體驗(yàn)式學(xué)習(xí)與初中英語教學(xué)探討

茍印良

摘 要：初中英語教育過程中，應(yīng)該更加注重學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中英語教育過程中的應(yīng)用，可以有效地提高初中英語教學(xué)效率，提高學(xué)生的英語能力。本文對初中英語教學(xué)存在的問題以及體驗(yàn)式學(xué)習(xí)在初中英語教育中的應(yīng)用進(jìn)行分析和探討，旨在提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué)；初中英語；應(yīng)用

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-175-01

一、初中英語教學(xué)過程中存在的問題

1、學(xué)生的跨文化意識不足

英語是一種針對學(xué)生的工作以及生活實(shí)踐產(chǎn)生的語言，隨著近年來國際交流變得越來越頻繁，英語教學(xué)也變得越來越普遍，在教學(xué)過程中受到的重視程度逐漸提高。初中學(xué)生的綜合能力是評判一個人綜合能力水平的重要途徑，在未來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中與其他國家之間進(jìn)行交流和結(jié)合的機(jī)會越來越多，面對不同文化背景的人，需要采取不同交際手段，為了提高交際成功率，需要對對方的文化背景進(jìn)行了解和掌握。但是當(dāng)前很多初中英語教學(xué)過程中對學(xué)生的跨文化意識的教育力度不夠，使得很多學(xué)生不能對西方文化進(jìn)行深刻的體驗(yàn)，導(dǎo)致很多學(xué)生對外國文化的了解不足，學(xué)生學(xué)習(xí)過程中效率不高。

2、初中英語教學(xué)過程中的西方文化的融入不夠

西方文化是初中英語教學(xué)過程中的關(guān)鍵，當(dāng)前很多初中院校在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，往往只是進(jìn)行一些理論知識的傳授，對西方的文化和禮儀的教育不夠，因此導(dǎo)致教育過程中的實(shí)踐力度不夠，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。

3、課外活動的開展不夠

當(dāng)前很多初中院校在教育過程中，對課外活動的拓展比較少，往往注重一些實(shí)踐理論課程的教育，缺乏一些生動形象的課外活動，一般都是進(jìn)行課堂教育，而且是傳統(tǒng)的教育模式，學(xué)生處于一種被動接受的地位，最終導(dǎo)致學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)過程中興趣不高。

二、加強(qiáng)初中英語教學(xué)過程中的體驗(yàn)式教學(xué)

1、加強(qiáng)文化體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識

在初中英語的教育過程中，跨文化意識是一個必不可少的重要部分，尤其是隨著當(dāng)前國際交流越來越多，對學(xué)生的英語能力的要求也越來越高，加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對各個西方的文化的體驗(yàn)，有助于提高其跨文化意識，從而提高英語學(xué)習(xí)能力。文化是初中英語學(xué)習(xí)過程中的一個重要的部分，學(xué)生在進(jìn)行初中英語的學(xué)習(xí)過程中，必須要加強(qiáng)對西方文化的體驗(yàn)，英語文化涉及到中國與外國的文化，有不同的文化背景、不同的傳統(tǒng)、習(xí)慣以及禮儀，因此加強(qiáng)對西方文化的教育，是提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)以及應(yīng)用能力的必要過程。因此在學(xué)習(xí)過程中需要加強(qiáng)學(xué)生對其他國家的文化背景的了解，從而才能在英語交流過程中深刻地體會到對方的意思，防止出現(xiàn)理解誤差，對雙方的交談造成影響。加強(qiáng)學(xué)生對西方文化的體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，需要對不同的文化差異進(jìn)行對比分析，在初中英語的教學(xué)過程中，必須要通過有目的以及有計劃的學(xué)習(xí)，使得學(xué)生可以對一些語言文學(xué)的表象內(nèi)容進(jìn)行深入的研究，比如有的英語在表達(dá)過程中，并不是字面意思，尤其是在一些比較正式的交談場合中，更需要對單詞的意思進(jìn)行延伸，防止出現(xiàn)理解誤差。

2、加強(qiáng)學(xué)生在閱讀訓(xùn)練中的體驗(yàn)

初中英語的教學(xué)過程中，對學(xué)生的理解能力有很大的要求，尤其是對一些比較復(fù)雜的英文文本，需要學(xué)生加強(qiáng)理解能力的提升，才能對全文的意思有大概的了解。在英語教學(xué)過程中必須要加強(qiáng)學(xué)生的英語閱讀訓(xùn)練，從而可以提高學(xué)生的閱讀量，使得學(xué)生可以對各種知識都有一定的涉獵，在進(jìn)行初中英語的應(yīng)用過程中可以應(yīng)付自如。，為了不斷培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，加強(qiáng)學(xué)生在閱讀過程中的英語體驗(yàn)，不僅需要對教材中的閱讀部分進(jìn)行學(xué)習(xí)，還需要閱讀更多課外的讀物，比如各種英文名著。需要注意的是，在進(jìn)行閱讀材料的選擇過程中，要堅持由易到難的原則，閱讀的范圍也應(yīng)該逐漸拓展，根據(jù)學(xué)生的閱讀能力的實(shí)際情況加深閱讀材料的難度，比如最開始進(jìn)行教育時只需要選擇一些比較簡單的文學(xué)作品，然后可以逐漸加深，對一些文學(xué)名著、科技文化作品等進(jìn)行閱讀，從易到難的發(fā)展，才能提高學(xué)生的閱讀理解能力，從而在閱讀過程中獲得更好的體驗(yàn)。另外，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀的過程中，應(yīng)該要選擇一些帶有趣味性，同時又具有深刻教育意義的作品，使得學(xué)生對更多的社會動態(tài)以及文化進(jìn)行了解，加深對英語文化的理解和體驗(yàn)。

3、加強(qiáng)課外活動中對英語的體驗(yàn)

課外活動是課堂教學(xué)過程中的一種重要的補(bǔ)充，單純地依靠課堂教學(xué)的有限的時間對學(xué)生進(jìn)行教育，很難提高學(xué)生的英語能力，在實(shí)際的教育過程中，應(yīng)該要加強(qiáng)課外活動的拓展，利用一些有趣的活動積極調(diào)動學(xué)生的積極性，使得學(xué)生可以在學(xué)習(xí)過程中輕松地掌握更多初中英語常識。比如可以在課后開展一些實(shí)踐，以舉辦一些音樂欣賞會、讀書會等，也可以模擬職場英語的場景，還可以開展一些英語角、英語沙龍等活動，為學(xué)生營造一種良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在參加課外活動的過程中可以更好地體驗(yàn)到英語的樂趣。

在素質(zhì)教育背景下對英語教育提出了更高的要求，為了提高初中英語教學(xué)效率，在教學(xué)過程中，應(yīng)該要加強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，從不同的角度出發(fā)，幫助學(xué)生建立更加全面和完善的英語體驗(yàn)?zāi)Ｊ?，提高英語教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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