如何讓低年級的學生快樂地學習語文

涂金艷

小學語文作為九年義務(wù)教育階段的重要學科，其價值不僅僅是要讓學生掌握基本的語文知識，更重要的是要發(fā)揮語文的價值，以促使學生的思想道德素質(zhì)以及語文素養(yǎng)得到大幅度提高。因此，在素質(zhì)教育下，我們該如何讓低年級的學生快樂地學習語文呢？本文就從以下幾個方面進行概述，以期能夠激發(fā)學生的學習熱情。

一、借助表演活動進行語文教學

課堂表演是活躍語文課堂氣氛，提高學生課堂參與度的重要方式。所以，在低年級語文教學中，我們要立足于語文教材，有效地將相關(guān)的文本轉(zhuǎn)變?yōu)檎n本劇，這樣不僅能夠提高學生的課堂參與度，而且對快樂語文課堂的構(gòu)建也起著不可替代的作用。

例如，在教學《小壁虎借尾巴》時，為了調(diào)動學生的學習積極性，也為了活躍課堂氣氛，在本節(jié)課的授課時，我將本文轉(zhuǎn)變成了課本劇，片段如下：

小壁虎：尾巴斷了（驚呼），難看死了，我要去找一條尾巴。

小壁虎：小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？（懇求的態(tài)度）

小魚：不行啊，我要用尾巴撥水呢。（小魚認真地說道）

……

引導學生在進行對白的過程中加上動作，這樣的表演活動不僅能夠調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的課堂參與度，而且還能加強學生的理解，進而在培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感的同時，也為高效課堂的實現(xiàn)作出相應的貢獻。

二、借助繪畫活動進行語文教學

興趣是最好的老師，將語文學科教育與繪畫教學相結(jié)合不僅能夠提高學生的綜合素質(zhì)水平，而且對保護學生的學習熱情也具有非常重要的作用。所以，素質(zhì)教育下的語文課堂要有意識地與繪畫教學結(jié)合起來，以確保學生能夠快樂地進入語文活動之中。

例如，在教學《雪地里的小畫家》時，為了能夠讓學生認識到小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀，知道青蛙冬眠的特點，也為了活躍課堂氣氛，提高學生的學習效率，在本節(jié)課的授課時，我組織學生將“繪畫”與語文課堂結(jié)合在一起，首先引導學生反復閱讀文本，并引導學生發(fā)揮自己的想象力，自己動手將文本所展現(xiàn)出來的情境描繪出來，這樣不僅能夠發(fā)揮學生的動手操作能力，提高學生的想象力，而且對高效輕松的語文課堂的構(gòu)建奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、借助故事活動進行語文教學

所謂的故事活動就是讓學生在小組內(nèi)講自己喜歡的一些讀物或者是喜歡的小故事，這樣設(shè)計的目的就是要充分發(fā)揮學生的主動性，使學生在自主交流中拓展閱讀視野，培養(yǎng)閱讀習慣，進而為學生養(yǎng)成終身閱讀的習慣奠定堅實的基礎(chǔ)。

例如，每周我們都組織閱讀課，目的就是要給學生搭建“講故事”的平臺，這樣的活動不僅能夠加強學生之間的交流，使學生在形象的故事中找到學習語文的樂趣，而且對學生表達能力以及語言應用能力的提高也起著非常重要的作用。比如，有學生會在課堂中講《守株待兔》《嫦娥奔月》《格林童話》等等，既有寓言，又有神話和童話，這樣就會調(diào)動學生的學習興趣，并在提高學生閱讀水平的同時，也大幅度提高學生的語文素養(yǎng)。

四、借多媒體教具進行語文教學

多媒體教具是現(xiàn)代教學手段的重要輔助工具，也是打破傳統(tǒng)課堂的沉悶不可缺少的工具。所以，在語文教學過程中，我們要發(fā)揮多媒體的獨特優(yōu)勢來激發(fā)學生的學習熱情，進而確保學生獲得良好的發(fā)展。

例如，在教學《難忘的潑水節(jié)》時，我借助多媒體向?qū)W生播放了有關(guān)“潑水節(jié)”的場景，目的就是要讓學生在熟悉的情境中找到學習和探究的樂趣，進而也大幅度提高學生的學習效率。

總之，在小學低年級語文教學過程中，教師要立足于語文教材，選擇恰當?shù)慕虒W方法來構(gòu)建輕松愉快的課堂，激發(fā)學生的學習熱情，以為學生進一步學習語文做好保障工作。

參考文獻：

陸明勇.小學低年級語文快樂游戲課堂的構(gòu)建[J].文理導航：下旬，2011（07）.

？誗編輯 董慧紅