淺談五年制高職英語教學(xué)的課堂創(chuàng)新

徐靜

【摘要】語言不同于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，所有的的語言都是從“聽”到“說”。從“讀”到“寫”。而如何正在這種教學(xué)方式下加以創(chuàng)新，正是我們所要進(jìn)行深刻研究分析的。因?yàn)?，一個(gè)課堂的教學(xué)模式是否足夠具有創(chuàng)新精神，是否足夠新穎悅?cè)?，是學(xué)生能否很好的學(xué)習(xí)并吸收理解的一大關(guān)鍵。本文以五年制高職為例，就當(dāng)今英語課堂創(chuàng)新問題進(jìn)行探討，找到英語課堂教學(xué)的問題，并提出一些足夠好的創(chuàng)新模式，以便讀者借鑒。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 課堂創(chuàng)新

一、五年制高職的英語課堂教學(xué)

1.五年制高職英語課堂教學(xué)創(chuàng)新的必要性。隨著教育政策的變化，近年來，高職院校不斷擴(kuò)招，教學(xué)規(guī)模不斷大，對(duì)英語教學(xué)的要求也日益提高。對(duì)于五年制高職來說，更是要緊跟國際趨勢(shì)，在英語教學(xué)這方面更要注重教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)結(jié)果。所以，對(duì)于五年制高職，其對(duì)英語教學(xué)的有效性的落實(shí)就要更加明確與篤定。而要提高這種有效性，就得對(duì)老師和學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求。從課堂設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)，乃至課堂環(huán)境，都得需要教師改進(jìn)以吸引學(xué)生的注意力。如何提高課堂教學(xué)創(chuàng)新模式，是我們要研究的主要問題。

2.五年制高職英語課堂現(xiàn)存的問題。（1）錯(cuò)誤的教學(xué)方式。中國自古以來就擺脫不了應(yīng)試教育的問題，雖然已得到很多的修正以及完善，而應(yīng)試教育的觀點(diǎn)還一直扎根在人們的思想中。教學(xué)課堂忽略了教學(xué)的主體不僅只有教師，還有學(xué)生這一極具主觀性的因素。在大多數(shù)英語課堂教學(xué)上，大多數(shù)時(shí)間都是老師不停的在講述各種語法知識(shí)與技巧，忽略了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使得學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)只是停留在書面層次上，并沒有真正做到活學(xué)活用。（2）師資力量薄弱。很多高職院校的英語老師都有不容小覷的學(xué)歷背景，自己的英語水平也都處于中上水平。但是在這些實(shí)力不錯(cuò)的教師團(tuán)隊(duì)中，都存在一個(gè)相同的問題。那就是缺少專業(yè)的知識(shí)。對(duì)于五年制高職而言，英語這項(xiàng)專業(yè)需要的不僅僅是學(xué)習(xí)英語，它同時(shí)也要求一定的先進(jìn)性和前瞻性，這就對(duì)老師的綜合素質(zhì)形成很大的考驗(yàn)。

二、如何進(jìn)行英語課堂教學(xué)創(chuàng)新

1.提高師資力量。要加大對(duì)教師質(zhì)量的考核與監(jiān)督，不僅要求老師的學(xué)歷過關(guān)，專業(yè)知識(shí)過關(guān)。還得注重老師與時(shí)俱進(jìn)的能力，是否具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這都是考量一個(gè)老師是否優(yōu)秀的必不可少的因素。同時(shí)，教書不僅僅是教書，教書的同時(shí)更在于育人。在考慮上述條件的同時(shí)，也要注意老師的道德素養(yǎng)，做到真正的教書育人。

2.改變以往的教學(xué)方式。想要吸引學(xué)生，想要課堂煥然一新，這就要求英語的課堂教學(xué)要在教學(xué)方式上有一個(gè)新的蛻變與發(fā)展。為了提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，充分發(fā)掘?qū)W生的邏輯思維，教師可以根據(jù)所學(xué)的知識(shí)，結(jié)合書本的內(nèi)容，并混以社會(huì)中的一些常識(shí)，設(shè)計(jì)一些靈活有意思的問題，讓學(xué)生在與周圍同伴的討論，辯駁中得出結(jié)論并積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考的能力。

3.不斷以鮮活的例子充實(shí)課堂。要想英語課堂教學(xué)在創(chuàng)新方面有一個(gè)大的變化，就要利用學(xué)生豐富的知識(shí)面，把其他東西與所學(xué)的英語結(jié)合起來。用一些與生活息息相關(guān)的，緊隨時(shí)代趨勢(shì)的新聞，事跡，去不斷充實(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的知識(shí)面。通過利用這種豐富的內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生的一些新奇的思維，擺脫原有的，桎梏的思維方式，從而不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4.聯(lián)系教學(xué)。人人都擁有一種能力，那就是天馬行空的想象力。在學(xué)習(xí)中，想象力是一種主觀與客觀的結(jié)合，即抽象同形象的結(jié)合。根據(jù)腦海中的各種有關(guān)系材料。將他們進(jìn)行有序的組合，并加以排列，從而完成一個(gè)構(gòu)建新認(rèn)知的過程。根據(jù)這種想象力，我們的英語教學(xué)也有了新的發(fā)展所有的語言都是從”聽“開始。聽是一種很強(qiáng)的學(xué)習(xí)手段，在聽到同時(shí)，我們有了模仿與辨別的能力。老師應(yīng)該把聽當(dāng)做一種教學(xué)的方式，利用不同的情景，環(huán)境，人物，多向?qū)W生展示聽的教學(xué)。聽完之后，我們就要“說”，老師應(yīng)不斷鼓勵(lì)學(xué)生將“聽”到的東西吸收轉(zhuǎn)化，并用自己的方式“說”出來。學(xué)生利用聽的能力進(jìn)行發(fā)散思維思考，并加以變通，對(duì)于學(xué)生的思維能力具有一個(gè)極大的推動(dòng)作用。而聽與說的變化，正是學(xué)生利用想象力的一種表現(xiàn)，這種變化，是一種語言學(xué)習(xí)的過程，也是逐漸熟悉第二語言的過程。

5.課外教學(xué)。教學(xué)不能僅僅局限于課堂教學(xué)，課外的輔導(dǎo)對(duì)于學(xué)生英語的學(xué)習(xí)也是一大關(guān)鍵。老師除了要在課堂上嚴(yán)格要求學(xué)生，更要加大課下對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)力度，進(jìn)一步深化學(xué)生學(xué)到的知識(shí)。在此之外，老師在課下還可以多多組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體活動(dòng)，開辦英語演講比賽，英語趣味問答等等，這些在提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性之外，還可以不斷重復(fù)利用他們學(xué)到的知識(shí)，以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

6.運(yùn)用豐富的教學(xué)手段。隨著社會(huì)不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展。在課堂教學(xué)中，也出現(xiàn)了很多新穎的教學(xué)工具和方式。教師們應(yīng)該充分應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。一方面，可以用信息化不斷擴(kuò)充課堂教學(xué)的內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；同時(shí)，利用這些先進(jìn)的教學(xué)手段，還可以充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，使課堂在充滿靈活與生動(dòng)的基礎(chǔ)上擁有更好的知識(shí)的傳播手段，使學(xué)生能夠更快捷，更有效的學(xué)習(xí)。

英語課堂教學(xué)方式一直是各級(jí)各類院校關(guān)注的焦點(diǎn)，本文通過分析存在的問題，提出了幾點(diǎn)課堂教學(xué)的創(chuàng)新方式，相信教師們按照上述內(nèi)容不斷改善自己的課堂教學(xué)，高校英語教育將會(huì)取得一個(gè)新的突破。

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