怎樣用“愛心、真情”做好班主任工作

程國(guó)宏

摘 要：對(duì)于學(xué)生來說，教師高尚的人格和真摯的情感是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。用真情喚起真情、用人格影響人格、用愛心培育愛心、用心靈照亮心靈。情感育人——如此堅(jiān)信，且永遠(yuǎn)堅(jiān)信。

關(guān)鍵詞：因材施教；關(guān)心；耐心；尊重；鞭策

我擔(dān)任小學(xué)班主任工作也快三十年了，我教過許多的學(xué)生，我愛他們，也感謝他們。因?yàn)檎撬麄儼盐覐囊幻胀ǖ泥l(xiāng)村民辦教師鍛煉成為一名真正具有一定職業(yè)素養(yǎng)的教師，也獲得了一些榮譽(yù)教師的稱號(hào)，回眸自己三十幾年的教育工作經(jīng)歷，我想說：“因?yàn)橛眯?、用情、用智慧耕耘了，所以，我收獲頗豐?！蔽液鸵慌忠慌鷮W(xué)生共同度過了他們的童年生活。徜徉在他們以童言童語、童心童趣構(gòu)筑起來的童話世界里，我盡情地收獲快樂，收獲純潔的童真，達(dá)到了“我工作，我快樂；我生活，我陽光”的人生境界。

蘇霍姆林斯基說：“我們平時(shí)所說的教師對(duì)學(xué)生的教育，在什么時(shí)候進(jìn)行得最鮮明、最積極、最深刻呢？這就是在教師的情感接觸了學(xué)生情感的時(shí)候。三十多年來我也是利用這種情感教育理念指導(dǎo)自己的班主任工作。

愛學(xué)生是教師的天職。但是，光有愛心是不夠的，更重要的是會(huì)愛，真正的愛是“智慧的愛”、是恰到好處的愛、是能夠激發(fā)學(xué)生真摯情感的愛。在與學(xué)生的接觸和交往中，我感到像因材施教一樣，愛也應(yīng)該“因生給愛”由此我談一談自己長(zhǎng)期在班主任工作實(shí)踐中的一些做法。

一、對(duì)待體弱生，愛在關(guān)心

教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛，不在轟轟烈烈，而在細(xì)微之處，特別是對(duì)那些身體狀況不佳的學(xué)生，我們更應(yīng)關(guān)懷備至，以促進(jìn)其身心健康發(fā)展。平時(shí)，我除了特別關(guān)注體弱生的身體狀況外，還特別注意關(guān)注他們的生活狀況。如，肅州區(qū)自2011年9月實(shí)行寄宿制以來，學(xué)生的“吃、喝、拉、撒、頭痛、鬧熱”現(xiàn)實(shí)的擺在了每個(gè)班主任的面前，班主任既是知識(shí)的傳播者，同時(shí)又要像學(xué)生的父母一樣關(guān)心他們的生活。如，我在擔(dān)任六年級(jí)班主任期間，有一名身體瘦弱多病的學(xué)生，從三年級(jí)起這位學(xué)生一直牽掛著我的心，我感覺她平時(shí)不要說做什么活動(dòng)，就是連走路好像都被風(fēng)有吹倒的危險(xiǎn)。經(jīng)過家訪調(diào)查我了解到，她的父母為了躲避計(jì)劃生育，盡不到生育時(shí)間生下了她，由于營(yíng)養(yǎng)不良造成了現(xiàn)在她。為此，我除了輔導(dǎo)她的功課外，還在平時(shí)的生活上給予幫助和關(guān)愛，如每天早晨鼓勵(lì)她參加早操鍛煉，課間活動(dòng)一小時(shí)也讓她堅(jiān)持鍛煉，一日三餐也鼓勵(lì)她多吃一些以增加更多的營(yíng)養(yǎng)，晚間睡覺我利用送學(xué)生簽字的機(jī)會(huì)時(shí)時(shí)提醒她睡覺時(shí)把被子蓋好以防感冒影響學(xué)習(xí)。有時(shí)候發(fā)病吃藥沒水時(shí)我提醒她來我辦公室取水吃藥，有時(shí)她父母農(nóng)活忙我還帶她到學(xué)校門前的衛(wèi)生室買藥、打針。就這樣在我的關(guān)心照顧下她把我班主任視為第二父母，以后無論有什么大、小事她第一個(gè)告訴我，現(xiàn)在她已近畢業(yè)了還不時(shí)的惦記著我，有時(shí)還給我打電話問候我，我感到非常的快樂。

二、對(duì)待屢錯(cuò)生，愛在耐心

對(duì)于常犯錯(cuò)誤的小學(xué)生，我們一定要有耐心，因?yàn)檫@些學(xué)生常常是行為習(xí)慣不良。如，一名學(xué)生名叫王某某，他身材矮小，身體素質(zhì)非常好，但是他存在一個(gè)不良的壞習(xí)慣，就是“小偷小摸”調(diào)查發(fā)現(xiàn)，他在小學(xué)低年級(jí)就存在這種壞習(xí)慣，可他的家長(zhǎng)聽之任之，對(duì)他教育不夠放縱了他，有兩件事至今令我難忘。按學(xué)校慣例，每月周一的早晨要收寄宿生本月的生活費(fèi)，我班的學(xué)生倪某某的母親向我繳納200元兒子的生活費(fèi)，當(dāng)時(shí)，由于天氣寒冷，我說：“讓你兒子暫時(shí)保管，接完學(xué)生我會(huì)馬上收取，”誰知當(dāng)我進(jìn)教室收學(xué)生生活費(fèi)時(shí)，這名學(xué)生的200元錢不見了，當(dāng)聽到這一消息時(shí)我傻了，我想我班的每一名學(xué)生都身處農(nóng)村，這件事無論發(fā)生在誰的身上他們的內(nèi)心都不好受，如果我這位班主任查不出來，丟失錢的那位家長(zhǎng)又怎么看待我呢？于是我當(dāng)時(shí)就展開了全班調(diào)查，正在我束手無策的情況下有一名學(xué)生給我提供了一條重要的線索，最終在王某某學(xué)生那找到了丟失的200元錢。面對(duì)這件事我運(yùn)用各種方法對(duì)他進(jìn)行說服教育，表面上看他乖了，令我沒有想到的是第二件事有接著發(fā)生了，該生在六年級(jí)兩個(gè)合班上音樂課的時(shí)候又一次拿其他學(xué)生的鋼筆，這一次我沒有懲罰他；而是及時(shí)召開了班會(huì)，對(duì)全班進(jìn)行了一次以“誠(chéng)實(shí)”為主題的班會(huì)，耐心細(xì)致地進(jìn)行了一次思想教育工作，同時(shí)又跟家長(zhǎng)溝通，運(yùn)用真情說理的教育方法，使其改正錯(cuò)誤，養(yǎng)成好習(xí)慣，這一方法很奏效，從五年級(jí)至六年級(jí)畢業(yè)，我班再?zèng)]有發(fā)生過類似的事。所以，習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，改正起來必定需要時(shí)間和過程，教師在態(tài)度上要特別有耐心，語言上講究嚴(yán)寬結(jié)合，這樣學(xué)生才容易接受，進(jìn)而逐步改正錯(cuò)誤。因此，矯正學(xué)生的過失行為要用愛心、用真情去感化他們，而不能用粗暴的簡(jiǎn)單的方法，不然的話就恰得其反。

三、對(duì)待個(gè)性生，愛在尊重

每個(gè)班里都會(huì)有一些個(gè)性十分鮮明的學(xué)生。對(duì)這些學(xué)生，我從不壓抑其個(gè)性的發(fā)展，也不把他們當(dāng)作“另類”看待，而是在不影響班集體全局的前提下，盡量尊重他們，使他們?cè)诿裰?、和諧、融洽的氛圍中放飛個(gè)性、自由成長(zhǎng)。如，我班有一名女學(xué)生名叫黃某某，由于父母長(zhǎng)期在外打工回家比較少，她自幼在奶奶的愛撫下長(zhǎng)大，奶奶又不識(shí)字，沒有什么特別的教育方法，平時(shí)很少接觸外界，所以，自幼就形成了少言寡語、性格內(nèi)向的個(gè)性，加之思維也不活躍，但是該學(xué)生無論做什么事都比較踏實(shí)。針對(duì)這一閃光點(diǎn)，我經(jīng)常利用開班會(huì)或者思想品德課的機(jī)會(huì)表揚(yáng)她的好思想、好品質(zhì)，課后我還經(jīng)常跟她談心，并教育全班的學(xué)生不要歧視她。通過這些教育，她的性格發(fā)生了較大的變化，她生活中無論遇到什么事都跟我講，她把我真正當(dāng)成了她的貼身保護(hù)傘。

四、對(duì)待學(xué)困生，愛在鞭策

我在處理某些學(xué)困生的問題時(shí)，總是從善意的角度出發(fā)，通過多種方式鞭策他們，將自己的良好愿望變成一種精神滲透力，使那些不思進(jìn)取、喪失自信的學(xué)生重獲前進(jìn)的動(dòng)力。在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用鞭策的方法能引起學(xué)生心靈的震撼，這遠(yuǎn)比懲罰來得更深沉、更強(qiáng)烈、更有力。如，我班有一名學(xué)生，母親由于經(jīng)常跟父親鬧矛盾，長(zhǎng)期在外打工，完全靠父親照顧她，有時(shí)父親還利用農(nóng)閑季節(jié)開車在外做小買賣，所以該學(xué)生的學(xué)習(xí)就跟不上。經(jīng)過了解，該學(xué)生在原小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)期間基礎(chǔ)確實(shí)薄弱，我從三年級(jí)擔(dān)任她的語文教學(xué)工作四年來，除了不斷幫她彌補(bǔ)基礎(chǔ)知識(shí)之外，還不時(shí)抓住她的閃光點(diǎn)，通過多種方式鞭策其進(jìn)步，使我記憶猶新的是她在四年級(jí)時(shí)期寫的一篇習(xí)作“做飯”。她的作文有進(jìn)步，我不失時(shí)機(jī)的在全班作為進(jìn)步范文宣讀了它，從此點(diǎn)燃起了她心靈學(xué)習(xí)的火花，學(xué)習(xí)進(jìn)步很大，她從一名學(xué)困生變成一名每次考試均能考六、七十分的中等生，她的臉上也露出了燦爛的笑容。

總之，班主任工作是一個(gè)充滿熱情的工作，也是一個(gè)長(zhǎng)期不懈的工作，更是一個(gè)紛繁復(fù)雜的工作，這就需要班主任根據(jù)實(shí)際情況來做好每一項(xiàng)工作，除了工作上做出成績(jī)，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的肯定，還要做一名“職業(yè)型—事業(yè)型—發(fā)展型”的教師，我從來不愿做苦行僧式的教書匠，而更愿成為一位有思想、有個(gè)性、有創(chuàng)意的教師。我想，正因?yàn)槿绱耍也鸥械缴畹拿篮?、教育的幸福，才能充滿激情地迎接每一天。

參考文獻(xiàn)：

于鳳麗.青年教師如何做好班主任工作[J].遼寧教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（10）.

？誗編輯 鄭 淼