初中語文行知課堂教學(xué)模式初探

毛永翠

摘 要：隨著學(xué)校對素質(zhì)教育的重視程度越來越高，在進(jìn)行語文教學(xué)時應(yīng)該要結(jié)合素質(zhì)教育理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，加強(qiáng)知行合一的課堂教學(xué)模式，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。本文對初中語文行知課堂教學(xué)模式進(jìn)行分析和探討，旨在提高初中語文教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中語文；行知課堂；教學(xué)模式

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-229-01

在新的教育環(huán)境中，初中教育的環(huán)境發(fā)生了改變，對初中教育提出了更高的要求。初中語文作為初中教育中的一門基礎(chǔ)課程，應(yīng)該要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式，走內(nèi)涵式的發(fā)展道路。初中語文的實踐性很強(qiáng)，在教學(xué)過程中加強(qiáng)行知課堂的建設(shè)，對傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法的改進(jìn)，有助于提高教學(xué)效率，提高語文課堂的有效性。

一、當(dāng)前初中語文教學(xué)過程中存在的問題

1、教育理念上存在偏差

在當(dāng)前的語文教育過程中，往往采用了一種比較傳統(tǒng)的教育模式，即通過向?qū)W生灌輸一些理論知識，忽視了對學(xué)生的引導(dǎo)，也忽視了要在學(xué)生教育過程中應(yīng)該要融入更多新的理念和意識，在行知課堂的建設(shè)過程中，需要對傳統(tǒng)的教育理念進(jìn)行改進(jìn)，從而幫助學(xué)生建立全新的學(xué)習(xí)體系，加強(qiáng)理論知識的學(xué)習(xí)和實踐能力的提升的綜合與統(tǒng)一。

2、教學(xué)方法和手段有待改進(jìn)

我國初中語文教學(xué)過程中存在的一個重要的問題就是理論教育與實踐教育之間的偏差，很多初中院校在進(jìn)行語文教學(xué)時對學(xué)生的實踐能力的培養(yǎng)不夠，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的一個重要的原因就是教學(xué)方法和模式比較滯后，不能實現(xiàn)知行合一，不能為學(xué)生的實踐能力以及知識能力的提升奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、初中語文行知課堂教學(xué)策略分析

1、對語文教學(xué)進(jìn)行準(zhǔn)確地定位，提高對其認(rèn)識

素質(zhì)教育的主旨是要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷提高自己的綜合實踐能力，掌握到更多的知識，并且能夠?qū)@些知識進(jìn)行應(yīng)用。在素質(zhì)教育背景下，應(yīng)該要加強(qiáng)對語文教學(xué)的全面理解，提高語文教學(xué)中的實踐教育的力度，使得語文實踐教育成為語文教育過程中的一個改革發(fā)力點。在這個過程中，應(yīng)該要首先加強(qiáng)對語文行知教育的一種認(rèn)識，尤其是要加強(qiáng)對語文行知教育中的實踐教育的重視，對其進(jìn)行準(zhǔn)確地定位，使得教師能夠明白實踐教育的重要作用，從而才能采取相應(yīng)的措施提高語文教學(xué)的質(zhì)量。因此在語文教學(xué)過程中，實踐教學(xué)成為必不可少的一個重要部分，語文教育應(yīng)該要與初中的綜合教育目標(biāo)進(jìn)行有效的結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對各種基礎(chǔ)知識的理解能力。其次在課程的設(shè)置方面應(yīng)該要突出課程的實踐性，加強(qiáng)語文課程與實際生活之間的聯(lián)系。加強(qiáng)語文教學(xué)過程中的生活教育，是一種重要的手段，可以使得學(xué)生提高對各種語文知識的認(rèn)知程度，使得學(xué)生在日常生活中可以利用各種語文知識對實際問題進(jìn)行解決。在未來的發(fā)展過程中應(yīng)該要對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及具體工作人員的語文教學(xué)的意識進(jìn)行改革和引導(dǎo)，使得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者能夠意識到實踐教育的重要性，從而在日常工作中加強(qiáng)語文教學(xué)的機(jī)構(gòu)和組織的建設(shè)以及完善，不斷提高語文教學(xué)與實踐教育之間的契合度。

2、加強(qiáng)生活教材的應(yīng)用

傳統(tǒng)的語文課程中，最常用的教材內(nèi)容是各種理論教材，由于太過理論化的知識會讓學(xué)生產(chǎn)生疲勞感，這很容易導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此在現(xiàn)代化教育過程中，應(yīng)該要加強(qiáng)語文教學(xué)內(nèi)容的完善，在教育過程中應(yīng)該融入更多實踐教育內(nèi)容，將語文教學(xué)實踐化作為語文教學(xué)的重要發(fā)展途徑。利用生活教材進(jìn)行語文教育，也是提高教學(xué)效率的重要手段。比如語文寫作教育過程中，可以讓學(xué)生通過對日常生活進(jìn)行觀察之后寫出自己的對所觀察事物的認(rèn)識，這種方式一方面可以加強(qiáng)學(xué)生對生活的關(guān)注，另一方面也可以提高學(xué)生的寫作能力。

3、加強(qiáng)教學(xué)手段和方法的改革

為了提高語文教學(xué)的效率，在教學(xué)過程當(dāng)中要加強(qiáng)傳統(tǒng)的教學(xué)手段以及教學(xué)方式的改革，以提高語文課堂的行知合一效率，可以將課堂主題定位于過程中的某個環(huán)節(jié)，比如結(jié)合課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，在課堂當(dāng)中安排學(xué)生進(jìn)行討論和小組合作學(xué)習(xí)等，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以積極發(fā)揮出自己的主動性和積極性，能夠自主學(xué)習(xí)，同時也應(yīng)該要不斷利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使初中的語文教學(xué)課程教育實現(xiàn)現(xiàn)代化，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對公共管理知識的理解能力、運(yùn)用能力等方面的提升。在現(xiàn)代化的教育過程中，教師應(yīng)該要積極掌握各種現(xiàn)代化技術(shù)和手段進(jìn)行語文教學(xué)管理，提高教學(xué)效率。比如在新課程理念下，加強(qiáng)分層教學(xué)是素質(zhì)教育的一個重要組成部分。由于不同的學(xué)生具有不同的基礎(chǔ)，因此分層教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的差異進(jìn)行差別教學(xué)。初中語文分層教學(xué)包括很多方面，比如目標(biāo)分層、作業(yè)分層、教學(xué)過程分層等，有助于對學(xué)生進(jìn)行因材施教，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。

初中語文教學(xué)過程中存在的一個重要的問題就是知行合一的效率不高，在當(dāng)前的教育過程中，提高學(xué)生的綜合實踐能力，需要對傳統(tǒng)的教育理念、教育方法進(jìn)行改進(jìn)，采用現(xiàn)代化的教育手段進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的主動性以及積極性，使得他們可以積極參與到課堂建設(shè)過程中來，加強(qiáng)自身對各種語文問題的解決能力的提升，從而幫助學(xué)生掌握更多的理論知識，同時可以提高自己的實踐能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 李彥春.語文課實踐教學(xué)模式初探[J].科教文匯旬刊.2008（09）

[2] 徐新強(qiáng).新課標(biāo)下語文課堂有效教學(xué)初探[J].文學(xué)教育：下.2008（18）