如何做一名合格的培訓師

鐘艷偉

摘 要：要想成為一名合格的教師培訓師，首先，得是一名優(yōu)秀的教師。一名合格的教師培訓師，應(yīng)該明確自己的任務(wù)和職責所在，不斷提高專業(yè)知識素養(yǎng)和內(nèi)涵，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，促進自我的專業(yè)發(fā)展和快速成長。

關(guān)鍵詞：培訓師；職責；觀念；知識內(nèi)涵；實踐經(jīng)驗

幾年來，一直從事教師培訓工作。曾做過多次培訓者，培訓過無數(shù)的學員，同時，也曾做過學員，接受過若干次的培訓。近日，恰巧剛剛完成新教師崗前培訓，對教師培訓工作感慨頗多。尤其對培訓師的工作，有了更深刻的認識和思考。那么，何謂培訓師？如何做一名合格的教師培訓師呢？

要想成為一名合格的教師培訓師，首先得是一名優(yōu)秀的教師?！芭嘤枴倍志褪呛芎玫恼f明。培，部首為“土”，意為：腳踏實地、扎扎實實地耕耘，所謂“一分耕耘，一分收獲”來不得半點虛假，必須站得正，口才好是基礎(chǔ)。訓，身傳言教，以身作則，這是其一，只有海納百川，具有豐富知識才能講授才能言教，這是其二。師，師者，老師也，一個令人尊敬的職業(yè)。由此可見，要做好培訓師，就要從提高自身能力著手，要扎扎實實地練好基本功，具備培訓師的基本能力和素養(yǎng)。我認為，以下幾點值得思考：

一、明確培訓的職責和觀念

培訓能為中小學教師的專業(yè)成長及其所在學校的改進與發(fā)展提供一種支持服務(wù)，也就是說教師培訓是培訓者對教師的服務(wù)，培訓者應(yīng)以服務(wù)員的身份施培，以“傾聽、合作、提供、輔佐”的態(tài)度構(gòu)建培訓模式，要把這種支持當作使命，以幫教師實現(xiàn)專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力水平的提高。

因為我們面對的是成年學習者，所以，在進行培訓的時候應(yīng)該掌握這樣的觀念：培訓的過程是協(xié)同合作的過程，要讓他們努力發(fā)揮他們的聰明才智，來展開由培訓師設(shè)定的主題討論。在培訓過程中，培訓師不僅要講，更需要傾聽。在分享的時候要集中所有人的注意力。也就是說，教師培訓要樹立參與式的培訓理念。

在此理解上，教師培訓師就像是一個教練。教師培訓師除了教授專業(yè)知識外，更為重要的功能是教練功能，對參培人員的培養(yǎng)和訓練就體現(xiàn)在整個培訓過程中，需要對他們進行輔助與引導(dǎo)，讓學員積極參與到培訓項目中來。

二、要具備豐富的知識和內(nèi)涵

一名優(yōu)秀的教師培訓者，不僅應(yīng)具備專業(yè)的態(tài)度，還要有豐富的知識內(nèi)涵。對知識了解透徹是作為合格培訓師的最基本條件，如果專業(yè)知識不夠，不僅培訓師自己講解的時候會前后矛盾，更會令學員迷茫。

專業(yè)是要以廣泛的知識面作為前提的，僅僅讀過幾本禮儀書、看過幾張禮儀光盤就敢搞培訓的培訓師，必然是鸚鵡學舌、邯鄲學步，他們培訓的最大特點就是必須依靠幻燈片，甩開幻燈片就不知所云。學員只要提幾個問題，他們就會露怯。

對中小學教師的培訓有很強的綜合性，培訓者的知識結(jié)構(gòu)有本體性知識（學科專業(yè)）、條件性知識（教育學、心理學、教材與教法）、實踐性知識（教師培訓工作積累的經(jīng)驗）及背景性知識（其他人文知識等）。所以，作為培訓者，要有高效的學習能力，通過平時的知識學習和經(jīng)驗積累，不斷提高知識的綜合素養(yǎng)和內(nèi)涵，這樣才能在培訓教學時厚積薄發(fā)，增加個人的魅力和現(xiàn)場感染力，成為一名受學員尊敬和歡迎的稱職教師。

三、注重實踐經(jīng)驗的積累、總結(jié)與反思

為師者，想教他人怎么做，首先自己要知道怎么做。無論進行什么項目的培訓，如果沒有實踐經(jīng)驗，教學有可能會脫離實際，自己可能會底氣不足，有可能喪失良好的信譽和口碑。所以，想成為合格的培訓師，你首先要做出成績來，很多事情不是靠說的，是靠做的。特別是對于培訓師，言行一致是培訓師的職業(yè)道德，也是最艱苦的修煉。

作為教師培訓者應(yīng)該重視自身實踐經(jīng)驗的積累，多深入教學一線開展調(diào)研活動，多觀摩優(yōu)秀教師的課堂教學，在實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，反思自己存在的問題和不足，找到正確的方式方法，以求進步、求變化、求發(fā)展和突破。使培訓講授更貼近實務(wù)，這樣學員才會真正對你心悅誠服。

此外，作為教師培訓師，還應(yīng)具備一定的親和力及風度。在培訓過程中，什么樣的學員都會遇到，什么樣的問題都會遇到。即使遇到和培訓內(nèi)容無關(guān)甚至滑稽的問題，作為一個培訓師來說，都要有圓滑、得體的處理方式和技巧，才能給學員起到良好的示范和楷模作用，這也是對培訓師的基本要求。良好的親和力無疑能拉近培訓師和學員之間的距離，能增加溝通的效果并以此提升培訓效率。

總之，教師培訓工作是對學科知識、教學技能、管理經(jīng)驗與方法的綜合運用，優(yōu)秀的教師培訓師應(yīng)該是精通自己的學科專業(yè)領(lǐng)域，能夠針對教師的實際問題提出有價值的觀點、見解或指導(dǎo)建議，致力于中小學教師專業(yè)生命永放光彩，引領(lǐng)中小學教育事業(yè)蒸蒸日上的優(yōu)秀教師。一名合格的教師培訓師，應(yīng)該明確自己的任務(wù)和職責所在，不斷提高專業(yè)知識素養(yǎng)和內(nèi)涵，不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，促進自我的專業(yè)發(fā)展和快速成長的教師。

？誗編輯 鄭 淼