合作學(xué)習(xí)在初中英語課堂教學(xué)中的應(yīng)用

徐甜

摘 要：有了合理的學(xué)習(xí)分組，建立了相互依賴的關(guān)系，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這些只是成功的基礎(chǔ)，成功的關(guān)系還在于教師對于教學(xué)任務(wù)的設(shè)計。教學(xué)任務(wù)設(shè)計的好壞，能不能有效地開展合作性學(xué)習(xí)，能不能充分調(diào)動學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，很大程度上決定合作是否能取得成功。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí)；英語

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-207-01

合作學(xué)習(xí)，帶的好處太多，一是以前沉悶的課堂，被活躍的課堂扭轉(zhuǎn)代替；二是通過合作學(xué)習(xí)，共同討論，發(fā)表自己觀點，擴(kuò)大了學(xué)生的參與面，拓寬了學(xué)習(xí)視野；三是調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動性，學(xué)生成績大面積提高；四是培養(yǎng)了學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)能力和分析、綜合能力；五是培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，提升與他人合作的能力?，F(xiàn)在，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)得到了廣大老師的認(rèn)可和肯定，合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為課堂教學(xué)中必不可少的重要組成部分。

任何新事物的出現(xiàn)，在帶來諸多好處的同時，必然也會存在著很多問題，有待于在運用的過程中找出問題，加以改進(jìn)。目前的合作學(xué)習(xí)還存在不少的問題，最為普遍的便是課堂教學(xué)流于形式，表面看起來熱鬧非凡，學(xué)生積極性高漲，但是很多時候只是表面文章做足，但根本沒起到太大的實際效果。最終的結(jié)果卻是花了兩個小時的時間完成了一個小時的任務(wù)，，學(xué)生看上去忙的不亦樂乎，興致十足，實際上學(xué)得的知識卻是少得可憐。因此，要想讓合作學(xué)習(xí)更完善，發(fā)揮作用更大，就需要我們不斷探索，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進(jìn)方法，讓它成為初中英語課堂內(nèi)一道亮麗的風(fēng)景。

一、把握基本情況，構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組

構(gòu)建合理的合作學(xué)習(xí)小組，是學(xué)生合作成功的重要基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)學(xué)生群體合作得以成功的重要手段。把一個班集體分成一個個的合作學(xué)習(xí)小組，其實可以把這個小組看作這個集體的一個縮影。在構(gòu)建合作小組前，我們要深入研究，掌握學(xué)生的智力，能力，喜好，性格，心理素質(zhì)，家庭背景，性別等基本情況，然后采取組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的把學(xué)生分組，起到互相幫助，互相補(bǔ)充的作用。構(gòu)建時，要運用搭配合理，注重互補(bǔ)的原則進(jìn)行分組。如，將性格內(nèi)向的同學(xué)與性格外向的同學(xué)組合，將膽小不愛說話的與善于言談的同學(xué)組合，將抽象思維強(qiáng)的與具象思維強(qiáng)的學(xué)生組合，小組之間注重男女比例，確保學(xué)生之間真正做到互相補(bǔ)充，互相幫助，發(fā)揮合作小組的最大作用，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要根據(jù)不同的課程類型，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)環(huán)節(jié)運用不同的教學(xué)合作模式進(jìn)行教學(xué)。譬如，在一問一答的英語句型練習(xí)時，就可以根據(jù)學(xué)生成績好差搭配，組織成兩個人為一組的pair work來進(jìn)行；在進(jìn)行討論、調(diào)查、辯論等口語交際活動的時候，可以運用四人一組的group work的形式來進(jìn)行；在進(jìn)行如單詞競賽等規(guī)模較大的競賽時，可以采用多人一組的大組形式來進(jìn)行?？傊?，不同的教學(xué)模式要根據(jù)不同的教學(xué)要求來選擇和運用，以期達(dá)到最好的效果，最大的效益。

二、建立“榮辱與共”互相依賴的關(guān)系

在形成合作小組后，小組內(nèi)成員之間的關(guān)系就可以用“榮辱與共”來形容了，小組內(nèi)各個成員的成功才能確保整個小組獲得成功，小組成員之間不再是獨立的個體，也不再是單獨作戰(zhàn)，而是一個緊密聯(lián)系的相互依賴相互幫助的關(guān)系。也只有讓學(xué)生真正認(rèn)識到這種“生死與共”“共進(jìn)退，同命運”的關(guān)系，也就是剛才講的只有所有的成員成功，小組才能成功，也才能體現(xiàn)他本身的成功，只有這樣，小組成員之間才會更加自覺主動地團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互幫助，相互支持，共同完成各個任務(wù)。因此，讓小組成員之間明白建立“榮辱與共”的相互依賴的關(guān)系、建立一個“人人為我、我為人人”的學(xué)習(xí)環(huán)境就變得非常重要。如果合作小組成員之間，沒有積極互相信賴、互相依賴，合作學(xué)習(xí)只是流于形式，成員個人依舊我行我素，沒有集體意識，沒有大局意識，就不可能取得最后的成功。

三、精心的設(shè)計教學(xué)任務(wù)

有了合理的學(xué)習(xí)分組，建立了相互依賴的關(guān)系，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，這些只是成功的基礎(chǔ)，成功的關(guān)系還在于教師對于教學(xué)任務(wù)的設(shè)計。教學(xué)任務(wù)設(shè)計的好壞，能不能有效地開展合作性學(xué)習(xí)，能不能充分調(diào)動學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性和主動性，很大程度上決定合作是否能取得成功。因此，對于教學(xué)任務(wù)的設(shè)計就變得非常重要，要想真正達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的，就需要是設(shè)計時遵循教育性、趣味性和階梯性等原則。在問題設(shè)計的時候要結(jié)合學(xué)生的實際，在充分考慮問題趣味性的同時，更重要的是考慮設(shè)計的問題的教育性，讓學(xué)生在快樂中思考，感悟生活哲理，體味人生。另外，在合作學(xué)習(xí)的課堂中，依然要遵過循序漸進(jìn)，由易到難的原則，實現(xiàn)任務(wù)的階梯性設(shè)計。如，在教學(xué)新的內(nèi)容后，馬上讓學(xué)生轉(zhuǎn)入到一個比較復(fù)雜的交際活動場景中，學(xué)生就會因為對對所學(xué)知識一知半解，從而出現(xiàn)在在實際運用時張冠李戴的現(xiàn)象，嚴(yán)重的更是束手無策，不知如何應(yīng)用，這樣不僅影響學(xué)習(xí)效果，還會挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。所以，在英語學(xué)習(xí)中，要特別注重任務(wù)設(shè)計的階梯性。如，在教學(xué)far的比較級farther，farthest時，就要根據(jù)學(xué)生實際考慮階梯性原則，設(shè)計不同任務(wù)階段。任務(wù)的初級階段，讓學(xué)生進(jìn)行一些簡單的重復(fù)率較高英語比較級的訓(xùn)練來強(qiáng)化、鞏固學(xué)習(xí)，進(jìn)而進(jìn)入到任務(wù)的高級階段。在學(xué)生對比較級了解，掌握了一定句型的基礎(chǔ)上，再給學(xué)生布置如角色扮演、辯論、采訪、討論等一些與社會生活相聯(lián)系的任務(wù)。在此階段學(xué)生不僅提高了語言的綜合運用能力，而且也提高了合作的技能。

參考文獻(xiàn)：

[1] 徐 誠.新課程標(biāo)準(zhǔn)下合作學(xué)習(xí)應(yīng)用研究[D]；南京師范大學(xué)；2011年