談?wù)握n上激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

孫士釗

摘 要：初中政治教師要善于利用生活實(shí)踐設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造充滿情感的教學(xué)氛圍，踐行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提高政治課堂的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：政治課；創(chuàng)新意識(shí)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2015）08-091-01

巧設(shè)懸念，激發(fā)創(chuàng)新興趣，懸念是教師根據(jù)初中政治課內(nèi)容的需要故意設(shè)置的疑問，給學(xué)生制造懸念，引發(fā)學(xué)生追根溯源的心理，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使課堂氣氛更加活躍。魯迅曾說(shuō)過：沒有興趣的學(xué)習(xí)無(wú)異于一種苦役。激發(fā)起學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)積極主動(dòng)，就會(huì)學(xué)得輕松而有成效。如，在教學(xué)“我愛我家”一課時(shí)，教師詮釋家的含義：家是一葉扁舟，載著你從童年的夢(mèng)走向成功的舞臺(tái)；家是一幢小房，在風(fēng)雨中給你一個(gè)安全的避風(fēng)港；家是一首動(dòng)人的歌曲，演奏著鍋碗瓢盆的交響樂。在這個(gè)溫馨的家里，你這個(gè)可愛的寶寶誕生時(shí)，爸爸媽媽絞盡腦汁為你起一個(gè)好聽且賦有涵義的名字，你知道自己名字所隱含的寓意嗎？學(xué)生興趣高漲，躍躍欲試。

在介紹自己和聽別人介紹名字含義中，學(xué)生們的情感在悄悄地發(fā)生變化，他們深深地感受到了父母以及家人對(duì)自己的愛，感受到了父母是多么希望孩子健康成長(zhǎng)，有所作為。教師趁機(jī)導(dǎo)入新課：“一個(gè)個(gè)美妙動(dòng)聽的名字，寄予了家人深沉的愛，從我們出生的那一刻起，就被家人的愛所包圍。那么，你認(rèn)為家是什么？怎樣讓愛永住我家呢？現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)文本，再一次感受家庭的溫馨，感受父母對(duì)自己的呵護(hù)，感受自己與父母親密無(wú)間的親情，從中我們也再一次體會(huì)父母對(duì)子女無(wú)私的奉獻(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生多思多問，激發(fā)了學(xué)生濃厚的創(chuàng)新意識(shí)。教師要加倍愛護(hù)學(xué)生的這種好奇心，迎來(lái)創(chuàng)新的使者，拉開政治課的序幕。

創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，質(zhì)疑問難是學(xué)生創(chuàng)新性思維獲得發(fā)展的前提。疑能使學(xué)生心理上感到困惑，產(chǎn)生認(rèn)知上的沖突，進(jìn)而撥動(dòng)學(xué)生的思維之弦。巴爾扎克曾說(shuō)過：“打開一切科學(xué)大門的鑰匙都毫無(wú)疑義地是問號(hào)，開發(fā)學(xué)生的潛能，必須鼓勵(lì)學(xué)生從質(zhì)疑開始?！睂W(xué)生腦子里有了疑問，就會(huì)進(jìn)一步去思考，進(jìn)而有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。在初中政治課教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)質(zhì)疑，自主發(fā)現(xiàn)問題，大膽質(zhì)疑，促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)展。在教學(xué)人教版八年級(jí)思想品德“自覺維護(hù)正義”時(shí)，我選取了電影《天下無(wú)賊》中歹徒在火車?yán)锎蚪俚囊粋€(gè)場(chǎng)景向?qū)W生質(zhì)疑：“當(dāng)時(shí)如果你在這節(jié)車廂里，你心理的感受是什么？你會(huì)怎么做呢？你最希望什么人出現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)？”如此質(zhì)疑，讓學(xué)生討論得出結(jié)論：社會(huì)需要正義，我們要做一個(gè)有正義感的人。有正義感的人，也就是正直的人，他們的行為令我們感動(dòng)，也影響著社會(huì)。我們青年學(xué)生要做有正義感、正直的人，這是中華民族傳統(tǒng)的做人標(biāo)準(zhǔn)。

一、以理服人，以情動(dòng)人——培養(yǎng)創(chuàng)新思維

初中思想政治課必須通過情感體驗(yàn)激起學(xué)生強(qiáng)烈的、刻骨銘心的心靈震撼，來(lái)實(shí)現(xiàn)青少年學(xué)生對(duì)真理的追求。課堂教學(xué)中教師要注意學(xué)生的情感體驗(yàn)，注重以理服人，以情動(dòng)人。要引導(dǎo)學(xué)生從發(fā)散轉(zhuǎn)向集中思維，抓住事物的本質(zhì)，運(yùn)用課本的新觀點(diǎn)、新辦法，提出與眾不同的新見解，使學(xué)生在情感的震撼中升華思想認(rèn)識(shí)。

1、聯(lián)系實(shí)際，拓展思維空間。初中思想政治課具有德育的社會(huì)功能，抽象的說(shuō)教式教學(xué)束縛了學(xué)生的思維，學(xué)生課堂上興趣不高，弱化了政治課的功能，也不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。新課改要求教師要拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維空間，注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力。推進(jìn)素質(zhì)教育，意在提高學(xué)生的實(shí)踐能力。我們必須幫助學(xué)生把課堂學(xué)到的知識(shí)遷移到現(xiàn)實(shí)的情景之中，把原有的能力遷移到解決當(dāng)前問題的實(shí)踐中去，通過實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生獲得知識(shí)、理解知識(shí)、轉(zhuǎn)變情感。教師必須把社會(huì)現(xiàn)實(shí)和學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來(lái)，充分吸取包含政治知識(shí)的文學(xué)、藝術(shù)作品來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，借用名言警句等來(lái)理解教材，加深對(duì)教材的運(yùn)用。如，在學(xué)習(xí)“友情是人生的無(wú)價(jià)之寶”一課時(shí)，教師導(dǎo)入新課。

自古至今有許多贊美友情的警句、詩(shī)篇和文章，更有許多感人肺腑的友情故事。當(dāng)你把快樂分享給朋友時(shí)，你就會(huì)獲得兩個(gè)快樂；當(dāng)你把憂愁向朋友訴說(shuō)時(shí)，你將減掉一半憂愁。生活中每個(gè)人都希望得到真摯的友情，你知道什么是友情嗎？我們?yōu)槭裁纯释@得真摯的友情？接著，運(yùn)用歸納與演繹相結(jié)合的方法講友情的意義。二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征時(shí)，董必武、徐特立、林伯渠、謝覺哉被稱為“四老”，他們?cè)谕粋€(gè)連隊(duì)，同吃同住，患難與共。有一次，謝老生病了，糧食也吃完了，徐老就把自己的糧食送給了他吃，林老還給他打洗腳水。這充分說(shuō)明友情是珍貴的，是人們夢(mèng)寐以求的。在白色恐怖的籠罩下，魯迅與瞿秋白相互幫助，同舟共濟(jì)，為革命文藝運(yùn)動(dòng)而努力奮斗終身。從生活世界中提供給學(xué)生實(shí)例，可以讓學(xué)生在體驗(yàn)生活的過程中掌握知識(shí)，拓展思維空間，體味友情是人生的無(wú)價(jià)之寶，總結(jié)出朋友之間要以誠(chéng)相待，相互理解。

2.改變教法，引導(dǎo)探究學(xué)習(xí)。新課標(biāo)把改變初中生的學(xué)習(xí)方式作為政治教學(xué)改革的重心和突破口，學(xué)生是發(fā)展和學(xué)習(xí)的主體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。以解決政治問題為中心，教師采用各種教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生參與到政治課的探究活動(dòng)中，以學(xué)生獨(dú)立鉆研為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生由被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變成主動(dòng)探究者和創(chuàng)造者。教師要以學(xué)生發(fā)展為本，凸顯學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究和創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生圍繞某個(gè)問題展開討論、辯論、質(zhì)疑，讓學(xué)生自己提出問題、分析問題、解決問題，從而增強(qiáng)學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。如：在教學(xué)“融入新集體”一課時(shí)，我打破學(xué)生的思維定式，摒棄課本所提供的條件和學(xué)生正常的思維導(dǎo)向，從一幅漫畫《車子為何停在原處》入手，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行逆向思維。根據(jù)我的引導(dǎo)，激活了學(xué)生討論的興趣，讓他們感受到了“團(tuán)結(jié)就是力量”的內(nèi)涵。從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)到：只有團(tuán)結(jié)一致，才能形成合力，實(shí)現(xiàn)我們共同的目標(biāo)。大家都要自覺維護(hù)班集體的榮譽(yù)，增強(qiáng)集體的凝聚力，共同擔(dān)負(fù)起建設(shè)新集體的責(zé)任。學(xué)生實(shí)現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)，提高了課堂的有效教學(xué)。

二、總結(jié)

總之，初中政治教師要善于利用生活實(shí)踐設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，建立新型的師生關(guān)系，營(yíng)造充滿情感的教學(xué)氛圍，踐行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提高政治課堂的教學(xué)效率。