小學(xué)音樂課堂教學(xué)中電子白板的運用

◆韓玉婷

現(xiàn)代教育技術(shù)以信息技術(shù)為主，它的運用為小學(xué)音樂豐富了教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)手段與方法多樣化，極大地擴大了教學(xué)資源，在小學(xué)音樂教學(xué)中有很好的發(fā)展前景?，F(xiàn)代信息技術(shù)中有視聽結(jié)合功能，把聲與像合為一體，教學(xué)內(nèi)容豐富且容量大，能很好地為教學(xué)服務(wù)[1]。那么，新課程標準下的小學(xué)音樂課堂教學(xué)也應(yīng)該把現(xiàn)代信息技術(shù)運用于其中。電子白板是信息技術(shù)中的一種，下面主要就電子白板的運用進行介紹，以起到拋磚引玉的作用。

1 拓展音樂知識

在傳統(tǒng)小學(xué)音樂教學(xué)中，有些教師為了圖省事，在上音樂欣賞時，只是在錄音機里放音樂讓學(xué)生聽，一節(jié)課很少說話，有時候偶爾簡單講解一下。這樣一來，學(xué)生在一節(jié)課中很少學(xué)到知識，在他們印象當中，音樂欣賞就是聽歌曲，甚至有的學(xué)生把音樂欣賞課稱為催眠課。這樣只是讓學(xué)生聽，學(xué)生對樂曲沒有足夠的了解，樂曲中所要表達的情感是什么，這個樂曲主要運用了什么樂器等知識點，都沒有涉及到。

但是，如果運用電子白板來進行輔助教學(xué)，則會起到很好的效果，最主要的是白板技術(shù)使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，能主動地參與到學(xué)習(xí)中來。而且教師很容易操作，方便簡捷，提高了勞動效率，白板上的內(nèi)容給學(xué)生留下了深刻的印象。教師在白板的資源庫中可以很方便地找到本節(jié)課的教學(xué)資源，比如該樂曲的樂隊規(guī)模陣容，指揮的風格手勢，還可以呈現(xiàn)出樂器是什么，從而分析樂器的音色特點。從畫面中，學(xué)生可以從演員的動作表情中更容易了解樂曲所表達的情感是什么。這樣一來，本樂曲視聽俱佳，學(xué)生一看一聽便很容易理解，就容易靜下心來全身心地投入到音樂欣賞中去。

比如在一節(jié)課中，筆者安排了《宜蘭童謠》欣賞。大部分小學(xué)生可能會沒有接觸過任何樂器，那么，這首樂曲主要運用的是管弦，很多學(xué)生對這一樂器更是沒有聽說過，如果沒有白板將這一樂器展示給學(xué)生，只是給學(xué)生講解，那么，學(xué)生的學(xué)習(xí)將會是如何的情景都可以想象出來。

在上課前，筆者先利用白板給學(xué)生講解這一樂曲的主要樂器，然后先讓學(xué)生觀看曲子的管弦樂演奏視頻。這樣，學(xué)生就對樂器有了初步的了解，那么什么是管弦樂曲，學(xué)生也會不言自明。接下來就可以介紹與之相近的樂器，用白板的重播功能對各種樂器的音色進行對比，又使學(xué)生了解了各種樂器的演奏方法。

再比如，在欣賞《京調(diào)》時，本課的主要目標是讓學(xué)生了解我國國粹——京劇。但是，對于我國南方的學(xué)生來說，他們很少接觸京劇，即使有一點點了解，也是局限于知道京劇是我國的藝術(shù)瑰寶，至于為何它可以成為國粹，就了解很少了。如果利用電子白板，就可以讓學(xué)生在欣賞的同時，了解更多的如生、旦、凈、丑各行當?shù)拇砣宋?；把各種京劇臉譜運用白板展示出來，極大地吸引了學(xué)生的視覺審美情趣；還可以運用視頻給學(xué)生展示并介紹京劇的唱腔……很明顯，電子白板的運用，使傳統(tǒng)教學(xué)中無法解決的問題都順利得到突破。

2 運用電子白板標注功能進行直觀的視聽

唱歌有合唱與獨唱之分，如果在合唱教學(xué)時只是教師在范唱，無論如何也唱不出合唱的感覺，僅是獨唱而已。此時，教師就可以利用白板進行教學(xué)。利用白板課件，給學(xué)生呈現(xiàn)出曲譜，隨著曲子的播放，曲譜里相應(yīng)的部分就會以顏色的變化形式與唱相同步。這樣一來，學(xué)生既可以聽覺上感受到合唱的魅力，也從白板上得到視覺上的刺激，明白了合唱與獨唱的不同之處，認識到合唱是運用多聲部表現(xiàn)音樂作品的藝術(shù)形式。

比如在學(xué)習(xí)《多年以前》時，此樂曲中有多個樂句是相同的，為了讓學(xué)生很清楚地看到這多個相同的樂句，可以運用電子白板里的標注功能進行教學(xué)。標注的方法有很多，可以用“框”框出樂句，可以用“顏色”把相同的樂句填充相同的顏色，如果有多種相同的樂句，還可以運用不同的顏色進行標注。為了讓學(xué)生唱得更有節(jié)奏，還可以在樂句上用標注功能劃出節(jié)拍。有了這些提示，學(xué)生就會在學(xué)習(xí)時很輕松地進行劃拍，做到劃、唱兩不誤。

3 運用電子白板感受并理解歌曲

小學(xué)音樂教學(xué)的重點在于讓學(xué)生學(xué)會唱歌，在課的開始初步解決重難點之后，接下來就是演唱教學(xué)環(huán)節(jié)，演唱歌曲既是音樂教學(xué)的主要形式，也是學(xué)生最樂于接受和參與的一個環(huán)節(jié)[2]。此時，音樂教師如果能充分地利用白板進行教學(xué)，把范唱很好地運用到教學(xué)當中，那么，學(xué)生就會在體驗歌曲的基礎(chǔ)上進一步學(xué)習(xí)歌曲，進而更深一層次地把握歌曲的情緒，推動自己的學(xué)習(xí)熱情。

比如在小學(xué)一年級就開始教唱《中國少年先鋒隊隊歌》，本曲的原唱是少兒合唱團，筆者先把原唱運用白板進行播放，讓學(xué)生欣賞。那雄壯、有力的歌聲讓學(xué)生激情澎湃，聽著音樂，他們仿佛看到了迎風飄揚的五星紅旗，看到了戴在胸前的紅領(lǐng)巾，也看到了少先隊員敬隊禮的莊嚴肅穆場面。學(xué)生在聽、唱中體驗到了感知，很輕松地學(xué)習(xí)與理解音樂。當再讓學(xué)生學(xué)唱時，他們就會情緒飽滿、吐字清晰、節(jié)奏明顯。由此可見，電子白板的運用省去了教師的講解，又能讓學(xué)生理解得更為深刻。

4 運用白板在音樂教學(xué)中進行德育、美育教育

音樂是一門融思想性和藝術(shù)性為一體的學(xué)科[3]，所以，利用音樂教育要對學(xué)生進行思想品德教育以及審美教育是新課程的重要任務(wù)之一。音樂教師不要但在音樂課堂上進行音樂知識教育，還要對學(xué)生進行思想道德教育與審美教育。比如，在進行唱歌教學(xué)時，不僅讓學(xué)生學(xué)會唱，還要運用白板技術(shù)對資源進行整合，把音樂歌曲所表現(xiàn)、描繪的美麗的自然風光、多彩的活動場景等都直觀地展示在學(xué)生面前，從而體驗到音樂中所包含的美。

比如在進行《甜甜的大家園》教學(xué)時，筆者注意到歌曲里面所包含的很多名勝以及當?shù)氐牡胤教禺a(chǎn)，這就是很好的進行美育教育與思想品德教育的素材。于是，筆者充分利用白板把歌曲中所表現(xiàn)的美景、風物特產(chǎn)等作為音樂背景，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌的同時，還欣賞到了美景，使學(xué)生了解本歌曲所表達的一種愛國主義情懷，對我國各地有了充分的了解。

綜上所述，教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化，所以，教師要在教學(xué)中多運用現(xiàn)代教育技術(shù)，而電子白板在教育教學(xué)中的功能是顯而易見的。教師在利用白板教學(xué)時，要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，克服它的不足，杜絕機械化地運用白板，更加注重音樂的情感教育功能，做到以情動人。在音樂課堂上運用白板進行教學(xué)，要把白板的功能與學(xué)生的實際情況結(jié)合起來，聯(lián)手音樂學(xué)科的特點，把白板運用得恰到好處。只有這樣，才能直接發(fā)揮白板的教育功能，把音樂教學(xué)與拍板有效結(jié)合起來，不但實現(xiàn)白板的教育功能，而且增強音樂教學(xué)效果。

[1]廖乃雄.音樂教學(xué)法[M].北京:中央音樂學(xué)院出版社,2005.

[2]張萬林.中學(xué)音樂教學(xué)[M].北京:北京教育科學(xué)出版社,1983.

[3]袁善琦.音樂教育的基礎(chǔ)理論與教學(xué)實踐[M].武漢:華中師范大學(xué)出版社,2001.