論中學(xué)地理課外實踐活動的組織與設(shè)計

陳忠義

摘 要：近年來，中學(xué)地理課外實踐活動逐漸受到重視，但是相當(dāng)一部分學(xué)校對地理課外實踐活動開展的意義、方式和應(yīng)注意的問題認(rèn)識不足。在組織與設(shè)計課外活動方面還缺少經(jīng)驗。本文對中學(xué)地理課外實踐的重要性、目標(biāo)、計劃的設(shè)計和活動方式的組織及實踐活動中應(yīng)注意的問題進行深入的分析。

關(guān)鍵詞：地理課外實踐；組織；設(shè)計

中圖分類號：G632 文獻標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2015）08-105-02

中學(xué)地理課外實踐活動的內(nèi)容豐富，形式也具有多樣性，課外實踐的開設(shè)具有重要的意義。實踐活動應(yīng)有目標(biāo)，要有計劃，實踐活動的設(shè)計與組織也應(yīng)根據(jù)不同的主題特點選擇合適的組織方式。

一、中學(xué)地理課外實踐開設(shè)的意義

中學(xué)地理課外實踐是在教師的指導(dǎo)、組織下，學(xué)生在課外主動的模仿或遵循科學(xué)研究的一般過程，選擇一定的課題，進行調(diào)查、觀察、測量等。在中學(xué)各門課程中，地理學(xué)科實踐內(nèi)容最豐富。其重要作用和意義有以下幾個方面。

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。地理課外實踐課能滿足學(xué)生的精神需要，而且還會進一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望，激發(fā)學(xué)生的興趣，相對于整齊劃一的課堂教學(xué)而言，地理課外實踐課具有生動、真實、靈活多樣的特點，能喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、可以彌補課堂教學(xué)的不足。中學(xué)地理教學(xué)包括課堂教學(xué)和地理課外實踐活動兩個方面。課堂教學(xué)是傳授知識的主要環(huán)節(jié)，但是單靠課堂教學(xué)是不夠的，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，必須開展地理課外實踐活動。開展地理課外實踐活動不僅能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，同時還可以彌補課堂教學(xué)的不足之處。

3、有助于學(xué)生能力的培養(yǎng)。任何知識都源于實踐，原蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為課外活動是學(xué)生智力生活的策源地。中學(xué)地理課外實踐中會遇到很多問題，在解決這些問題的過程中也培養(yǎng)了他們解決問題、克服困難和適應(yīng)社會的能力。

二、地理課外實踐活動的目標(biāo)設(shè)計

1、知識目標(biāo)設(shè)計。與地理課堂教學(xué)一樣，首先要有明確的知識目標(biāo)。教師在組織學(xué)生進行地理課外實踐活動中注意加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐中獲取知識，知識目標(biāo)教師不一定要跟學(xué)生加以明確，但是教師在指導(dǎo)實踐活動時，必須做到心中有數(shù)、有的放矢。

2、能力目標(biāo)的設(shè)計。在地理課外實踐活動中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，通過地理課外活動培養(yǎng)學(xué)生的能力應(yīng)注意一下兩個方面：（1）充分發(fā)揮學(xué)生的積極主動性和創(chuàng)新精神；（2）發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

3、思想教育目標(biāo)的設(shè)計。思想教育是地理課外實踐中不可缺少的部分，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境、積極進取的思想品德，樹立開放、競爭、創(chuàng)新的觀念。

三、地理課外實踐活動計劃的擬定

1、內(nèi)容的擬定

中學(xué)地理課外實踐內(nèi)容豐富，一般應(yīng)具有以下特點：

（1）具有科學(xué)性和知識性?？茖W(xué)性要求地理實踐活動的內(nèi)容應(yīng)是正確的，活動的形式要符合學(xué)生的特點，知識性是指在地理實踐活動中能給學(xué)生一定的地理知識、地理技能，使學(xué)生有一定的收獲。

（2）具有趣味性。趣味性是指地理課外實踐內(nèi)容對學(xué)生來說具有趣味和吸引力。地理實踐活動想要學(xué)生積極的自愿主動的參加，沒有趣味性效果肯定是不好的，即使學(xué)生參加了，其積極性也不會持久。

（3）具有可操作性。在內(nèi)容的選擇上應(yīng)具有可操作性，這是非常關(guān)鍵的。如果實踐內(nèi)容過于抽象，即不具有可觀察性、可測量性等實踐過程，那么實踐活動就難以進行。

2、時間的擬定。時間的擬定直接影響到地理課外實踐的效果，在時間的擬定上應(yīng)與實踐內(nèi)容相符合。

3、地點的擬定。根據(jù)實踐內(nèi)容不同，選擇的地點也不同，地點的選擇相當(dāng)重要。如對山脈走向等野外觀察實踐，就應(yīng)選擇一處可以統(tǒng)攬全山的位置。

4、線路的擬定。對實踐活動線路的選擇也應(yīng)有周密的計劃，在實踐活動路線選擇上一般要注意一下幾個方面。

（1）盡量縮短路程。路線短可以減少途中時間，減少路途疲勞，讓學(xué)生有更多的時間和精力在實踐地點活動。

（2）盡量避免走回頭路。實踐課上走回頭路線會使學(xué)生興趣全無。

（3）途中可以多觀察地理事物。路線擬定時應(yīng)注意能夠有利于學(xué)生更多地觀察地理景觀。這樣可以提高學(xué)生的興致，減少路途疲勞、乏味，有利于增長地理知識。

四、地理課外實踐活動的組織

1、組織方式的分析

（1）集體活動。集體活動可以吸納較多的學(xué)生參加，有利于地理實踐的普及，同時也為實踐活動的提高提供了基礎(chǔ)。

（2）小組活動。小組實踐機動靈活，小型多樣，能讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)和實踐各個環(huán)節(jié)的機會，有助于每個成員的學(xué)習(xí)，擴大他們的視野，發(fā)揮他們的才干。

2、組織過程的分析

（1）課外實踐活動的安全分析。第一、交通安全。野外實踐，在路途中指導(dǎo)老師要做好實踐的服務(wù)工作，把安全放在第一位；第二、實踐場所的安全。在實踐活動前指導(dǎo)老師除了布置好實踐內(nèi)容外，一定要讓學(xué)生注意安全，防范于未然。

（2）地理課外實踐活動的時間分配。第一、縮短不必要的時間。以省時高效為原則；第二、實踐活動活動時間可以劃分幾個實踐環(huán)節(jié)，一個環(huán)節(jié)總結(jié)一次，總結(jié)時還可以讓學(xué)生休息一下；

（3）課外實踐活動的人員分配。因題擇人，因人而宜。

（4）課外實踐活動內(nèi)容的開展。實踐內(nèi)生看題目的分級：

容的開展使學(xué)生獲取地理課外知識技能，形成正確的世界觀和人生觀，辯證唯物主義觀，辯證的去看待周圍的地理環(huán)境。

幾點說明：1、中學(xué)地理課外實踐活動組織與設(shè)計并不具有一定模式，就其豐富的實踐內(nèi)容和各個學(xué)校的實際情況而言差異很大，所以形式也是多樣的；2、我們對地理課外實踐活動要因?qū)嵺`內(nèi)容定計劃，因?qū)W校的情況定具體的操作方案；3、但對地理實踐活動的認(rèn)識、設(shè)計及計劃和具體操作都要有步驟的進行，最終形成地理課外實踐有組織、有計劃、有實效的局面，充分發(fā)揮中學(xué)地理實踐活動在中學(xué)地理教學(xué)的作用。

參考文獻：

[1] 褚亞平，林培英，王肇和.地理學(xué)科教育學(xué).北京：首都師范大學(xué)出版社，1998（10）

[2] 余本祜，劉賢昨，張愛群.普通教育學(xué)。安徽：安徽大學(xué)出版社，19999（10）

[3] 王道俊，王漢瀾.教育學(xué).人民教育出版社，1988（10）

[4] 周益新，高中地理研究性學(xué)習(xí).北京：龍門書局出版社，2003（1）