如何開展小學(xué)英語興趣教學(xué)

楊聰哲

摘 要：小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功，很大程度上取決于他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。如果教學(xué)中不注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)舉趣和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，不考慮學(xué)生的心理年齡特征和認知規(guī)律，一味地要求學(xué)生死記硬背，布置大量機械重復(fù)性的抄寫作業(yè)，甚至是懲罰性的作業(yè)，使英語成為死記硬背的學(xué)科，就會導(dǎo)致學(xué)生喪失信心，自暴自棄，產(chǎn)生強烈的立逆反心理，仇恨英語學(xué)習(xí)，將使英語學(xué)習(xí)呈惡性循環(huán)狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；興趣教學(xué)；情感激發(fā)

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-246-01

英語教學(xué)是我校的一個重要特色，通過多年的英語教學(xué)實踐。我認為：小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該創(chuàng)造一切條件采取一切可用的方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的強烈愿望，使他們喜歡學(xué)、樂于學(xué)，并且隨時隨地可以學(xué)。這就要求英語教師營造和督促學(xué)校創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的有利環(huán)境，也應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)直觀、有趣的英語學(xué)習(xí)情景，并引導(dǎo)學(xué)生積極參與進來，大膽實踐、大膽交際，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，以達到快樂學(xué)習(xí)，快速成功的目的。

一、情感激勵，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)欲望

情感是課堂的靈魂，沒有情感的課堂是難以成功的餓，尤其在小學(xué)生的英語課堂教學(xué)過程中，英語作為一門外語本身就有隔閡存在，其次由于受到學(xué)生年齡層次及心智成熟度的影響，如要使其在課堂上能夠有效的完成規(guī)定的語言學(xué)習(xí)就必須要借助情感因素的輔助，作為一項必要條件，情感因素在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，主動認知以及心理活動高度發(fā)展起著重要的作用，現(xiàn)代教育理論同時證明了，課堂教學(xué)的成功，不在于單純的知識傳輸，而是在于教學(xué)者貫穿在課堂教學(xué)中的激勵鼓舞與誘發(fā)喚醒。通過情感激勵來誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，如課堂中，老師一口流利的英語，對于學(xué)生一句稱贊的話語，一個滿意的笑容等都會成為學(xué)生學(xué)習(xí)中巨大的動力，一種精神作用。意志發(fā)展促進其主動積極的客服學(xué)習(xí)上的難點，增強學(xué)習(xí)自信心，由易到難的不斷的進步、成功，從而逐漸生出"想要學(xué)"的欲望。

課堂教學(xué)方式多樣，小學(xué)教學(xué)中，老師可以嘗試播放或親自演唱一些適合的英語歌曲，同學(xué)們聽后覺得很好聽，就會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的念頭，"我也想唱的那么好聽！""我喜歡這首歌想唱給媽媽聽！"….….激發(fā)了學(xué)習(xí)的熱情，此時就會主動去學(xué)習(xí)歌詞里生詞的發(fā)音，意思等，為了學(xué)好會不斷的練習(xí)，一首歌下來，學(xué)過的單詞能復(fù)習(xí)，又能學(xué)到新單詞以及句子的表達，歌曲學(xué)會后學(xué)生自身還會有一種滿足、成就感。老師在選歌時要特別注意難以程度，過難的歌曲學(xué)習(xí)難度大會起反效果，讓學(xué)生有種挫敗感，影響情緒，同時歌曲選擇可以偏向比較熱門的外語動漫的主體曲，比較能被接受，歌詞上也要注意不要涉及到不良詞匯。所以老師在備課時要十分用心。

二、情境帶入，激發(fā)學(xué)生的外在運用能力

語言的學(xué)習(xí)不單單是死記硬背的練習(xí)，而是為了實際的交流和運用，學(xué)習(xí)英語的樂趣不在于書本上的默寫和背誦，而是通過學(xué)習(xí)到的單詞、語法，組織運用，用另一種語言表達出自己的想法。小學(xué)高年級英語課堂教學(xué)中，因為已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，除了單一的圖像單詞練習(xí)之外，可以采用多媒體等方式，為學(xué)生創(chuàng)造一個有感染力的情境，在此情境中加強學(xué)生的情感體驗，學(xué)習(xí)如何使用英語表達自己的想法，從而進行更加豐富的語言學(xué)習(xí)，加深學(xué)生實際運用交流中的"想要學(xué)"感情，同時鍛煉學(xué)生的實際交流能力和對單詞語句的靈活運用和理解，提升學(xué)生的主體地位，擺脫被動學(xué)習(xí)的尷尬處境。

三、融入環(huán)境教學(xué)

一是運用多媒體手段，調(diào)動學(xué)生的視聽感官。在英語課堂教學(xué)中模擬表演創(chuàng)設(shè)的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學(xué)手段來移植情境，形象生動地再現(xiàn)有關(guān)對話的時空，做到聲像結(jié)合，圖文并茂，這適合小學(xué)生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學(xué)生要學(xué)的對話融入其中，會加深學(xué)生對語言的理解，幫助學(xué)生在語言與表達對象之間建立起聯(lián)系，從而調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生更自覺、更有趣的進行英語交際活動。例如：下雨的情景課堂上難以再現(xiàn)，老師預(yù)先錄下下雨聲，再用FLASH制作成課件，這樣讓學(xué)生先體會下雨時的情景，再跟著課件中的卡通人物學(xué)習(xí)有關(guān)下雨的對話內(nèi)容，學(xué)生會很感興趣。學(xué)生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現(xiàn)自我。

二是教唱英語歌曲，學(xué)講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學(xué)習(xí)氣氛。不少小學(xué)英語學(xué)習(xí)內(nèi)容可以用歌曲形式表達，這有助于激發(fā)興趣和分散難點。因此，在英語教學(xué)中融音樂與英語為一體，能幫助學(xué)生理解對話，表現(xiàn)情景內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)有聲語言環(huán)境，使學(xué)生自然投入。在唱歌過程中，可以根據(jù)歌曲內(nèi)容進行問答或分角色對話，體現(xiàn)歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學(xué)生學(xué)會講，讓學(xué)生從機械、呆板、單調(diào)、緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來，消除學(xué)習(xí)疲勞，并感受到學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

語言教學(xué)是一門藝術(shù)，課堂教學(xué)模式的探究永遠沒有停止的一天。小學(xué)教師肩負著為學(xué)生的英語打基礎(chǔ)，鋪道路的工作者，有義務(wù)有責(zé)任不斷的發(fā)掘有益的教學(xué)方式，把英語課堂上機械化的背誦聲變成各抒己見的歡聲笑語，積極培養(yǎng)起小學(xué)生們對于英語的學(xué)習(xí)興趣和熱情，激發(fā)學(xué)生的個性及創(chuàng)造性思維，為孩子們今后的英語學(xué)習(xí)帶好頭。

參考文獻：

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