運(yùn)用音像的效果實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)優(yōu)化

摘 要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)教學(xué)也正在邁向改革的時(shí)代，而如今數(shù)學(xué)方法改革的一個(gè)重要趨勢(shì)就是教師該怎么樣去指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的自覺能動(dòng)性。作為一名數(shù)學(xué)老師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)、認(rèn)知規(guī)律，利用現(xiàn)有的信息工具以及視聽工具和傳統(tǒng)教育媒體有機(jī)的結(jié)合，把小學(xué)數(shù)學(xué)教育變得更加音像立體化，可以在一定的程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷地優(yōu)化課堂教學(xué)的效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：運(yùn)用；音像；效果；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；優(yōu)化

一、小學(xué)數(shù)學(xué)音像立體化在數(shù)學(xué)課堂中的主要概念

小學(xué)數(shù)學(xué)音像立體化教學(xué)過程具有一定的功能性，擺脫了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使得教學(xué)內(nèi)容變得更加的新穎，在這個(gè)系統(tǒng)里有很多的教學(xué)因素所組成，非常的復(fù)雜，但是主要的目的還是傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)體系，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及解決數(shù)學(xué)問題的能力，從而促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，加強(qiáng)了學(xué)生的思想品德教育。

教師可以在教材中獲得相關(guān)的信息，通過老師各種加工，進(jìn)一步變成學(xué)生容易接受的信息和知識(shí)，學(xué)生是知識(shí)和信息的接受者，他們可以從教師的演示和閱讀中接受相關(guān)信息。學(xué)生在進(jìn)行信息接受時(shí)，也會(huì)不斷輸出相關(guān)信息，學(xué)生輸出這些信息內(nèi)容，也是對(duì)于老師的反饋，教師應(yīng)該在這個(gè)時(shí)候特別注意反饋信息的內(nèi)容與質(zhì)量，使得電教系統(tǒng)逐步進(jìn)行優(yōu)化。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)音像立體化在教學(xué)過程中存在因素的研究

（一）電教教材的合理使用與建設(shè)

電教教材的合理使用和建設(shè)需要依據(jù)相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行，一定要符合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱的內(nèi)容和要求，這類教材的主要種類就是幻燈片、投影儀、語音帶等。進(jìn)行電教教材的編制一定要遵循一定的原則。

1.要具有一定的情境和內(nèi)容。情境有效創(chuàng)設(shè)一定要切實(shí)符合教學(xué)內(nèi)容，通過合理的情境可以看到內(nèi)容不僅有聲音，也具有景象。比如在進(jìn)行實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，可以通過播放相關(guān)故事語音磁帶，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種聲音的情境，通過這種情境的創(chuàng)設(shè)所起到的效果要比教師在講臺(tái)單調(diào)的傳授知識(shí)要好的多，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，知道刻苦的進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.對(duì)于知識(shí)進(jìn)行精講和配音；教師可以把教材中重要的教學(xué)概念和教學(xué)重點(diǎn)，可以在進(jìn)行講解之前運(yùn)用恰當(dāng)?shù)囊魳坊蛘咪浺舨シ懦鰜?，通過播放的音頻讓學(xué)生進(jìn)行討論，進(jìn)行仔細(xì)的分析，這樣在一定的程度上可以大力的培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生語言能力的提高；在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師可以在講解內(nèi)容的時(shí)候，適當(dāng)?shù)呐渖弦恍┮魳罚谝欢ǖ囊魳饭?jié)奏里面，學(xué)生學(xué)習(xí)的效果就會(huì)比較的好，之后讓學(xué)生積極地參與討論，教師也可以積極地參與其中，和學(xué)生共同的交流與探討，可以在探討的過程中得到學(xué)生信息的反饋，學(xué)生也可以獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，加深對(duì)于知識(shí)的理解。當(dāng)然，如果可以把形象與聲音有機(jī)的結(jié)合起來，所產(chǎn)的教學(xué)效果會(huì)更加有效。

3.合理的進(jìn)行構(gòu)圖與配彩；在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用構(gòu)圖與色彩的辦法來進(jìn)一步突出教學(xué)的重點(diǎn)，這是一種非常有效的教學(xué)方法，在實(shí)際的教學(xué)過程中教師可以把數(shù)據(jù)適當(dāng)?shù)拇钆涑缮剩瑏硗怀鲆恍┲匾臄?shù)據(jù)，通過構(gòu)圖與色彩的變化來進(jìn)一步解釋數(shù)學(xué)的變化規(guī)律。這樣一來再結(jié)合相關(guān)傳統(tǒng)板書，通過圖表直觀地表現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生就會(huì)更加容易的理解知識(shí)，對(duì)于知識(shí)的掌握也會(huì)更加迅速，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步的由形象思維過渡到抽象思維。

4.動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相互的結(jié)合，合理的轉(zhuǎn)換；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，尤其是電教教學(xué)應(yīng)該以動(dòng)片為主，這比較符合數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)特色，對(duì)于這個(gè)階段的學(xué)生來說也是相當(dāng)?shù)姆?。在?shù)學(xué)課中一些抽象的理論和概念或者一些復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系以及計(jì)算公式都比較的難以理解，如果教師可以合理配上相關(guān)的動(dòng)態(tài)圖片，小學(xué)生會(huì)非常的感興趣，也會(huì)引起學(xué)生的注意力，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)與思考。

（二）電教教法需要進(jìn)行合理的選擇

電教教法在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，只是一種教學(xué)方式，仍然需要不斷地完善有關(guān)教學(xué)理論，他的發(fā)展仍然要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律為根本。在不同年齡階段學(xué)生的各個(gè)方面特點(diǎn)是有所不同的，發(fā)展規(guī)律也是有所變化的，這些對(duì)于電教教材發(fā)展都起到一定的制約作用。一般低年級(jí)學(xué)生注意力比較分散，在課堂上注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，這時(shí)候老師可以通過形象直觀地幫助學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)對(duì)于學(xué)生理解知識(shí)也有非常大的幫助，使學(xué)生的觀察力和思維能力有所提高。

高年級(jí)一般注意力集中，各方面的能力有所提高和增強(qiáng)，形成了一定的信念。所以積極地采用電教手段不是簡(jiǎn)答提高一些形象素材或者直觀地影像，需要老師加以進(jìn)行引導(dǎo)，積極地幫助學(xué)生進(jìn)行思考，讓學(xué)生形成一種獨(dú)立思考的能力，從而提高學(xué)生的分析、綜合、概況的能力。電教的方式一定要依據(jù)實(shí)際的情況來進(jìn)行制定，教師在進(jìn)行方法的選擇時(shí)一定要切合實(shí)際情況，避免過多的言語化現(xiàn)象，一定要多種方式加以合理的組合，使得小學(xué)數(shù)學(xué)課堂更加的豐富多彩，從而進(jìn)一步提高課堂的效率，促進(jìn)學(xué)生全面的發(fā)展，讓學(xué)生掌握合理的學(xué)習(xí)方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅增儒.李文銘.數(shù)學(xué)教學(xué)論[M] 陜西師范大學(xué)出版社2003

[2]張奠宙.李士.數(shù)學(xué)教育學(xué)導(dǎo)論[M] 高等教育出版社2003

作者簡(jiǎn)介：

花慧芬，女，漢族。工作單位：江西省贛州市興國(guó)縣高興鎮(zhèn)文溪小學(xué)，現(xiàn)從事小學(xué)教育教學(xué)工作。