越工整，看見我，不再那么羞澀，總是陽光燦爛的嘴角上揚。遺憾的是，去年的運動會上不見他的身影，教師節(jié)的時候，他給我發(fā)來短信，說：“劉老師，每次你查寢室?guī)臀疑w被子的時候，我都知道，我覺得像媽媽一樣溫暖，你寫給我的那些話，我知道你都是為了我好，可是我總是管不住自己，讓你失望了。其實，那天離開學校的時候，我挺想對你鞠一躬，親口說聲謝謝的，但那么多人…… 老師，節(jié)日快樂！”還有什么情誼比這更真摯，還有什么禮物比這更珍貴？是啊，唯有用真心，真愛、真誠贏得的情誼才是真情，唯有用愛兌取的教育才是真教育。教師的工作就應該是用筆耕耘、用語言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤的特殊工作。

從教的生活是清苦的，但更是快樂的、幸福的。當我走上講臺，看見那潔凈如新的講臺的時候，當我檢查寢室，聽到那句“老師，晚安”的時候，當我進行家訪，接過孩子手里那杯熱茶的時候，當我行走在校園，身旁一句接著一句“老師好”的時候，當我收到學生一張張寫滿祝福的賀卡時候，我因為奉獻著，我收獲著，我因為收獲，我快樂著，幸福著。我用我的智慧，我的真情、我的執(zhí)著在在黑土地盡情地描繪著我無悔的教海青春。我不敢自詡是園丁，是春蠶，是蠟燭，是人類靈魂的工程師，但我可以這樣自豪的說：“我無愧我的學生，我無悔我的選擇。”

“執(zhí)一只教鞭，向黑土更黑處漫溯”，我深信，終有一天，我會“滿載室室生輝，在生輝斑斕里放歌”。