海外學(xué)子培養(yǎng)聚龍跨文化人才的“綠色種植園”

陳文君

【企業(yè)名片】

名稱：天津聚龍嘉華投資集團(tuán)有限公司

行業(yè)：糧油行業(yè)

人才培養(yǎng)特色：聚龍學(xué)院啟動(dòng)的“常青樹”項(xiàng)目，大膽將印尼學(xué)子引入國內(nèi)進(jìn)行針對性培養(yǎng)，輸出了一批既具企業(yè)忠誠度與專業(yè)度，又了解中國與聚龍文化、會(huì)使用漢語的印尼本土儲(chǔ)備干部。經(jīng)過研發(fā)3C教學(xué)體系、與高校合作、自主培養(yǎng)、脫產(chǎn)帶薪等學(xué)習(xí)方式，聚龍的“常青樹”項(xiàng)目已成體系，從而幫助企業(yè)應(yīng)對巨大的文化差異和持續(xù)變化的海外環(huán)境。

作為一家集油料作物種植、油脂加工、港口物流等為一體的全產(chǎn)業(yè)鏈油脂企業(yè)，聚龍集團(tuán)在印尼加里曼島擁有中國企業(yè)在海外的第一座棕櫚油種植園以及相關(guān)加工基地，發(fā)展至今已有10余座。中印巨大的文化差異和持續(xù)變化的海外市場，給聚龍帶來了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。通過研發(fā)3C教學(xué)體系（見TIP1）、與高校合作、自主培育等方式，聚龍集團(tuán)的“常青樹”項(xiàng)目輸出了眾多了解中國文化的印尼員工，并幫助他們成為企業(yè)的得力干將。

雙重輔導(dǎo) 促進(jìn)文化融入

“聚龍集團(tuán)與天津外國語大學(xué)簽訂了校企培訓(xùn)合作協(xié)議，展開系統(tǒng)的漢語言訓(xùn)練及漢文化教育，共同培養(yǎng)外籍人才。”聚龍學(xué)院副院長姜菲說。同時(shí)，聚龍學(xué)院還根據(jù)需要將企業(yè)文化、企業(yè)價(jià)值觀、戰(zhàn)略需求等作為必修學(xué)分穿插于Classical Course課程體系中（見圖表1）。

大、小班配合授課

高校教學(xué)階段主要采取大、小班配合的教學(xué)模式，小班課側(cè)重精讀，例如口語練習(xí)等，幫助零基礎(chǔ)的學(xué)員迅速起步。大班課側(cè)重輔助教學(xué)，讓學(xué)員從書法、太極拳、劍法等形式上認(rèn)識(shí)中國。

雙重輔導(dǎo)制

課后語伴一對一輔導(dǎo)。聚龍學(xué)院為每位學(xué)員配備一位語伴（語伴均來自對外漢語專業(yè)的學(xué)生），課堂上老師分配對話情景/主題，由語伴課后一對一輔導(dǎo)。通過語伴，聚龍學(xué)院希望漢語學(xué)習(xí)不再是翻譯，而在生活中切實(shí)了解中國文化。

班主任全程觀察。班主任與學(xué)員同堂聽課、全程跟班，監(jiān)督老師教學(xué)質(zhì)量，掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，以便后續(xù)課程設(shè)置。同時(shí)，班主任觀察學(xué)員行為，發(fā)現(xiàn)并解決問題。班主任還需撰寫工作日志、提交周報(bào)，匯報(bào)“學(xué)習(xí)內(nèi)容”“表現(xiàn)優(yōu)異學(xué)員”“存在問題”等。

幫你成為“中國通”

除了日常的培訓(xùn)課程，在國家HSK漢語等級(jí)考試舉辦時(shí)，聚龍學(xué)院為了激勵(lì)學(xué)員學(xué)習(xí)漢語、積極備考，主動(dòng)為學(xué)員承擔(dān)一次參加每級(jí)HSK考試費(fèi)用。此外，每周提供應(yīng)考培訓(xùn)，并設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金。

HSK專項(xiàng)輔導(dǎo)。例如在四級(jí)考試前，聚龍學(xué)院會(huì)向老師發(fā)放HSK詞匯手冊與四級(jí)真題，采取高考沖刺的辦法，通過做真題、統(tǒng)計(jì)成績并排名、逐題講解，幫助學(xué)員快速鞏固所學(xué)，效果明顯。

獎(jiǎng)學(xué)金鼓勵(lì)學(xué)習(xí)。若學(xué)員想繼續(xù)參加四級(jí)以上的HSK考試，聚龍集團(tuán)會(huì)以獎(jiǎng)學(xué)金名義為之承擔(dān)報(bào)名費(fèi)用。學(xué)員每通過一個(gè)等級(jí)，回到印尼以后可以拿相應(yīng)的語言津貼，級(jí)別越高，其語言津貼就越多。

內(nèi)部培養(yǎng)

像“朋友”一樣做培訓(xùn)

“高校學(xué)習(xí)”階段結(jié)束后，學(xué)員從校園來到聚龍學(xué)院，開啟Confluent Course和Complementary Course學(xué)習(xí)，同時(shí)定期考HSK。“做朋友一樣的培訓(xùn)”是聚龍學(xué)院“常青樹”項(xiàng)目的最大特色，學(xué)員能感受到來自朋友的尊重、互動(dòng)和關(guān)愛。

講“故事”，在快樂中學(xué)習(xí)

Confluent Course主要學(xué)習(xí)聚龍文化與全產(chǎn)業(yè)鏈的融合課程（見圖表2）。Complementary Course則開設(shè)成語故事、三國演義課程等補(bǔ)充內(nèi)容，幫助學(xué)員了解中國人的言行思維（見圖表3），為將來與中國籍領(lǐng)導(dǎo)和同事打交道奠定基礎(chǔ)。

講故事的授課方式。課前，老師需將全產(chǎn)業(yè)鏈課程轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小故事，便于學(xué)員理解和記憶。集團(tuán)高管也參與授課，向?qū)W員講授聚龍以及聚龍人的故事。此外，通過簡單易懂的《弟子規(guī)》、成語故事、古典名著中的故事，讓學(xué)員知曉如何對待長輩等中國禮儀。

“追劇”學(xué)禮儀。老師與學(xué)員一起追熱播電視劇《咱們結(jié)婚吧》，通過電視劇了解中國家庭的交流方式。

模擬實(shí)際工作場景

溝通是印尼園區(qū)的最大問題，而學(xué)員回到印尼后，將要與中國員工共事。聚龍為學(xué)員提前模擬出了實(shí)際的工作場景，真正與中國人配合工作。

一方面，將學(xué)員與外派印尼工作的“金棕櫚”學(xué)員混編宿舍（見TIP2）。另一方面，將學(xué)員分配到相關(guān)工作崗位實(shí)習(xí)，與中國員工一起工作。

“個(gè)人專屬”的學(xué)員關(guān)愛

聚龍學(xué)院親切地把學(xué)員稱為“小黑孩”。在中國學(xué)習(xí)期間，聚龍學(xué)院老師為每位“小黑孩”定制了“個(gè)人專屬”的唐裝以及刻有其名字的隊(duì)徽作為禮物。同時(shí)，聚龍學(xué)院帶領(lǐng)學(xué)員慶祝中印所有節(jié)日、每位學(xué)員生日，每個(gè)節(jié)日均配備相應(yīng)漢語課程，并進(jìn)行視頻拍攝、參觀、游覽，例如組織學(xué)員去長城游覽等。

聚龍學(xué)院鼓勵(lì)學(xué)員走出課堂，并依據(jù)每位學(xué)員的優(yōu)勢與特長，安排他們參與來訪、接待、展銷會(huì)等。通過參與集團(tuán)乃至行業(yè)的活動(dòng)，幫助學(xué)員深入了解企業(yè)文化和行業(yè)知識(shí)。在為期一年的脫產(chǎn)培訓(xùn)期間，每位學(xué)員每月有基本工資、電話補(bǔ)助、每日餐補(bǔ)，免除其后顧之憂。

畢業(yè)競聘 有規(guī)劃的未來

聚龍學(xué)院通過與印尼分院的全程緊密配合，使得前期選拔、后期的職涯規(guī)劃，都得以順利完成。據(jù)聚龍學(xué)院副院長姜菲介紹，印尼分院將入職培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)、漢語學(xué)習(xí)融合在一起，讓候選學(xué)員接受3～6個(gè)月的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行階段性測試，完成前期選拔。學(xué)員來到中國后，聚龍學(xué)院會(huì)定期與印尼分院視頻聯(lián)系，了解每位學(xué)員的家庭、性格等情況，并介紹學(xué)員在中國的生活與學(xué)習(xí)情況。

項(xiàng)目結(jié)束前，聚龍學(xué)院提前一個(gè)半月與印尼分院交接學(xué)員成績，由印尼分院向印尼業(yè)務(wù)部門反饋項(xiàng)目進(jìn)展，并籌備在印尼首都雅加達(dá)舉辦的“常青樹”學(xué)員競聘會(huì)。

畢業(yè)競聘，雙向選擇職位

四個(gè)維度進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)員需從漢語學(xué)習(xí)、中國文化、個(gè)人成長、在聚龍的職業(yè)規(guī)劃四個(gè)方面進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，回印尼以后，先集中于雅加達(dá)參加畢業(yè)競聘，進(jìn)行漢語主題演講。

公開需求，競爭上崗。每個(gè)種植園的領(lǐng)導(dǎo)都會(huì)到場，并公開各園區(qū)的崗位需求，與學(xué)員進(jìn)行雙向選擇——學(xué)員依據(jù)個(gè)人興趣和意愿自主選擇崗位，同時(shí)種植園區(qū)領(lǐng)導(dǎo)也根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)成績和工作表現(xiàn)選擇學(xué)員。

為學(xué)員規(guī)劃職涯

進(jìn)入1：1：1 管理梯隊(duì)。聚龍學(xué)院幫助每位“常青樹”學(xué)員制作畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，也會(huì)幫助他們規(guī)劃職涯（見TIP3）。聚龍集團(tuán)在印尼園區(qū)采取1：1：1 的管理梯隊(duì)，即團(tuán)長（總經(jīng)理）、政委（董事）、參謀長（專家顧問），“常青樹”學(xué)員首先將成為領(lǐng)導(dǎo)助理，經(jīng)營種植園。

完成基礎(chǔ)崗位學(xué)習(xí)?？紤]到“常青樹”學(xué)員來自農(nóng)業(yè)、機(jī)械、采購等不同專業(yè)，印尼分院會(huì)先分配學(xué)員進(jìn)入種植園完成3～6個(gè)月的基礎(chǔ)崗位學(xué)習(xí)，比如種樹、采購種子、壓榨廠一線操作、機(jī)修等，了解一線市場和工作。基礎(chǔ)崗學(xué)習(xí)之后，學(xué)員才正式進(jìn)入自己的工作。

從2007年在印尼加里曼島種下第一棵棕櫚樹，聚龍集團(tuán)在印尼的種植園規(guī)模如今已達(dá)到近20萬公頃。得益于長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略眼光以及精心建構(gòu)的人才體系，印尼種植園區(qū)的人才梯隊(duì)建設(shè)正日趨完善。endprint