探究小組合作學(xué)習(xí)模式在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

徐躍英

摘 要：在初中英語課堂中充分利用好小組合作學(xué)習(xí)模式，能更好地提升課堂教學(xué)質(zhì)量，有助于學(xué)生自主參與意識、合作精神和團(tuán)體意識的培養(yǎng)，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)各層次學(xué)生的共同發(fā)展。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；初中英語

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-305-01

初中英語新課改的理念強(qiáng)調(diào)：要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑。小組合作學(xué)習(xí)有利于形成探究學(xué)習(xí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生自主參與的意識，有助于學(xué)生合作精神和團(tuán)體意識的培養(yǎng)，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

筆者在初中英語教學(xué)中，對英語小組合作學(xué)習(xí)模式作了大膽的嘗試，具體實(shí)施如下：

一、科學(xué)組建合作小組，促進(jìn)各層次學(xué)生共同進(jìn)步

1、科學(xué)分組是小組合作學(xué)習(xí)取得成功的前提和基礎(chǔ)

教師可根據(jù)小組內(nèi)成員的個性、能力、心理、性別等因素，在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上進(jìn)行分組。每個小組4-6人為宜，同時(shí)需將全班學(xué)生按好、中、差分成三個層次，每組保證都有三個層次的學(xué)生，讓小組成員互相幫助、優(yōu)勢互補(bǔ)，增強(qiáng)小組成員的集體觀念與集體榮譽(yù)感。既有利于優(yōu)等生帶動中等生的“提高”學(xué)習(xí)，又能幫助差生的“達(dá)標(biāo)”學(xué)習(xí)，從而促進(jìn)好、中、差各層次學(xué)生共同進(jìn)步。如牛津英語8A Unit7 Seasons， Welcome to the unit教學(xué)中，學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)討論，各種天氣狀況、自己喜愛的季節(jié)及原因，即使基礎(chǔ)最差的學(xué)生，一開始講不出原因，在小組討論過程中，在寬松和諧、民主平等和互幫互促的學(xué)習(xí)氛圍中，他學(xué)會了聆聽，在小組展示時(shí)，他先上臺也能講出不少自己喜愛的季節(jié)及原因，“I like …best. Because its … Its the best time to… I can…”再由同組學(xué)生補(bǔ)充。如此，每個學(xué)生都能有課堂主人翁意識，每個人在課堂上真正做到參與、合作、自信、快樂。

2、確定、培養(yǎng)小組長，明確每個學(xué)生責(zé)任分工，調(diào)動各個成員學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步

在進(jìn)行合理分工的同時(shí)，必須選好組長，組長是一個小組合作學(xué)習(xí)活動的組織者，是老師的得力助手。小組長需有較強(qiáng)的責(zé)任心、組織能力以及學(xué)習(xí)能力，選好組長直接關(guān)系學(xué)習(xí)活動的效率和成敗。我們可以采取個人自薦、組內(nèi)表決的方法選組長，并對小組長宣布職責(zé)及相關(guān)要求。對小組長有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮組長在合作學(xué)習(xí)中的領(lǐng)頭羊作用。組內(nèi)每個成員應(yīng)有明確的合作學(xué)習(xí)目標(biāo)和具體的責(zé)任分工，分工明確，責(zé)任到人。

二、培養(yǎng)學(xué)生在合作過程中的良好習(xí)慣，提高學(xué)生合作技能，增加學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)效率

1、培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽習(xí)慣

初中學(xué)生表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，總是搶著表達(dá)自己的觀點(diǎn)，別人在發(fā)言時(shí)他會插話或嘲笑，小組討論不能順利有序進(jìn)行。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，不能隨便打斷別人的發(fā)言，學(xué)會尊重他人。學(xué)生討論的聲音要輕，在理解別人發(fā)言內(nèi)容的基礎(chǔ)上再表明觀點(diǎn)，合作學(xué)習(xí)中學(xué)生不但要肯聽，更要會聽，能夠聽出別人講的重點(diǎn)、出現(xiàn)的問題，才能批判性地采納他人意見，吸取精華，博采眾長，共同提高。

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，善于質(zhì)疑的習(xí)慣

合作學(xué)習(xí)不是自己不用動腦筋。合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是獨(dú)立思考，沒有個體的獨(dú)立思考不可能有成功的合作學(xué)習(xí)。在肯定別人觀點(diǎn)的時(shí)候，還要敢于質(zhì)疑。有疑問時(shí)，立即追問為什么；有不同見解時(shí)，要敢于提出，大膽質(zhì)疑；想到了同學(xué)們沒想到的，要勇于補(bǔ)充，與他人共享。如有補(bǔ)充、給出建議或者有不同意見的時(shí)候，學(xué)生可以這樣開頭：a. Excuse me. I have something else to say.b. Im afraid you have made a mistake.c.I dont agree with you.… 學(xué)會質(zhì)疑，對于促進(jìn)學(xué)生深入研究問題，掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，以及學(xué)生的自我提高，都有著不可估量的作用。

三、精心設(shè)計(jì)合作問題，創(chuàng)設(shè)情境，促進(jìn)學(xué)生積極開展探討活動

1、設(shè)計(jì)合理的小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)，吸引學(xué)生參與興趣

首先設(shè)計(jì)的任務(wù)要與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，符合人們的生活實(shí)際，創(chuàng)造生活情境，以便學(xué)生在真實(shí)的生活中真正地參與，用英語去完成真實(shí)的任務(wù)、學(xué)習(xí)。其次要設(shè)計(jì)實(shí)踐性較強(qiáng)的任務(wù)，設(shè)計(jì)的問題要有挑戰(zhàn)性 、探索性、開放性、可操作性，并能刺激學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生通過語言實(shí)踐的過程，將書本所學(xué)知識學(xué)以致用，既使知識得到鞏固加深，又能能提高學(xué)生語言運(yùn)用的能力。如8A Unit2 School life教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性問題“What makes a good school？”這一問題及生活化，又拓展學(xué)生思維，注重學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)的小組活動能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 既點(diǎn)燃起學(xué)生創(chuàng)造的火花 ，又使學(xué)生享受了與別人合作獲得的成功的喜悅。

2、給予學(xué)生充足時(shí)間探討，教師適時(shí)介入指導(dǎo)

學(xué)生小組自主合作活動過程中， 教師不應(yīng)該沒有事做，應(yīng)當(dāng)從講臺上走到學(xué)生中間去，在組間巡視，對各個小組的合作進(jìn)行觀察和介入，尤其多關(guān)注學(xué)困生，對各小組合作的情況做到心中有數(shù)，給予學(xué)生充足的討論時(shí)間。“小組合作學(xué)習(xí)”的時(shí)間一定要保證。例如，在牛津英語9A Unit2 Colours and moods課文教學(xué)中，讓學(xué)生用不同顏色設(shè)計(jì)自己最喜歡的家園或服飾，學(xué)生在小組活動中，表現(xiàn)出了豐富的想象力，運(yùn)用了許多大膽的色彩，在課堂上精彩展示Colours and moods并回答其他同學(xué)的問題，贏得陣陣掌聲及贊嘆聲。學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐活動能力就會得到不斷的鍛煉和加強(qiáng)。

實(shí)踐證明：在初中英語課堂教學(xué)中引入小組合作學(xué)習(xí)，符合新課改的精神，能有效促進(jìn)學(xué)生智力和非智力因素的發(fā)展。在初中英語課堂中充分利用好小組合作學(xué)習(xí)模式，能更好地提升課堂教學(xué)質(zhì)量，有助于學(xué)生自主參與意識、合作精神和團(tuán)體意識的培養(yǎng)，能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)各層次學(xué)生的共同發(fā)展。