探討小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何開展德育教育

美拉措 白瑪康珠

摘 要：作為一名教師，在教育教學(xué)工作中，不僅是傳授新知識(shí)，更重要的是在傳授知識(shí)的同時(shí)，要重視學(xué)生道德品質(zhì)的培養(yǎng)，把學(xué)生的道德行為教育滲透到各科教學(xué)及各項(xiàng)活動(dòng)之中。因此數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育功能的滲透不是一個(gè)可有可無的軟任務(wù)，而是一個(gè)必須引起重視的當(dāng)務(wù)之急。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；德育教育

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-230-01

德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中有十分重要地位，作為基礎(chǔ)學(xué)科的數(shù)學(xué)，也必須重視德育教育。那么怎樣才能在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地滲透德育教育呢？我在下面的幾個(gè)方面做了點(diǎn)點(diǎn)嘗試：

一、必須明確德育教育的必要性

小學(xué)生是人生觀、價(jià)值觀、道德觀等形成的重要時(shí)期，其中數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，其內(nèi)容的特殊決定了它具有其它學(xué)科所不可代替的育人功能。新的課程標(biāo)準(zhǔn)把德育教育放在十分重要的地位，這充分說明了德育教育在整個(gè)教育教學(xué)中的重要位置，德育教育應(yīng)該從小學(xué)低年級(jí)就抓起，并始終貫徹于各年級(jí)的教學(xué)中。教師必須具備自覺性和主觀能動(dòng)性，在鉆研教材、設(shè)計(jì)教材、進(jìn)行教學(xué)等各環(huán)節(jié)中，都要有意識(shí)地考慮如何滲透德育教育，要堅(jiān)決貫徹知識(shí)教育與思想品德教育統(tǒng)一的原則。尤其在今天，我們更應(yīng)該擺正位置，明確德育教育的重要性。

二、重視教材中的德育素材

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。特別是近現(xiàn)代以來，數(shù)學(xué)家華羅庚和陳景潤(rùn)等對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，這些都是愛國(guó)主義教育的鮮活素材，教師要以此來激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，獻(xiàn)身祖國(guó)事業(yè)，以培養(yǎng)學(xué)生刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。再如，教學(xué)多位數(shù)的讀法的時(shí)候，我就列出我國(guó)改革開放以來的一些數(shù)據(jù)和我們?yōu)g陽近幾年來的財(cái)政收入等數(shù)據(jù)讓學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)練習(xí)，這樣一方面學(xué)生掌握了知識(shí)，另一發(fā)面也從中體會(huì)到我們國(guó)家、我們家鄉(xiāng)取得的輝煌成就。在教學(xué)時(shí)分秒時(shí)我對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。在教學(xué)圓周率時(shí)，我告訴學(xué)生：圓周率是我國(guó)的一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的，他是世界上第一個(gè)把圓周率的值計(jì)算精確到小數(shù)點(diǎn)后6位小數(shù)的人。并講述了祖沖之在追求數(shù)學(xué)道路上的感人故事，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，從而轉(zhuǎn)化為為祖國(guó)建設(shè)事業(yè)而刻苦學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自覺性，又可以培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難、艱苦奮斗、刻苦鉆研的獻(xiàn)身精神，可以說是一舉多得。中國(guó)有著悠久的數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)教材中也收入了很多生動(dòng)的素材，教師要結(jié)合這些素材，向滲透德育教育，達(dá)到真正的“育人”教學(xué)。

三、課外活動(dòng)中德育的拓展

真正的教育是課內(nèi)外一起的結(jié)合體，思想教育不能只局限在課堂上，教師要學(xué)會(huì)拓展教育的空間。例如，四年級(jí)學(xué)過簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后，我讓學(xué)生回家后調(diào)查自己家庭每月的用電量，然后計(jì)算全班同學(xué)家庭一個(gè)月、一年的用電量。這樣即使學(xué)生掌握了有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，又對(duì)他們進(jìn)行了“節(jié)約用電，科學(xué)用電”的教育。又如，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖表知識(shí)后讓學(xué)生走向社會(huì)，調(diào)查改革開放后當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)居民和農(nóng)民收入情況。調(diào)查了解當(dāng)?shù)剞r(nóng)民家中各種高檔家電的普及率：電話98%、冰箱90%、汽車68%……結(jié)合教學(xué)開展富有教育意義的主題活動(dòng)，讓學(xué)生了解到我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的巨大成就，有效地激發(fā)了學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛社會(huì)主義、熱愛科學(xué)的熱情。我們要在教學(xué)中更好、更妙地進(jìn)行德育滲透，做到不只是教書，更重要的是育人。蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝到另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中，教師要注意滲透德育的策略性，不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。我們應(yīng)該相信，只要在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，就會(huì)達(dá)到德育、智育的雙重教育目的，使學(xué)生各方面和諧地發(fā)展。

四、聯(lián)系實(shí)際生活開展德育教育

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活，應(yīng)用于生活，數(shù)學(xué)就在我們身邊。所以，在教學(xué)中，教師要善于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，攝取有關(guān)德育信息，及時(shí)滲透思想品德教育。例如，一位老師在教學(xué)“時(shí)、分”的認(rèn)識(shí)時(shí)，她是這樣引入課題的：演示舉世矚目的中國(guó)“神舟五號(hào)”成功升空的畫面，讓學(xué)生說出“神舟五號(hào)”發(fā)射時(shí)間是幾時(shí)？結(jié)束時(shí)，再演示“神舟五號(hào)”成功返回的畫面，讓學(xué)生說出“神舟五號(hào)”返回的時(shí)間是幾時(shí)？教師通過聯(lián)系生活中出現(xiàn)的振奮人心的大喜事來引出課題和收尾，這樣既能及時(shí)讓學(xué)生了解一些外界的信息，又能及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上。又如，很多老師在教學(xué)統(tǒng)計(jì)的知識(shí)時(shí)，都很善于聯(lián)系生活實(shí)際，如調(diào)查改革開放前后家庭擁有電視機(jī)、電冰箱、摩托車、小轎車的數(shù)量進(jìn)行教學(xué)；或者收集歷屆奧運(yùn)會(huì)獲獎(jiǎng)的金、銀、銅牌數(shù)進(jìn)行教學(xué)，類似這樣聯(lián)系生活實(shí)際，攝取現(xiàn)實(shí)生活中與數(shù)學(xué)緊密相關(guān)的新穎信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，不僅能讓學(xué)生感受到改革開放的成果，聽到經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的心聲，而且能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)，為報(bào)效祖國(guó)而奮發(fā)讀書的熱情。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“德育是小學(xué)數(shù)學(xué)必須完成的一件重要任務(wù)，從一年級(jí)起貫穿在各年級(jí)的教學(xué)中?！痹诮逃虒W(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理接受能力，深刻挖掘教材中蘊(yùn)含的德育因素，加強(qiáng)思想品德教育，注重學(xué)生智、情、意身心和諧發(fā)展，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)出能適應(yīng)時(shí)代需要的一代新人。

參考文獻(xiàn)：

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