在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中如何利用家校信息互動(dòng)平臺(tái)

姜玨

隨著社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化，外語(yǔ)，特別是英語(yǔ)日益成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和國(guó)際交往的重要工具，學(xué)習(xí)英語(yǔ)或其他一門(mén)外語(yǔ)可以說(shuō)是對(duì)21世紀(jì)公民的基本要求。從2006年秋季開(kāi)始，我們海門(mén)市從小學(xué)三年級(jí)起開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課程。

作為一名農(nóng)村小學(xué)一線的英語(yǔ)老師，有著很多的無(wú)奈。英語(yǔ)作為一門(mén)非母語(yǔ)的語(yǔ)言，要想學(xué)好它，只憑每周三節(jié)的課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在很多時(shí)候還需要學(xué)生回家進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的鞏固訓(xùn)練。對(duì)于農(nóng)村孩子而言，家庭教育的缺失往往就成了一個(gè)客觀存在不可避免的因素，導(dǎo)致孩子學(xué)不好英語(yǔ)。

煩惱也好，困惑也罷，抱怨是沒(méi)用的。因?yàn)橛泻芏嗟目陀^因素僅憑我一己之力是無(wú)法改變的，我能做的是利用現(xiàn)有的資源來(lái)幫助家長(zhǎng)如何在家督促孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。下面我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┚唧w做法。

一、定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，幫助家長(zhǎng)克服畏難情緒

在農(nóng)村小學(xué)，英語(yǔ)老師一般身兼三四個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。本身的精力有限，如果取得家長(zhǎng)的共同努力定會(huì)有著事半功倍的效果。在新接手一個(gè)班級(jí)或者開(kāi)學(xué)初召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)。在家長(zhǎng)會(huì)上，和家長(zhǎng)談?wù)勀壳暗挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)形勢(shì)，讓每個(gè)人知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。針對(duì)有些家長(zhǎng)說(shuō)自己不懂英語(yǔ)，所以沒(méi)法教孩子英語(yǔ)此類(lèi)推脫的說(shuō)法，在家長(zhǎng)會(huì)上得以強(qiáng)調(diào)。沒(méi)有人要求每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)教孩子英語(yǔ)，教學(xué)是老師的事，家長(zhǎng)只需在家做好督促的工作。在家長(zhǎng)會(huì)上告訴家長(zhǎng)一些簡(jiǎn)單的做法。比如英語(yǔ)學(xué)習(xí)很關(guān)鍵的在于詞匯的積累，家長(zhǎng)在家里能做的就是每周檢查孩子單詞的掌握情況。懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)可以給孩子報(bào)單詞默寫(xiě)。不懂英語(yǔ)的家長(zhǎng)，可以讓孩子聽(tīng)錄音磁帶上的單詞，聽(tīng)一個(gè)，默寫(xiě)一個(gè)，然后對(duì)照書(shū)后單詞表進(jìn)行自批訂正。家長(zhǎng)也可以照著書(shū)后單詞表報(bào)中文孩子寫(xiě)英文，甚至可以利用老師發(fā)的詞組表進(jìn)行默寫(xiě)過(guò)關(guān)。還有些家長(zhǎng)實(shí)在比較忙沒(méi)有時(shí)間的，可以讓孩子自己先寫(xiě)下中文，然后根據(jù)中文來(lái)寫(xiě)英文。除此之外，也可以利用星期天邀請(qǐng)同學(xué)來(lái)家里玩的時(shí)候，互相聽(tīng)寫(xiě)單詞，這些無(wú)疑不是一種好辦法，因?yàn)楹⒆邮呛軜?lè)于來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小老師的。這些簡(jiǎn)單的做法讓家長(zhǎng)聽(tīng)了可以克服他們的畏難情緒。

二、建立家校溝通平臺(tái)，拉近老師和家長(zhǎng)的距離

如今即使在農(nóng)村家長(zhǎng)人手一部手機(jī)那是不成問(wèn)題的，所以我們一般都讓家長(zhǎng)加入校訊通，這樣以便于老師和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。除此之外，還可以建立家長(zhǎng)QQ群，微信群，這些網(wǎng)絡(luò)聊天軟件，讓家長(zhǎng)有個(gè)交流溝通的平臺(tái)，有什么問(wèn)題可以大家在這樣的平臺(tái)探討。

家中有網(wǎng)絡(luò)有電腦的，老師還可以通過(guò)一起作業(yè)這樣的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生布置作業(yè)。

三、利用家校溝通平臺(tái)，指導(dǎo)家長(zhǎng)如何督促孩子

1.每一天的家作內(nèi)容通過(guò)校訊通以短信的方式告知家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)可以對(duì)照檢查孩子的完成情況。對(duì)于一些有難度的作業(yè)，老師可以在校訊通上附上答案提示。

2.在QQ群，微信群，老師及時(shí)分享每一單元的知識(shí)要點(diǎn)。在小學(xué)中低段的英語(yǔ)教育中，家長(zhǎng)可以本著“提高自我”的理念，和從零開(kāi)始的孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。每天在家里花半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，讓孩子復(fù)述一下今天英語(yǔ)課上老師教的內(nèi)容，或者讓孩子當(dāng)老師，家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生，讓孩子把老師上課的內(nèi)容教給家長(zhǎng)。在這樣一個(gè)回顧教學(xué)的過(guò)程中，讓孩子查漏，家長(zhǎng)也可以幫助孩子找到學(xué)習(xí)中的不足之處，然后通過(guò)聽(tīng)錄音或者問(wèn)老師等方式進(jìn)行補(bǔ)缺。

3.利用一起作業(yè)網(wǎng)的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)，讓孩子在家可以有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)系統(tǒng)的鞏固訓(xùn)練。對(duì)于微信綁定的家長(zhǎng)，在老師檢查完作業(yè)后，手機(jī)能及時(shí)收到孩子的作業(yè)報(bào)告，以此第一時(shí)間可以看出自己孩子在哪方面學(xué)得較好，哪方面比較欠缺。

總之，即使家長(zhǎng)不懂英語(yǔ)，只要認(rèn)真對(duì)待，做個(gè)有心人，做些力所能及的工作，也能在幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)方面收到良好效果。到那時(shí)我們的家長(zhǎng)和孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)英語(yǔ)學(xué)習(xí)并沒(méi)有這么難。

（作者單位：江蘇省海門(mén)市國(guó)強(qiáng)小學(xué)）