幽幽心語(yǔ)伴君成長(zhǎng)

周桃紅

作為班主任，我們常常需要以各種不同的方式傳播一些正面積極的思想觀念給學(xué)生。方法多樣，但目標(biāo)統(tǒng)一，都是為了班級(jí)管理，不同的方式方法，沒(méi)有優(yōu)劣，擇其善者而從之，實(shí)現(xiàn)效率最大化，就是我們的追求。

盡管從事班主任工作的時(shí)間還不長(zhǎng)，但在班級(jí)管理方面，我個(gè)人尤為看重與學(xué)生的溝通與交流。如果學(xué)生什么都不愿意和班主任說(shuō)，這樣的班主任工作，無(wú)疑是事倍功半的。如果能在與學(xué)生溝通交流的環(huán)節(jié)上，來(lái)一點(diǎn)微創(chuàng)新，班級(jí)管理工作，也會(huì)打開(kāi)一個(gè)新的局面。

恰逢今年我重新帶初一班主任，新班級(jí)建立伊始，我把自己對(duì)于班級(jí)管理微創(chuàng)新的嘗試，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出了一條“每日心語(yǔ)”制度。每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本每日心語(yǔ)記錄冊(cè)，每天對(duì)班主任老師寫下當(dāng)天想說(shuō)的話，內(nèi)容不限，班主任老師每天閱讀并回復(fù)。

沒(méi)想到，小小一本每日心語(yǔ)，對(duì)我的班級(jí)管理，助益良多。

一、師生溝通的橋梁

“老師你喜歡TFBOYS嗎，我覺(jué)得他們好帥呀！”這是班級(jí)里一個(gè)小女生寫的。怎么回復(fù)她呢，我頗有點(diǎn)哭笑不得。思考了一會(huì)兒，倒覺(jué)得這是個(gè)水到渠成的機(jī)會(huì)，來(lái)給學(xué)生講講偶像崇拜。

“老師以前沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)組合，剛上網(wǎng)搜了一下，覺(jué)得他們很可愛(ài)。有偶像是好事情，這說(shuō)明你已經(jīng)開(kāi)始有自己獨(dú)立的審美情趣了，如果把這種獨(dú)立的精神用到生活和學(xué)習(xí)中去的話，你會(huì)有更大的收獲?！?/p>

這句心語(yǔ)給了我一個(gè)思路。這一周，我們班開(kāi)了一場(chǎng)名為說(shuō)說(shuō)我的偶像的主題班會(huì)。雖然身處新集體，陌生感還在，但是學(xué)生們對(duì)此都頗感興趣，暢所欲言，講得頭頭是道。我也借機(jī)加深了對(duì)學(xué)生的了解，班會(huì)最后環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生的偶像崇拜進(jìn)行了合理的引導(dǎo)，可謂一舉多得。

“我覺(jué)得昨天的班會(huì)開(kāi)得很好玩！老師，你覺(jué)得都教授帥嗎！”又是那個(gè)小女生。

“說(shuō)起偶像的話，老師我還是覺(jué)得吳尊比較帥，比你的都教授帥多了，不服來(lái)辯！”

每日心語(yǔ)，成了這群半大孩子和我沒(méi)大沒(méi)小溝通玩笑的平臺(tái)，玩笑是載體，玩笑的背后，師生間溝通的橋梁，已經(jīng)緩緩架好了。

二、學(xué)生成長(zhǎng)的翅膀

“老師，我不想和XXX坐一起了，我覺(jué)得他很討厭！”班級(jí)里很溫和的一個(gè)男生，在心語(yǔ)里向我告狀了。同學(xué)關(guān)系的問(wèn)題，處理不當(dāng)會(huì)很麻煩。斟酌再三，我還是寫下了回復(fù)。

“老師眼里，你已經(jīng)是個(gè)小小男子漢了！男子漢最要緊的是要有擔(dān)當(dāng)，遇事不慌，不要一有問(wèn)題就四處求救。這件事上老師固然可以幫你處理一次，但是老師覺(jué)得，像這樣一件同學(xué)之間的小事，你是完全可以自己處理好的。雛鷹總要自己學(xué)會(huì)飛翔，相信自己，小小男子漢，老師看好你喲！”又過(guò)了幾天，這位小小男子漢給我寫了一句話，“已經(jīng)解決啦，老師，謝謝你的鼓勵(lì)！”“小小男子漢，老師為你驕傲！”

十三四歲的年齡段，學(xué)生的心智和身體一樣，都在發(fā)育蛻變的關(guān)鍵時(shí)刻。每日心語(yǔ)，無(wú)疑為這群即將蛻繭成蝶的孩子插上了夢(mèng)想的翅膀。

三、學(xué)生團(tuán)結(jié)的旗幟

“老師你放心，這次運(yùn)動(dòng)會(huì)我們一定好好表現(xiàn)！”

“老師，我們班肯定拿第一！”

“XXX隊(duì)列練習(xí)表現(xiàn)不好，我們已經(jīng)單獨(dú)讓他練習(xí)了。”

學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，我還沒(méi)開(kāi)始做班級(jí)動(dòng)員，學(xué)生們?cè)诿咳招恼Z(yǔ)里面已經(jīng)一個(gè)個(gè)開(kāi)始表決心了，欣慰之余，我也沒(méi)忘記繼續(xù)鼓勵(lì)他們。

給體育委員的回復(fù)：“這段時(shí)間你帶著大家練隊(duì)列練項(xiàng)目辛苦了，希望運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束以后，還能保持這股干勁。”

給學(xué)習(xí)委員的回復(fù)：“最近大家準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)會(huì)很忙，但是大家的學(xué)習(xí)也不能落下，每天各科的練習(xí)和作業(yè)一定要問(wèn)清楚，然后給大家布置好?！?/p>

給班長(zhǎng)的回復(fù)：“這一次運(yùn)動(dòng)會(huì)的準(zhǔn)備工作，你將班級(jí)從大家彼此陌生的新集體，融合成了一個(gè)緊密團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)，付出很多，大家也很認(rèn)可你，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步老師都看在眼里，老師相信，未來(lái)的日子，你身為老師的小助手，會(huì)越來(lái)越成熟?！?/p>

一句句心語(yǔ)，奔騰流淌，匯聚成了一個(gè)團(tuán)結(jié)的新集體。

四、師生一起成長(zhǎng)的綠肥

打開(kāi)每日心語(yǔ)，就跟打開(kāi)淘寶快遞似的，心理總有莫名的期待。我是一個(gè)小學(xué)科老師，每周在班級(jí)只有2節(jié)課，平時(shí)難得有時(shí)間可以進(jìn)教室，通過(guò)每日心語(yǔ)的書(shū)寫，我可以很清楚的知道班級(jí)各項(xiàng)常規(guī)活動(dòng)的情況，管理起來(lái)更加得心應(yīng)手，在學(xué)生看來(lái)，班主任簡(jiǎn)直就是個(gè)神探，沒(méi)有啥是她不知道的。慢慢積累下來(lái)，班級(jí)下課打鬧的同學(xué)少了，網(wǎng)上群發(fā)作業(yè)答案的沒(méi)有了，默默在班級(jí)做好事的孩子多了……每天清晨總有早到的學(xué)生，將教室開(kāi)窗通風(fēng)，下雨天將門口的地墊提前鋪好。總之，孩子們更加自覺(jué)了，我更加信任他們了，自己更加輕松了。

那么每日心語(yǔ)還有必要嗎，當(dāng)然有了，這群孩子的能力可不止于發(fā)覺(jué)班級(jí)的問(wèn)題，他們還很積極的發(fā)覺(jué)老師們的各項(xiàng)優(yōu)缺點(diǎn)呢。語(yǔ)數(shù)外政史地各科老師，從上課風(fēng)格，課堂細(xì)節(jié)，甚至是著裝打扮，他們都要評(píng)價(jià)一下。俗話說(shuō)得好，三個(gè)臭皮匠，勝過(guò)一個(gè)諸葛亮，我們班級(jí)有47個(gè)小臭皮匠，可以勝過(guò)好多諸葛亮了，我這個(gè)班主任也在這幫小臭皮匠的幫助下，慢慢的成長(zhǎng)起來(lái)。

又一個(gè)學(xué)年快要過(guò)去了，班主任生活又多了一年，忙碌而充實(shí)的班主任日子豐富了我的教學(xué)生涯，就像一句歌詞寫的，“生活就是柴米油鹽再加一點(diǎn)糖，快樂(lè)就是一天到晚樂(lè)呵呵的忙”，歡笑，淚水，成長(zhǎng)，我愛(ài)這群孩子。

常有老師問(wèn)，你就這么放心你們班那群孩子嗎？看看桌上一疊每日心語(yǔ)記錄冊(cè)，我心里的答案是肯定的。班級(jí)管理對(duì)于班主任群體而言，是一個(gè)老生常談的話題，既有的方式方法已經(jīng)有很多，有的時(shí)候，一點(diǎn)點(diǎn)微創(chuàng)新，就是畫龍點(diǎn)睛的那一筆濃墨重彩。

（作者單位：江蘇省常州市鐘樓實(shí)驗(yàn)中學(xué)）