由CorleORAW探索中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新要求

袁志鴻黑龍江省齊齊哈爾農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校

由CorleORAW探索中職計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的新要求

袁志鴻黑龍江省齊齊哈爾農(nóng)業(yè)機(jī)械化學(xué)校

就目前我國(guó)中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展情況來(lái)講，中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)我國(guó)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的搖籃。在平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)中計(jì)算機(jī)也有著非常重要的作用，所以作為平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教師來(lái)講，也必須要具有一定的藝術(shù)素養(yǎng)。作者根絕自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師要具有的簡(jiǎn)筆畫(huà)、素描等藝術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)要的介紹，只有在這樣的基礎(chǔ)上才可以更好的掌握CorleORAW這一課程。

CorleORAW；探索；中職；計(jì)算機(jī)；平面設(shè)計(jì)

前言

對(duì)于中職院校的教師來(lái)講，需要不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還需要注意，不僅要學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)技能，同時(shí)也需要拓展其他的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，而最為重要的就是對(duì)藝術(shù)方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，例如，學(xué)習(xí)繪圖、構(gòu)圖等。這樣的進(jìn)修方式也必然會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合全面發(fā)展帶來(lái)更為強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力。作者根據(jù)自身多年的工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)CorleORAW專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)以及過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，這也在一定程度上突出了計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)業(yè)課程教師的在藝術(shù)拓展方面的重要性。

1 、對(duì)以CorleORAW以及photoshop為核心的計(jì)算機(jī)方面的設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析

今天CorleORAW以及photoshop已經(jīng)逐漸發(fā)展成為計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的兩項(xiàng)核心內(nèi)容。而通常情況下來(lái)講，一份好的平面設(shè)計(jì)作品，不但要求學(xué)生可以熟練的掌握軟件的相關(guān)操作，同時(shí)也要求中職平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生具有非常強(qiáng)的藝術(shù)素養(yǎng)，主要在兩者同時(shí)存在的情況下才可能設(shè)計(jì)出具有較強(qiáng)表現(xiàn)力的平面設(shè)計(jì)作品。平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)素養(yǎng)也就是平常說(shuō)的對(duì)藝術(shù)的一種認(rèn)知以及修養(yǎng)。通常情況下我們所說(shuō)的藝術(shù)素養(yǎng)主要包括以下幾點(diǎn)：（1）造型能力；（2）表現(xiàn)能力；（3）設(shè)計(jì)能力；（4）應(yīng)用能力；（5）欣賞能力；（6）評(píng)價(jià)能力；（7）創(chuàng)意能力，以及對(duì)藝術(shù)的感受能力、鑒賞能力等多方面的素質(zhì)與能力。就現(xiàn)階段我國(guó)中職CorleORAW以及photoshop等軟件的應(yīng)用教學(xué)來(lái)講，都是由計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行教授的，同時(shí)對(duì)于中職平面藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科非常重要的《平面構(gòu)圖》等美術(shù)課程通常都有由美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教師進(jìn)行講述，而作為學(xué)生來(lái)講大多在上課的教室進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，在學(xué)校的機(jī)房中進(jìn)行相關(guān)軟件的學(xué)習(xí)，這樣可以有效的確保學(xué)生將藝術(shù)與計(jì)算機(jī)有機(jī)的結(jié)合在一起。

2 、CorleORAW軟件要求在設(shè)計(jì)過(guò)程中對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)和素描

一般來(lái)講在CorleORAW的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，繪圖的能力是其基礎(chǔ)。例如，在課堂上要求學(xué)生畫(huà)一個(gè)燃燒中的蠟燭，在會(huì)話(huà)的過(guò)程中經(jīng)常用到的主要有以下工具：（1）矩形工具；（2）橢圓形工具；（3）貝塞爾工具以及基本形狀工具等四個(gè)與計(jì)算機(jī)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。通常情況下在二十分鐘到半個(gè)小時(shí)學(xué)生就可以掌握這個(gè)作品的繪畫(huà)技術(shù)。但是兩支蠟燭并不是完全一致的，也存在著一定的不同之處，主要是對(duì)于右邊的蠟燭底座的細(xì)節(jié)處理的更為細(xì)致，同時(shí)還有蠟燭所留下來(lái)的仿真的效果。同時(shí)在操作過(guò)程中所用到了美術(shù)知識(shí)也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行介紹。

3 、在使用CorleORAW軟件的過(guò)程中美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的重要性

在學(xué)習(xí)CorleORAW繪圖軟件的過(guò)程中，繪制出一幅素描作品是非常必要的。如下圖顯示的就是一幅球體的素描圖。

在素描的過(guò)程中需要學(xué)生掌握的是CorleORAW軟件中的圓形工具以及交互式的填充工具、交互式的陰影工具以及交互式的透明工具。通常情況下來(lái)講，這些工具只需要教師演示一次，就可以讓學(xué)生良好的掌握其使用的方法，但是如果通過(guò)使用這些工具繪制出比較好的素描作品就需要學(xué)生做出一些努力。通過(guò)對(duì)上圖中的兩個(gè)球進(jìn)行對(duì)比可以明顯的看出兩個(gè)球具有不同的地方：（1）通過(guò)對(duì)上圖中的兩個(gè)球進(jìn)行分析可以發(fā)現(xiàn)，位置處于上面的那個(gè)球仍然能看出輪廓的存在，而下面的那個(gè)球則基本上看不出有輪廓的存在了；（2）上面的球與下面的球，照射他們的燈光來(lái)源不相同；（3）從圖二中可以看出，光源的最亮處的亮度效果存在區(qū)別；（4）兩個(gè)球的陰影效果存在一定的不同之處。

在教師向?qū)W生講述這幅畫(huà)的繪制過(guò)程以及技巧、方法的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師需要向?qū)W生準(zhǔn)確的講明素描的基本因素形體、結(jié)構(gòu)以及比例等。一般人都會(huì)認(rèn)為這些知識(shí)的講授不是都應(yīng)該由美術(shù)課程教師進(jìn)行講授嗎？為什么在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中確是由計(jì)算機(jī)教師來(lái)講授的。

對(duì)于在作品中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，通常都會(huì)使用下述辦法進(jìn)行處理：

（1）可以使用coerkRAW軟件對(duì)繪制的素描度的輪廓線(xiàn)畫(huà)成透明的；

（2）在上圖的素描中可以看出由于光亮處的方向不一樣，造成了陰影的位置出現(xiàn)問(wèn)題，這一問(wèn)題在素描的過(guò)程中屬于是一個(gè)常識(shí)性的問(wèn)題，需要學(xué)生們注意。

（3）依據(jù)在素描過(guò)程中光源的明暗的基本因素，并不需要將亮的地方完全的設(shè)置成純白色的，可以依據(jù)亮度不同的光線(xiàn)，將其設(shè)置成為比例各不相同的灰色，這樣將會(huì)更能表現(xiàn)出其真實(shí)性。

（4）通過(guò)上圖也可以看出，其陰影效果相對(duì)逼真，在距離球體近的位置顏色較深，在距離球較遠(yuǎn)的位置顏色較淺。

這就要求中職專(zhuān)業(yè)的平面設(shè)計(jì)的學(xué)生可以將陰影所在的那一部分與球體所在的那一部分拆分出來(lái)，并且對(duì)陰影那一層單獨(dú)的運(yùn)用交互式的透明工具。通過(guò)上面的描述可以看出，在平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中需要將美術(shù)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用有機(jī)的結(jié)合起來(lái)使用，只有這樣才能將作品更好的表現(xiàn)出來(lái)。

對(duì)于計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)來(lái)講，需要將藝術(shù)設(shè)計(jì)的思維作為結(jié)構(gòu)的發(fā)展與支撐，而在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面更加需要電腦美術(shù)作為一種表現(xiàn)的手法或是一種媒介，這兩者是相互依存的，缺少其中任意一方都會(huì)造成設(shè)計(jì)的缺失。這也就對(duì)中職專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教師提出了較高的要求，計(jì)算機(jī)教師的工作不在是以教會(huì)學(xué)生使用軟件為主，還需要在一定程度上對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)知識(shí)的指導(dǎo)，從而有效的提升平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

[1]曾文英.動(dòng)漫類(lèi)課程藝術(shù)素養(yǎng)與技術(shù)能力培養(yǎng)途徑探析[J].計(jì)算機(jī)教育,2009.

[2]樊孟維,李國(guó)娟.關(guān)于電腦美術(shù)設(shè)計(jì)的思考[J].長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)