新課標視域下高中英語有效教學淺談

張凱宇

【摘要】在傳統(tǒng)教學的影響和高考壓力下，很多學校及教師在英語教學方面已經(jīng)形成了一套固有的學習套路：上課、做筆記、考試、分析試卷及知識點。這種循環(huán)的教學模式不但沒使學生得到進步，而且降低了教學效益。下文中將針對提高學習效益的問題進行分析和探索并闡述有效學習的好處和用途。

【關(guān)鍵詞】高中英語 有效教學 教學策略

舊教學制度的持續(xù)進行，使得學生的學習效益日益下降。因為隨著時代的發(fā)展，學生已經(jīng)在接受新的教學模式，曾經(jīng)的教學制度對學生們來說已經(jīng)不再能收獲高的學習效益，所以我們必須開展有效教學制度。

一、有效教學的宗旨和意義

有效教學無非就是教師講的課堂內(nèi)容使學生得到更多的學習效益，使學生對這門課堂從不懂到懂，從不喜歡到喜歡，從無知到了解深刻。這要求學生和教師的共同互動來完成，使教師投入的讓學生盡可能的全部接受，使學生在學習過程中鍛煉出表達變通能力、思維創(chuàng)造能力和語言表達能力。

二、高中英語有效教學方案

1.有效備課，做好預習。有效備課是有效教學的起始階段，教師在上課前要對課堂內(nèi)容做充分的準備工作，對上課內(nèi)容進行搜尋，鉆研和熟悉，通過自己對學生的了解結(jié)合自己的方法，使學生更容易接受課堂內(nèi)容，在學習方面更加有樂趣，這需要教師去注重每個學生的學習方法來準備課堂安排，注重學生之間的差異和共同點，結(jié)合新課程的改革制定嚴格的備課方案。首先，教師應該對新課程教材內(nèi)容、教學目標、任務、體系以及主次做出剖析，突出重點，抓住課程關(guān)鍵。其次，根據(jù)每個學生的差異和共同點因材施教，使所有學生都能接受這門課程的學習安排，盡可能使每個學生在課堂上都有自己的想法的表達和發(fā)揮。而且，應站在學生的角度考慮問題，并總結(jié)出如何讓學生充分喜歡這門課堂的學習的方法。以學生角度出發(fā)設(shè)計教學方案并對教學內(nèi)容進行拓展。最后，要根據(jù)課堂上所講的內(nèi)容為學生安排作業(yè)，讓學生總結(jié)上課所講的知識并充分接受這知識。難度適宜、使題目的難度循序漸進，并使每個作業(yè)安排都使作業(yè)安排盡可能囊括課時中對應的全部重要知識點，加深學生對于新知識的映象從而做到熟練應用。

2.創(chuàng)造樂趣，激發(fā)興趣。要想讓學生學習好英語這門課程，并對它產(chǎn)生樂趣，應該為學生提供好的學習環(huán)境，創(chuàng)造好的學習氛圍，在教師的帶領(lǐng)下，使學生自己主導課堂，成為課堂的主人，控制自己的課堂，讓學習英語成為他們學習的樂趣，并培養(yǎng)這個愛好，在學習時自我激勵，自我暗示，為自己定下目標，并在一定時間內(nèi)完成，使得學生能夠增強自信心，鼓勵自己下次完成的更好。讀英語短文時把自己想象成主人公，投身于閱讀中，不僅增加了閱讀的樂趣，而且也開發(fā)了同學們的想象力。擁有了學習的興趣，會使同學求知欲、探索欲加強，使他們面對不懂的事物時充滿好奇和渴望。這樣能激發(fā)學生的學習能力和探索能力，開拓學生的思維能力，對英語產(chǎn)生強烈的熱情和思考。此時教師就應該盡最大努力讓學生喜歡上教師的教學方法，并能靈活的運用它且能全身心的投入到英語的世界中，那么學生的學習成績也會與日俱增。由于英語不是母語，所以接觸起來總會遇到各種各樣的難題，發(fā)音、語法、運用是最常見不過的問題了，這時教師應該及時發(fā)現(xiàn)學生的這些難題并及時找一些方法解決它們。樹立同學們信心，給予他們關(guān)懷和鼓勵，并通過一些有趣的方式來讓他們重新拾起對英語的信心，比如讓學生能夠每節(jié)課上課時組成小組做一些英語中常用的對話，或者找一些小短文分角色朗讀一下，運用有效的策略幫助學生體驗英語的學習。用真實的意境使他們身臨其境般的講英語，以此來提高學生們的學習樂趣。

3.興趣課堂，人人互動。在上課期間隨機讓學生回答問題，問題不能太深奧，能涵蓋關(guān)鍵知識點，并且應該符合這個年齡段的學生，使他們理解和接受起來比較容易，能輕松回答，也能容易記住，從而實現(xiàn)了高效益，既讓學生得到了鍛煉，也使學生的知識更加鞏固。提問時應找一些容易使學生在以后回憶時能輕易想起的問題，這樣在記憶知識點方面也很有幫助。教師可以根據(jù)同學們的上課表現(xiàn)、成績、性格設(shè)計一些情景，使這些情景接近生活，分角色扮演，也可以換角色多拍幾次，制成小電影供同學們賞識，這樣不僅使電影充滿真實感，還使英語充滿人情味，同學們樂于接受，并且拿這種學習方法當作樂趣，使同學們的英語學習興趣提高，并能提升學生的舞臺表演能力以及語言表達能力。

課堂上教師可以給同學們放一些英文歌曲，并教同學們歌詞，這樣可以讓同學們在歌曲中記住更多的單詞；也可以給同學們放一些小電影，放上英文字幕以便同學們翻譯和學習；還可以在課堂教學的PPT中多放一些有趣的小圖片，體現(xiàn)文章大意，圖文并茂，這樣學生就能輕松的掌握課程內(nèi)容以及能學習更多的單詞和用法。

4.信息資源，隨時汲取。隨著時代的進步和發(fā)展，計算機以及網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為社會的兩大主流學科，也是我們的基礎(chǔ)學科，所以我們學習英語時應該借助計算機和多媒體設(shè)備，讓英語和計算機共同運用，不但增加了同學們的興趣，而且鍛煉了同學們自己上網(wǎng)、自己學習的能力。上網(wǎng)瀏覽一些與英語有關(guān)的視頻和圖片，多聽英文歌曲鞏固英語的有效學習。

尋找一些有用的英語學習網(wǎng)站，可以問一下教師的意見，也可以自己上網(wǎng)去搜尋，比如：中小學英語教研網(wǎng)、中學英語合作網(wǎng)、英語網(wǎng)、新天地英語學習網(wǎng)、牛津英語網(wǎng)、英語語言學論壇等等。可以在這些網(wǎng)站上看一下別人的學習方法及經(jīng)驗，取其精華、去其糟粕，選自己適合的方法來借鑒。但不能盲目跟從，應針對自己學習時間來定計劃。

可以在QQ上建立一個英語群組，在偶爾放松下來能和朋友們在上面用英文聊天充實生活，也可以逛一下網(wǎng)絡(luò)圖書館找一些英語書籍看一下，不懂的地方可以在上面留言請教，這樣還可以交到更多的朋友?；蛘呓灰粋€外國筆友，互相彼此學習，有助于漢語和英語的隨時切換。

三、新課標下的學習

1.自覺學習，制定計劃。在學生學習時教師要給學生一些合理的建議，使學生能自覺認識到本身存在的問題與不足，以便隨時找出問題糾正自己來制定正確的學習方案和目標，當給學生瀏覽一些音視頻或者圖片時應該提醒同學們要注意的事項，長此以往，同學們也就有了主動學習的思維和意識。

2.做好筆記，有序?qū)W習。在上課時，無論是給學生講PPT，還是帶領(lǐng)學生拍一些生活小劇場都應該讓同學們隨時記好記錄，以便能夠在以后看到這些內(nèi)容時想到當時的場景，就能記起一些生活常見場景的對話，也可以在閑余時間情景再現(xiàn)一下，可以換角色排演。上課期間，給同學們一點時間整理一下上課思路和筆記，下課可以不用花費太多時間去整理，因為上課期間思路比較清晰容易記錄，下課時最好是復習上課的思路才能更容易記住。

3.按時誦讀，培養(yǎng)寫作。應該每天抽取一些時間來誦讀，無論多忙都要誦讀，因為一旦生疏了慢慢發(fā)音就開始不標準，造成英語語言的障礙，并且應該在每天的誦讀中認真的積累有用的語句，因為語句的積累能夠提升寫作水平，長久的誦讀積累，能積攢很多優(yōu)美的語句，多摘錄名人名言和經(jīng)典文章，并加以背誦，這樣在考試時面對寫作能夠得心應手，還會得到教師贊賞的看法，既能鼓勵學生的心理，又可以在同學間互相借鑒。

隨著新課標的開展，教師應該本著“一切為了學生的發(fā)展”的原則出發(fā)，找適合所有同學的學習方法去教學，才能讓同學們更有興趣，并且更容易接受新的學習方案。新課標主要是為了培養(yǎng)學生們的思維、創(chuàng)新和表達的能力，只有養(yǎng)成有效學習的意識方能學好英語。有效教學是教學領(lǐng)域的核心，領(lǐng)略了有效教學，不僅能使學生在學習英語方面的學習效率提高，促進學生的學習發(fā)展，而且能夠促進教師的教學水平和專業(yè)知識的提升。因此，應該將有效學習發(fā)展到各個學校中去促進學生和教師的共同發(fā)展。

參考文獻：

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[2]仲七江.基于教學生成視角的高中英語有效教學策略探討[J].讀寫算（教育教學研究），2014（39）：352-352，353.