如何提高初中生的英語(yǔ)閱讀能力

邱艷

【摘要】英語(yǔ)是當(dāng)今世界上主要的國(guó)際通用語(yǔ)言這一，也是世界上最廣泛使用的語(yǔ)言。世界上約有20國(guó)家把英語(yǔ)作為官方語(yǔ)言或第二語(yǔ)言使用，共計(jì)約有8億人。也就是說(shuō)，世界上差不多每五個(gè)人中有一個(gè)人至少在一定程度上懂英語(yǔ)。所以，作為祖國(guó)的未來(lái)，我們的中學(xué)生也要學(xué)好英語(yǔ)，學(xué)好英語(yǔ)單詞、英語(yǔ)閱讀以及英語(yǔ)寫作等等。

【關(guān)鍵詞】提高 初中生 英語(yǔ) 閱讀 能力

眾所周知，閱讀在初中英語(yǔ)中占據(jù)極其重要的地位，在英語(yǔ)試卷中也占據(jù)著極大的比重，閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，某種程度說(shuō)閱讀支撐了整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程。并且初中英語(yǔ)閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，決定著英語(yǔ)其他方面的學(xué)習(xí)。初中英語(yǔ)閱讀包括有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的閱讀和有關(guān)交際方面的閱讀能力，考查中學(xué)生閱讀能力，是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)全方面綜合的考查。英語(yǔ)閱讀教學(xué)是初中英語(yǔ)課堂的教學(xué)重點(diǎn)，但目前英語(yǔ)閱讀教學(xué)還存在著死記硬背、機(jī)械理解等諸多教學(xué)弊端。學(xué)生要做好英語(yǔ)閱讀，就要培養(yǎng)記單詞、分析句子，分析語(yǔ)法、閱讀等綜合能力。本人結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了一下幾點(diǎn)提高學(xué)生閱讀能力的方法：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

不容否認(rèn)，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)最重要的就是學(xué)習(xí)環(huán)境，具備了學(xué)習(xí)的環(huán)境，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)中的特點(diǎn)之一就是缺乏語(yǔ)言應(yīng)用和習(xí)得環(huán)境，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要在課堂。因此，教師在課堂教學(xué)中如何激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)各意念，進(jìn)而影響到教育教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，教師必須精心備課，以教材所提供額語(yǔ)言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐，把語(yǔ)言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。教學(xué)方法是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學(xué)方法的恰當(dāng)選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術(shù)性表現(xiàn)的主要形式。一個(gè)教師在挑選各種具體情況下的最佳教學(xué)方法的能力越強(qiáng)，那么他的教學(xué)技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活躍，教學(xué)效果也就越顯著。教有定則，但教無(wú)定法。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)對(duì)象和實(shí)際條件，個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)，確定不同的教學(xué)方法。一法為主，多法配合，靈活地運(yùn)用各種手段，最大限度地發(fā)揮課堂每一分鐘的作用。

二、有效的教材教學(xué)方法

有效的課堂教學(xué)可以是教學(xué)效率大大提高。以教材為本，提高閱讀理解能力 閱讀能力的養(yǎng)成主要在課堂。通過(guò)閱讀課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析，判斷，綜合，推理和論證的能力。教材中的題材廣，內(nèi)容豐富，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的好材料。一方面教師必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n。備好課是上好課的前提，課前要認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材內(nèi)容，確定重難點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，并考慮到上課過(guò)程中可能碰到的問(wèn)題和應(yīng)對(duì)策略，這樣上課時(shí)才能有的放矢。另一方面在學(xué)生閱讀之前，老師及時(shí)給學(xué)生提供有關(guān)背景知識(shí)的材料和預(yù)習(xí)練習(xí)。這有助于學(xué)生理解課文，拓寬知識(shí)面，開(kāi)闊視野，并能培養(yǎng)起他們的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，為課堂教學(xué)順利進(jìn)行開(kāi)一個(gè)好頭。在閱讀前，可設(shè)置情景、提出問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生讀的愿望，然后帶著目的去讀。然后，學(xué)生們帶著老師提的問(wèn)題，一段一段地去讀，并找出每段的中心意思在導(dǎo)讀階段應(yīng)教會(huì)學(xué)生以下幾種方式。首先，略讀。學(xué)生快速閱讀全文，理解文章脈絡(luò)，了解課文大意，明確文章的主旨。它可以培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀技巧和獲取文章整體信息的能力。其次，精讀。在精讀階段應(yīng)著重于文章的內(nèi)涵。仔細(xì)推敲和揣摩文中的關(guān)鍵句和段落，進(jìn)行邏輯推理和分析判斷；同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中的難句和長(zhǎng)句進(jìn)行語(yǔ)法分析，這樣既能提高學(xué)生的閱讀速度，又能增強(qiáng)學(xué)生的理解程度；還應(yīng)要求學(xué)生通過(guò)詞法分析掌握詞語(yǔ)的字面意義，有效地獲取作者在字里行間所傳遞的信息。最后，熟讀。通過(guò)熟讀，指導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，對(duì)已攝取的信息進(jìn)行歸納和總結(jié)，使信息的吸收得到強(qiáng)化和鞏固，并讓學(xué)生在理解和記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性地練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。復(fù)述課文是一種極佳的創(chuàng)造性思維活動(dòng)，也是閱讀理解進(jìn)入高層次的表現(xiàn)。看著顯目的板書，這樣，語(yǔ)言點(diǎn)得到了操練，口語(yǔ)也得到了訓(xùn)練，分析文章的能力也得到了提高。每一位細(xì)心的教師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，選入教材的許多課文都是經(jīng)典，如果教學(xué)得法，學(xué)生的閱讀能力，口語(yǔ)能力和寫作能力都會(huì)得到很大提高。

三、拓展初中生的閱讀空間

經(jīng)驗(yàn)表明，僅僅依靠課堂教學(xué)也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因?yàn)樵谡n堂中教師所引導(dǎo)教學(xué)的閱讀資料實(shí)在有限，這不利于拓寬學(xué)生的閱讀范圍，更不利于增強(qiáng)學(xué)生的閱讀能力。實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，閱讀教學(xué)耗時(shí)長(zhǎng)、工作量大，僅靠有限的英語(yǔ)課堂教學(xué)無(wú)法有效完成閱讀任務(wù)。課外閱讀是課內(nèi)閱讀學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充，是學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，實(shí)際運(yùn)用學(xué)習(xí)技巧的重要陣地。因此，在閱讀教學(xué)中，除把握住重要的課堂教學(xué)，教師還要注重引導(dǎo)學(xué)生做好課外閱讀，增加學(xué)生的閱讀機(jī)會(huì)，拓展學(xué)生閱讀訓(xùn)練的平臺(tái)。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)情，向?qū)W生推薦幾篇優(yōu)美的文章讓學(xué)生自主選擇閱讀。這時(shí)，學(xué)生在教師推薦的讀物中，選擇自己感興趣的文章進(jìn)行閱讀，有的學(xué)生在閱讀時(shí)會(huì)把自己不認(rèn)識(shí)的詞匯或自己認(rèn)為重要的語(yǔ)句摘抄下來(lái)，進(jìn)行背誦默寫等。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀來(lái)增添學(xué)生閱讀實(shí)踐的機(jī)會(huì)，可以促使學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，豐富學(xué)生英語(yǔ)課外知識(shí)，是提高英語(yǔ)閱讀教學(xué)效果的必要手段。 總之，閱讀能力是一項(xiàng)長(zhǎng)期的艱巨的學(xué)習(xí)，不是一朝一夕能達(dá)到的，須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期練習(xí)，大量閱讀后才能實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍。因此，作為初中生應(yīng)從一開(kāi)始的學(xué)習(xí)中就培養(yǎng)長(zhǎng)期的良好的閱讀習(xí)慣，在教師的正確引導(dǎo)下，堅(jiān)持正確有效的方法，進(jìn)行多讀多練，從而熟練閱讀技巧，提高英語(yǔ)閱讀的能力。