多媒體在小學英語教學中的應用現(xiàn)狀

顧所英

【摘要】近年來，隨著高科技的迅猛發(fā)展，多媒體技術在小學英語教學中得到推廣和普及。在小學英語教學中，多媒體的應用，既能充分激起小學生對英語的學習熱情，又能增加教學內(nèi)容的信息量且重難點突出，進一步優(yōu)化了小學英語教學效果，幫助提升了小學生整體英語水平。但是，多媒體的使用也是一柄雙刃劍。對此，本文首先介紹了小學英語教學中多媒體使用現(xiàn)狀，然后分析了多媒體在小學英語教學中使用的利與弊，最后，對此提出了一些改進建議。

【關鍵詞】多媒體 小學英語教學 應用

一、小學英語教學中多媒體使用現(xiàn)狀

隨著社會的發(fā)展，科技飛速進步，傳統(tǒng)的教學方式發(fā)生巨變，多媒體技術被引入小學英語課堂。當然，多媒體技術要在小學英語教學中充分發(fā)揮作用也需要一定的時間。在信息技術發(fā)展之初，小學英語教師是用幻燈機和投影儀來減少教師的板書，以完成教學的。后來，計算機技術得到規(guī)?；l(fā)展，小學教師充分利用了多媒體的教育技術和電子數(shù)碼技術，根據(jù)教學內(nèi)容制作容量豐富的多媒體教學課件，從而為小學生創(chuàng)造良好的英語教學環(huán)境，加強小學生對英語的自主性和探究性學習。而當前，互聯(lián)網(wǎng)的迅速普及，使得小學英語教學方式發(fā)生質(zhì)的飛躍，教師只需在課堂上作必要的指導和一定的答疑，學生就可以通過網(wǎng)絡等途徑完成學習任務。但是，任何一門技術都不是絕對的完美的，通過長期實踐，在小學英語教學中也發(fā)現(xiàn)多媒體教學存在的一些不足。

二、小學英語教學中多媒體使用的利與弊

1.小學英語教學中多媒體使用的優(yōu)勢。（1）多媒體教學可以充分調(diào)動學生的學習興趣，加強培養(yǎng)小學生的聽說能力。一方面，運用多媒體技術進行教學，可以將抽象思維與具體意象相結合，極大地增激發(fā)同學們的學習積極性，營造良好的學習氛圍。多媒體教學使小學生在教學中居于主體地位，有效增強了小學生的自尊心與自信心，使小學生在輕松的環(huán)境中不斷進步。另一方面，多媒體技術通過結合英語授課的具體內(nèi)容，圖文并茂更能幫助小學生練習英語的聽說能力，并進入情景角色中進行角色感受，不僅給學生留下了深刻的印象，同時也在聽和說的過程中糾正了發(fā)音，有助于學生以一個積極而自信的心態(tài)面對英語學習。（2）多媒體教學可以擴大知識容量，提高課堂教學效率。多媒體教學能大大提高英語課堂容量，充實課堂內(nèi)容，促進小學生對英語知識的高效學習與吸收，多媒體教學形式新穎活潑，既能極大減輕教師的授課負擔，更能激發(fā)小學生英語學習興趣，從而使得英語學習過程良性循環(huán)。

2.小學英語教學中多媒體使用的弊端。（1）多媒體教學耗時耗力過多，可能浪費講課時間。為了使多媒體課件盡可能的精美，教師不僅要能熟練操作計算機，而且要求教師要能投入足夠的時間和精力。但是，如果教師片面追求課件的精美，在制作中采用過多高級又復雜的多媒體手段，使得重難點內(nèi)容無法得到凸顯，大大降低教學效果。此外，教師可能存在多媒體操作不當?shù)娘L險。英語教師對計算機使用不熟練，不能應對意外情況，就可能會中斷教學，大大影響教學質(zhì)量。（3）教師不對知識進行適當講解，影響學生的理解與吸收。在多媒體教學過程中，如果教師只展示多媒體課件，而不加以必要的板書，小學生閱讀教材也只是以跟讀方式進行，不注重對知識點的解說，則其英語教學效果也不好。

三、小學英語教學中多媒體使用的改進建議

1.教師應精簡多媒體課件，并輔以適量板書。在精簡課件上，教師需要考慮課堂時間與學生的接受能力，其最佳效果是在多媒體教學中，教師的授課時間能得到充分利用，小學生的理解消化時間也夠充裕。為此，教師一方面需要梳理每堂課的知識點以及其中的重難點部分，刪減一些與教學內(nèi)容關聯(lián)性不大的多媒體素材，另一方面要結合自身授課風格，有層次性地安排授課內(nèi)容，合理控制多媒體課件的播放時間，將教學內(nèi)容盡可能清晰的講解給小學生，對其中的重難點再輔以必要的板書，讓小學生做好筆記，加強理解。

2.教師要引導小學生積極參與教學活動，著重培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力。（1）英語課不是多媒體教學的展示課，教師不能一味地只播放課件而不與學生進行互動。教師要充分認識到其在教學上的主導地位，教師的作用絕不能被多媒體代替。由于多媒體本身不具有溝通性，所以更需要教師充當解說員，采用能被小學生理解的授課方式，將多媒體課件上枯燥無味的知識加以適當補充，加強與小學生的英語學習上的互動。（2）教師要加強小學生參與英語教學活動，這可有效調(diào)動小學生學習英語的積極性，同時，實踐對英語教學十分重要。在英語實踐中，需要師生之間、生生之間用英語進行交流，從而有效加強小學生的英語聽說能力。在教學中，教師要明白多媒體教學是先進的教學方式，但它只是對教學起到輔助作用，而不能過度使用。為了在英語教學中培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新能力，教師在編寫多媒體課件時，要考慮到小學生創(chuàng)造性的思維和探索知識的欲望，就需為小學生留出一定的思考和想象空間，以盡可能多地借助多媒體技術來引導小學生多思考與多討論。

綜上所述，教師要積極了解并掌握小學英語教學目的和教學內(nèi)容，合理運用多媒體技術，充分發(fā)揮其輔助教學的各方面優(yōu)勢，不斷優(yōu)化小學英語教學結構，努力將多媒體技術與小學英語教學進行最優(yōu)化結合，激發(fā)小學生自主學習英語的積極性，進而提高英語課堂教學的效率和質(zhì)量，加強多媒體在英語教學上利用利用率，最終幫助小學生迅速提高其英語技能，以適應社會發(fā)展的需要。

參考文獻：

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