合理進行問題設計，構建高效小學英語課堂

潘虹

當今社會對于人才的要求不斷提高，社會人才不僅要具有較高的母語應用能力，還要具有基本的英語應用能力。英語作為工具性語言，在英語體系中占有重要的地位。英語教育對于未來的社會人才英語水平提高有著重要的影響。小學英語教學活動中的課堂提問，是啟發(fā)學生思維重要鑰匙，也是促進小學英語課堂教學效率提高的重要方法。只有關注課堂問題設計，構建高效的小學英語課堂，才能實現(xiàn)小學英語教學改革。

一、小學英語教學問題設計現(xiàn)狀分析

在英語教學中，并不是所有的教師都可以關注課堂問題的設計。在教學實踐中，教學問題的設計存在較多問題。下面，我們就來對小學英語教學問題設計現(xiàn)狀進行分析：

1.英語教學問題設計思想不足

教師是小學英語教學活動的重要實施者。教師對于課堂活動設計的認識，對于課堂教學效率與質(zhì)量具有決定性的作用。作為課堂活動的重要組成部分，課堂提問的設計者也是教師，教師的課堂提問設計思想，決定了提問的科學性，更決定了小學英語教學活動中的信息量。在課程改革的今天，仍然有一部分教師的教學思想沒有得到更新，沒有認識到課堂提問設計的重要性。教學問題設計思想不足的問題普遍存在，一部分教師認為課堂提問就是讓學生配合自己進行教學，讓自己的教學活動更加順利。一部分教師認為課堂提問可以增加小學生的英語學習恐懼感，因此，很少在教學活動設計中加入提問環(huán)節(jié)。

2.英語教學問題設計質(zhì)量不足

在教學改革的沖擊下，越來越多的教師意識到課堂問題設計優(yōu)化的重要性。但是，并不所有的教師都可以通過自己的思維與方法改變，實現(xiàn)英語教學問題設計的優(yōu)化。英語教學中，問題設計質(zhì)量不足的現(xiàn)象十分廣泛地存在。一些教師認為，只要拿出更多的時間進行提問與回答活動，就可以使提問的效率提高。這就使許多課堂時間被白白浪費掉，不僅降低了課堂教學效率，還影響了小學生英語學習積極性的提高。還有一些教師認為課堂問題越有難度，就證明教學質(zhì)量越高。但是，對于小學生來講，過難的問題是其學習路上的障礙，經(jīng)常接觸難度在自己英語水平之上的問題，會影響學生的英語學習自信心。英語教學中課堂提問質(zhì)量不足，是一個急待解決的問題。

二、小學英語教學問題設計策略分析

關注小學的英語教學質(zhì)量問題以及問題設計活動，就需要當代小學英語教師利用正確的方法對課堂提問策略進行改革。合理的設計可以促進教學質(zhì)量提升，下面，我針對小學英語教學內(nèi)容提出幾點課堂問題的設計方法：

1.加強課堂提問的人文性

教育事業(yè)的快速發(fā)展，使得學生的主體地位不斷突出。在教學活動中學生的主人翁地位，是當代教師落實新課程標準的重要基礎。要以為學生服務為宗旨進行教學，教師需要對自己的課堂角色進行轉(zhuǎn)換，與學生建立起新型的師生關系，促進小學英語教學氛圍的和諧化。平等的師生關系，有助于課堂活動的開展。在進行課堂提問的設計時，教師需要以學生為中心，利用具有人文性的問題，來活躍課堂氛圍，調(diào)動小學生的英語學習積極性。教師要與小學生多交流，了解學生的英語學習心理，了解學生的學習需求，做到眼中、心中有學生。只有這樣，小學英語教學中的課堂問題設計質(zhì)量才能得到提高。

2.加強課堂提問的時效性

小學英語課堂活動由不同的部分組成，在不同的教學環(huán)節(jié)，提問的作用是不同的。在教學實踐中，教師可以從教學環(huán)節(jié)出發(fā)，進行有效課堂問題的設計。

首先，在課堂的開始階段，教師可以設計幾個與教學內(nèi)容相關的問題，讓學生通過思考問題，自然融入接下來的學習內(nèi)容中。課堂導入階段的問題需要具有一定的開放性，促進學生思維運動。熱身階段的問題是為了調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的課堂參與意識。

3.加強課堂提問的生成性

在小學英語教學實踐中，教師會遇到許多意想不到的問題。在進行課堂問題的設計時，教師需要考慮到學生可能會提出的問題，也需要利用學生提出的問題進行生成性問題設計，促進小學英語教學資源的豐富。在課堂教學過程中，如果教師遇到意想不到的問題，就可以順勢進行追問，培養(yǎng)學生的英語學習思維，也對學生的提問意識進行培養(yǎng)。抓住課堂中生成問題的機會，也是一門英語教學技巧。

綜上所述，問題設計對于小學英語教學質(zhì)量的提高有著不可代替的作用。合理的課堂提問，會引導小學生參與到課堂活動中，也會促進小學生的思維跟著教師運動。從學生的角度出發(fā)，進行課堂問題的設計，會使新課程改革下的創(chuàng)新教學思想被引入到小學英語教學活動中。關注小學英語課堂問題的優(yōu)化，會使小學英語教育事業(yè)向著更加光明與正確的方向發(fā)展。

（作者單位：江蘇省蘇州市昆山經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)實驗小學）