鑄造“人才熔爐”實(shí)現(xiàn)“再次創(chuàng)業(yè)”

陳世瑞

作為新中國(guó)最早創(chuàng)建的專業(yè)制造發(fā)電鍋爐的國(guó)有大型企業(yè)，上海鍋爐廠有限公司（以下簡(jiǎn)稱“上鍋”）隸屬于上海電氣集團(tuán)，現(xiàn)已成為電站鍋爐及成套、大型重化工設(shè)備、電站環(huán)保設(shè)備以及特種鍋爐、鍋爐改造、建筑鋼結(jié)構(gòu)等產(chǎn)品和服務(wù)的重要提供商之一。建立現(xiàn)代企業(yè)制度之后，上鍋廠黨委積極探索，勇于創(chuàng)新，對(duì)于新環(huán)境下如何有效推進(jìn)黨組織建設(shè)作出了有益的嘗試。如今，企業(yè)黨建已成為上鍋廠發(fā)展的內(nèi)在推動(dòng)力。近年來，上鍋廠黨委曾獲“上海國(guó)資委黨委系統(tǒng)先進(jìn)性教育活動(dòng)優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”、“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)先進(jìn)基層黨組織”、“學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)示范點(diǎn)”等榮譽(yù)。

“依靠人力資源實(shí)現(xiàn)‘再次創(chuàng)業(yè)目標(biāo)”是企業(yè)創(chuàng)新轉(zhuǎn)型的基本要求。上鍋黨委在加快人才培養(yǎng)、提高員工技能方面，進(jìn)行了大膽探索。積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，逐步建立了“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”學(xué)習(xí)機(jī)制，把管理理念的提升、管理技能的增強(qiáng)、設(shè)計(jì)能力的增強(qiáng)與學(xué)習(xí)結(jié)合起來，并著力培養(yǎng)員工的問題意識(shí)，提升把問題變成課題及解決問題的能力。

構(gòu)建人才分類培養(yǎng)機(jī)制，做到圍繞人才鑄熔爐

為達(dá)到“各盡其能，各顯其才”，上鍋著力推進(jìn)人才培養(yǎng)工程。上鍋黨委站在長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度上，對(duì)員工的職業(yè)生涯做了詳盡的規(guī)劃，推出了“雙Y通道”，分項(xiàng)目階梯、管理階梯、技術(shù)階梯、操作階梯四個(gè)方向?yàn)槁毠ぬ峁┱故咀约旱钠脚_(tái)和機(jī)會(huì)。同時(shí)細(xì)化每個(gè)階梯，實(shí)現(xiàn)“小步快走”，順應(yīng)了新時(shí)期員工的需要。項(xiàng)目階梯細(xì)分為助理項(xiàng)目經(jīng)理、初級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理、中級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理、高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理、主任項(xiàng)目經(jīng)理、資深項(xiàng)目經(jīng)理；管理階梯細(xì)分為助理專員、初級(jí)專員、中級(jí)專員、高級(jí)專員、主任專員、主管/工段長(zhǎng)、部門助理、副部長(zhǎng)、部長(zhǎng)；技術(shù)階梯從技術(shù)員到首席工程師分為八個(gè)等級(jí)；操作階梯同樣細(xì)分為七級(jí)，從初級(jí)工到一級(jí)高級(jí)技師。員工可以結(jié)合自己特點(diǎn)，選擇不同的發(fā)展路徑，在待遇上，資深項(xiàng)目經(jīng)理與部長(zhǎng)相當(dāng)，一級(jí)高級(jí)技師與首席工程師同樣受人尊重。

為了穩(wěn)步推進(jìn)人才建設(shè)，上鍋黨委從員工入職之時(shí)，就通過職業(yè)生涯導(dǎo)航等手段來正確引導(dǎo)員工開展自我職業(yè)生涯規(guī)劃，通過找出職業(yè)素質(zhì)的短板，并加以培養(yǎng)和提高，在啟動(dòng)“融入計(jì)劃”之后，推出“鷹系列”人才培養(yǎng)計(jì)劃，分類型有計(jì)劃地培養(yǎng)人才。對(duì)新進(jìn)公司3-5年的青年技術(shù)工人和勞務(wù)工實(shí)施“山鷹計(jì)劃”，培養(yǎng)技能型人才；對(duì)進(jìn)入公司3-5年的大學(xué)生（主要是985、211院校畢業(yè)生）、青年骨干啟動(dòng)“海鷹計(jì)劃”，培養(yǎng)成綜合管理人才；針對(duì)5年以上工作經(jīng)歷、有潛質(zhì)的青年人選拔出來成為中層后備干部，實(shí)行“雄鷹計(jì)劃”，培養(yǎng)成為混合型經(jīng)營(yíng)管理人才。

制度保障人才培養(yǎng)。公司在原《培訓(xùn)管理制度》、《“1+3+5”大學(xué)生員工培養(yǎng)管理規(guī)定》、《“三高人才”獎(jiǎng)勵(lì)管理規(guī)定》、《技術(shù)工人一崗多能獎(jiǎng)勵(lì)暫行規(guī)定》、《員工導(dǎo)師制培育管理規(guī)定》的基礎(chǔ)上，出臺(tái)了上鍋公司《人才培養(yǎng)管理辦法》，使“鷹”系列人才培養(yǎng)有章可循。操作崗位通過師徒帶教、崗位技能提升培訓(xùn)、設(shè)立技術(shù)等級(jí)、實(shí)行“3+3+3”培養(yǎng)模式（與上海電機(jī)學(xué)院聯(lián)合）、技師大專班、技能大賽、高級(jí)技術(shù)等級(jí)培養(yǎng)等，進(jìn)一步提升一線技術(shù)工人的整體文化素質(zhì)。管理技術(shù)崗位則涵蓋導(dǎo)師制、碩士學(xué)位培養(yǎng)（與上海交大聯(lián)合）、管理課程培訓(xùn)、掛職鍛煉等項(xiàng)目?！靶埴棥庇?jì)劃涵蓋課題研究與項(xiàng)目實(shí)踐、跨部門掛職鍛煉、雙導(dǎo)師制帶教、后備干部培養(yǎng)等項(xiàng)目。

截至目前為止，上鍋“山鷹”計(jì)劃已培訓(xùn)364人次，“雄鷹”計(jì)劃已培訓(xùn)652人次，“海鷹”計(jì)劃已培訓(xùn)114人次，涌現(xiàn)出上海電氣集團(tuán)第一批科技專家、第一個(gè)“雙高師”人才和“全國(guó)機(jī)械系統(tǒng)十佳創(chuàng)新技術(shù)能手”等一大批人才。

探索組織學(xué)習(xí)新模式，以學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)帶動(dòng)學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建

彼得·圣吉的學(xué)習(xí)型組織理論認(rèn)為，在新的經(jīng)濟(jì)背景下，企業(yè)要持續(xù)發(fā)展，必須增強(qiáng)企業(yè)的整體能力，提高整體素質(zhì)。也就是說，組織內(nèi)的各層人員要緊密聯(lián)系并能投入精力不斷學(xué)習(xí)提升，形成合力。上鍋黨委接受了彼得·圣吉的觀點(diǎn)：組織的學(xué)習(xí)型機(jī)制就是要建立共同愿景，組織團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)、培養(yǎng)系統(tǒng)思考的習(xí)慣，不斷改善心智模式，最終實(shí)現(xiàn)超越自我的目的。

在“創(chuàng)造動(dòng)力之源，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步”使命的引領(lǐng)下，上鍋黨委著力學(xué)習(xí)機(jī)制把企業(yè)的遠(yuǎn)景目標(biāo)轉(zhuǎn)化成每一名成員的愿景。學(xué)習(xí)過程中，上鍋黨委通過“問題導(dǎo)向、對(duì)標(biāo)驅(qū)動(dòng)”來建立學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)機(jī)制，并要求與客戶不斷增加的需求對(duì)標(biāo)，要與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手對(duì)標(biāo)，與同行業(yè)發(fā)展水平和科技進(jìn)步對(duì)標(biāo)，與員工日益增長(zhǎng)的創(chuàng)造需求對(duì)標(biāo)；在對(duì)標(biāo)中發(fā)現(xiàn)差距，在對(duì)標(biāo)中找出問題。進(jìn)而通過專題學(xué)習(xí)、深度研討形成共識(shí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)型企業(yè)的氛圍。

為了提高中心組學(xué)習(xí)的針對(duì)性，上鍋黨委確立了“四個(gè)一”機(jī)制，即“每季一次集中學(xué)習(xí)，每季一次專題研討，每季一次基層調(diào)研，每季一次深度分析”，通過深入開展“四個(gè)一”活動(dòng)，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)的力度與強(qiáng)度，激發(fā)起了員工學(xué)習(xí)的熱情。為了提高組織生活有效性，公司上下集思廣益，創(chuàng)新組織生活，采用“黨委統(tǒng)一布置、支部自定主題與自選專題討論結(jié)合”模式，即“7+5+X”模式，打破以往組織生活讀報(bào)告、記筆記的單向交流模式，發(fā)展為黨員之間相互溝通的雙向交流模式。為了進(jìn)一步提高全員學(xué)習(xí)的積極性，上鍋公司重視信息系統(tǒng)建設(shè)，相繼開設(shè)建設(shè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)，開辟公共交流平臺(tái)，開展理論學(xué)習(xí)交流，推行學(xué)習(xí)積分卡考核機(jī)制，加強(qiáng)考核，把人才培養(yǎng)情況作為對(duì)部門一把手績(jī)效考核的重要指標(biāo)，以調(diào)動(dòng)部門及員工參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性。

設(shè)立學(xué)習(xí)型組織演練中心，力求學(xué)習(xí)成果實(shí)踐化

上鍋在結(jié)合現(xiàn)有的構(gòu)建體系的基礎(chǔ)上，集中優(yōu)勢(shì)力量，與上海明德學(xué)習(xí)型組織研究所合作開辟了學(xué)習(xí)型組織演練中心（以下簡(jiǎn)稱“演練中心”），積極發(fā)揮其培訓(xùn)、激勵(lì)、深化思考的作用。

演練中心分為兩坊三廳，參與演練人員從門庭進(jìn)入中心后，依次經(jīng)過導(dǎo)學(xué)坊、學(xué)習(xí)廳、思考廳、創(chuàng)新廳的演練，最終達(dá)到展望廳，形成G型學(xué)習(xí)順序。每廳均安裝了11臺(tái)電腦和1臺(tái)電視液晶顯示屏，以及教師控制平臺(tái)和導(dǎo)學(xué)員演練ppt等，為中心營(yíng)造學(xué)習(xí)的良好氛圍。

——系統(tǒng)開發(fā)，內(nèi)容全面。演練中心內(nèi)除學(xué)習(xí)型黨組織演練系列已經(jīng)投入使用外，還涵蓋領(lǐng)導(dǎo)力演練系列和學(xué)習(xí)型班組演練系列，全方位多角度營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，公司正著手開發(fā)評(píng)價(jià)中心，進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)價(jià)，分享中心的研究與開發(fā)也正在進(jìn)行，研究者希望用受年青人青睞的電游、桌游以及卡牌等形式，把領(lǐng)導(dǎo)力、管理的培訓(xùn)融入其中。

——員工開發(fā)，貼近實(shí)際。演練中心學(xué)習(xí)內(nèi)容的選取、編寫、教學(xué)全部由上鍋內(nèi)部職工完成，上鍋黨委充分激發(fā)內(nèi)部員工的潛能，尊重黨員的主體作用，建立了一支由來自不同部門、多達(dá)20余人組成的導(dǎo)學(xué)員隊(duì)伍，負(fù)責(zé)材料的收集、軟件編程與演練工作。并采用“理論詮釋+案例展示+集體討論+題庫(kù)測(cè)試”的形式，貫徹“第五項(xiàng)修煉”的理念，用全新的方式讓大家互動(dòng)，在平?；?dòng)中提升能力與認(rèn)知。學(xué)習(xí)廳內(nèi)采用人機(jī)對(duì)話形式，學(xué)習(xí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成管理素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)合作、思想建設(shè)等各方面與企業(yè)發(fā)展相關(guān)的測(cè)試題，計(jì)算機(jī)根據(jù)每位黨員的答題情況，從學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)工具、分析能力、判斷能力、創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新方法六個(gè)維度進(jìn)行分析、評(píng)判，總結(jié)改進(jìn)意見；思考廳主要演練學(xué)員系統(tǒng)思考的能力，包括對(duì)整體思考、動(dòng)態(tài)思考與本質(zhì)思考的要求。導(dǎo)學(xué)員通過青蛙現(xiàn)象、海恩定律等經(jīng)典故事與理念，結(jié)合本公司案例，讓學(xué)員深刻體會(huì)系統(tǒng)思考的基本要求。

——納入體系，長(zhǎng)期運(yùn)行，形成長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制。演練中心學(xué)習(xí)型黨組織演練系列運(yùn)行至今，先后有公司內(nèi)普通黨員、黨小組組長(zhǎng)和黨支部書記等參加演練，同時(shí)也有外單位黨員干部慕名而來，培訓(xùn)已列入人力資源部年度培訓(xùn)任務(wù)中，為發(fā)揮該演練中心最大功能而提供組織保障。