新媒體環(huán)境下高校思政教育手段研究

許舒涵

摘要：隨著科學(xué)的不斷發(fā)展與進步，新媒體作為主流通訊方式逐漸走進千家萬戶的日常生活，微信、QQ、飛信等新媒體工具逐漸成為年輕人生活中必不可少的溝通橋梁。在這種新媒體環(huán)境下，高校思政教育也發(fā)生著翻天覆地的變化。一方面，有效的利用新媒體大大減少了高校教務(wù)人員與學(xué)生間的鴻溝，為高校思政教育提供了便利。另一方面，新媒體因為具有很大的開放性，在一定程度上影響了高校思政工作的權(quán)威性，也可能直接降低高校思政教育工作人員的領(lǐng)導(dǎo)能力，這在很大程度上削弱了高校思政教育的教育成果。當前條件下，怎樣有效的利用新媒體環(huán)境，使其有助于高校思政教育工作，成為了高校思政教育工作急需解決的難題。該文主要剖析現(xiàn)有的高校思政教育現(xiàn)狀，并研究新媒體環(huán)境下高校思政教育手段。

關(guān)鍵詞：新媒體；環(huán)境；高校；思政教育；手段

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）09-0165-03

科技的發(fā)展使得計算機成為現(xiàn)代人不可或缺的工作和溝通工具，也使以計算機為顯著代表的新媒體被越來越多的年輕人熟知、關(guān)注和使用，網(wǎng)上教學(xué)、網(wǎng)上溝通大大改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式。新媒體以極快的速度迅速占領(lǐng)教育領(lǐng)域，融入千萬學(xué)子的日常生活之中，時刻影響著學(xué)生的思維模式，改變學(xué)生對教育和教學(xué)的認知程度。新媒體的發(fā)展同時也給高校思政教育工作帶來了機遇和挑戰(zhàn)?，F(xiàn)有模式下，高校怎樣合理的運用新媒體工具，更好的適應(yīng)瞬息萬變的新媒體環(huán)境，并研究更為科學(xué)的手段，應(yīng)對新媒體環(huán)境給高校思政教育工作帶來的挑戰(zhàn)，成為了高校思政教育工作的重點和難題。

1 新媒體概述

伴隨著時代的不斷進步，涌現(xiàn)出了許多新型媒體，例如：數(shù)字電視、互聯(lián)網(wǎng)等[1]。新媒體對于傳統(tǒng)媒體來講，新媒體建立在傳統(tǒng)媒體之上，主要利用數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代技術(shù)，具有以下特征：

1）廣泛性：在新媒體環(huán)境中，政府、媒體機構(gòu)等不再是唯一的信息傳播源，每一個人都變成了信息的傳播者和接受者，傳播主體日益廣泛，已經(jīng)步入了全民面?zhèn)鞑r代；

2）互動性：在新媒體環(huán)境下，我們可實時交流、互動，且所有用戶均能參與，并能自由發(fā)表自己的想法和見解，這大大提高了受眾的積極性，并將全程參與變成現(xiàn)實；

3）時效性：借助網(wǎng)絡(luò)等新媒體手段，可將一個信息在短暫的一秒鐘迅速傳至各個角落，既能傳播文字、聲音，還能傳播視頻，這沖破了時間和空間的束縛，具有較強的時效性；

4）豐富性：在新媒體中不僅包含傳統(tǒng)媒體中的圖片、文字等信息形式，還出現(xiàn)了視頻、音頻等新型信息形式，涵蓋的內(nèi)容較多，覆蓋的范圍較廣，內(nèi)容異常豐富；

5）虛擬性：通過網(wǎng)絡(luò)、手機客戶端等新媒體，可以隨意上傳各種信息，發(fā)表任何言論，其傳播速度和傳統(tǒng)媒體相比，具有無法比擬的優(yōu)勢，然而這種快速、高效的信息傳播形式，在為我們帶來極大便利的同時，也使我們面臨巨大誘惑。網(wǎng)絡(luò)媒體具有一定的虛擬性，且發(fā)展迅速，從原有的論壇、貼吧到QQ，再到微博、微信，在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬環(huán)境中，可擬造各種信息，也無從查證，這增大了虛擬信息產(chǎn)生的幾率，削弱了政府的控制力度，增加了輿論導(dǎo)向控制難度。

2 高校思政教育工作現(xiàn)狀

一直以來，思政教育在高校教育工作中占據(jù)著重要的位置。伴隨著新媒體產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，隨處可見網(wǎng)絡(luò)信息。且當代大學(xué)生具有追求獨立、叛逆、好奇心較強、思想復(fù)雜的特點，這在很大程度上增加了高校思政教育工作的難度系數(shù)，在具體的教育工作中存在許多問題。

1）學(xué)生處于被動地位：思政教育工作區(qū)別于一般的專業(yè)課教學(xué)，它強調(diào)對大學(xué)生完美人格的塑造和良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)，它偏重環(huán)境感染，成效無法在短期內(nèi)得以評估。然而，在具體的教育活動中，將思政教育重擔(dān)單一地落實到班主任、輔導(dǎo)員身上，尚未將其有效地融入到其它課堂活動中，缺少對學(xué)生主體性的考慮，在這種教育模式中，學(xué)生變成了教師完成教學(xué)任務(wù)的工具，達不到塑造人格和培養(yǎng)道德品質(zhì)的目的。

2）關(guān)注知識積累：因應(yīng)試教育的長期影響，社會、家長以及學(xué)校過度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，此問題也同樣存在于思政工作中，思政工作變成了對理論知識的積累，通過說教或者講授的形式開展思政工作，通過背書、習(xí)題訓(xùn)練來學(xué)習(xí)思政內(nèi)容，通過筆試來考察思政成績，這種過度關(guān)注理論知識傳授，忽略實際情況的思政教育模式嚴重背離了新媒體環(huán)境下的思政目標，且與現(xiàn)代大學(xué)生的特點不符，最終的工作效果不是很理想，在大學(xué)校園內(nèi)時常出現(xiàn)打架鬧事、跳樓等事件。對于高校而言，思政課堂是開展思政教育工作的重要途徑，然而，在實際的課堂教學(xué)中，教師照搬教材，缺少對現(xiàn)實案例的引用，帶領(lǐng)學(xué)生劃重點，學(xué)生為應(yīng)付考試，生硬記憶，雖然能取得好成績，但很快便會忘記[1]。

3 新媒體環(huán)境給高校思政教育工作帶來的機遇

1）大大豐富了高校思政教育的手段：新媒體環(huán)境下的高校思政教育相比傳統(tǒng)教育方式而言，可以為高校思政教育提供更多方法和手段。眾所周知，傳統(tǒng)環(huán)境下的高校思政教育限制學(xué)生與老師必須進行面對面的交談，面對面成為了傳統(tǒng)環(huán)境下高校思政教育工作順利開展的前提和必然條件，這大大限制了高校思政教育手段。一方面，雙方約定見面，給教學(xué)增添了時間負擔(dān)。另一方面，正面交談會給學(xué)生和老師帶來一定的思想壓力，大大減弱了教育效果。在新媒體環(huán)境下，老師可以利用QQ、微信等聊天工具與學(xué)生進行交流，而學(xué)生只需要坐在電腦前就可以接受思政教育。

2）新媒體環(huán)境下高校思政教育工作更為靈活：傳統(tǒng)高校思政教育往往需要長時間的了解學(xué)生的心理思想變化，當掌握了學(xué)生思想的基本情況后，才能對其進行思政教育，這在一定程度上制約了高校思政教育的效果，使工作效果被滯留，不能及時的糾正學(xué)生思想。相對于傳統(tǒng)思政教育的這一滯后性，新媒體環(huán)境下，高校思政教育可以及時的關(guān)注學(xué)生的思想狀態(tài)，譬如，某學(xué)生在QQ空間里發(fā)表了一些消極的心情，指導(dǎo)老師通過空間及時發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的這一狀態(tài)，可以直接運用聊天工具與學(xué)生進行交流，并對這一負能量情況，給予學(xué)生適當?shù)膶捨亢椭笇?dǎo)，幫助學(xué)生及時調(diào)整心理狀態(tài)，提高高校思政教育的靈活性[2]。

4 新媒體環(huán)境給高校思政教育帶來的挑戰(zhàn)

新媒體提供的數(shù)據(jù)和理論來源廣泛，數(shù)量廣泛。學(xué)生可以在日常搜索新媒體環(huán)境時，獲知大量的信息。傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師是知識的傳播源頭，具有唯一性和權(quán)威性。新媒體環(huán)境下，教師不再是唯一的知識源頭，老師在學(xué)生心目中的神圣形象受到了一定的影響，教學(xué)的權(quán)威性也就不同以往。而高校思政教育正是要依托學(xué)生對教師的崇拜心理，從而維持高校思政教育正常、有序進行。新媒體環(huán)境大大削弱了教師的權(quán)威性，也使得高校思政教育遭受巨大挑戰(zhàn)。

5 新媒體環(huán)境下提高高校思政教育工作效率的方法與手段

1）充分利用新媒體技術(shù)壯大自我平臺：現(xiàn)有的新媒體環(huán)境要求，教務(wù)人員具備很強的新媒體意識，同時掌握高超的新媒體技術(shù)，并合理利用新媒體技術(shù)，使其服務(wù)于高校思政教育平臺。針對這一點，高校應(yīng)該加大新媒體設(shè)施的建設(shè)力度，建設(shè)屬于自己的校園網(wǎng)站平臺，使新媒體思想廣泛傳播，系統(tǒng)分析新媒體對于教育的優(yōu)勢與弊端。充分發(fā)揮新媒體優(yōu)勢，彌補高校思政教育的弊端，壯大高校思政教育平臺[3]。

2）彌補和補充高校學(xué)生的新媒體認知水平：新媒體環(huán)境為學(xué)生提供了多種多樣的媒介信息，而一旦學(xué)生缺乏認知度，這些信息將混淆學(xué)生視聽，使學(xué)生的政治思想飽受扭曲?，F(xiàn)階段，高校思政教育人員應(yīng)重視學(xué)生對新媒體的認知度，使學(xué)生擁有較強的辨別能力，篩選對自己不利的新媒體信息，從而培養(yǎng)良好的思政情懷。

3）優(yōu)化思政教育管理體制：伴隨著新媒體產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，學(xué)生思想更加多元化，學(xué)校思政教育也面臨巨大的挑戰(zhàn)。為進一步做好高校思政教育工作，需要廣大師生的共同努力，如何利用新媒體手段來提高思政教育工作質(zhì)量已經(jīng)成為高校教職工面臨的主要問題。為有效解決這一問題，高校教職工應(yīng)加強探索，而思政教育管理體制是思政教育工作順利開展的重要保障，為此，我們應(yīng)構(gòu)建合理的思政教育管理體制以及可行的監(jiān)管機制。

① 構(gòu)建合理的管理體制：高校思政教育工作人員應(yīng)嚴格參照管理體制開展各項管理工作，加強和其它部門之間的溝通協(xié)調(diào)，共同推進思政教育工作，保證分工明確，職責(zé)清晰，正確指引高校輿論，組織開展形式多樣的文化活動，豐富大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，不斷提升思政修養(yǎng)[5]。同時，還應(yīng)鼓勵與思政教育相關(guān)的工作人員積極學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)，并借助新媒體技術(shù)掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)；

② 構(gòu)建可行的監(jiān)管機制：監(jiān)管機制的構(gòu)建主要包含監(jiān)管隊伍建設(shè)和監(jiān)管制度的建設(shè)這兩項內(nèi)容。在構(gòu)建監(jiān)管機制時，應(yīng)緊密結(jié)合自身情況，并嚴格遵守法律法規(guī)。為有效控制消極信息的傳播，編制合理的信息審批制度，并采用信息過濾技術(shù)。因監(jiān)管隊伍的綜合素質(zhì)直接影響著思政教育工作的最終效果，因此，在新媒體環(huán)境下，應(yīng)加強對思政教育隊伍的培訓(xùn)，使其具備較高的政治修養(yǎng)和良好的道德品質(zhì)，進而在大學(xué)生群體中更好地發(fā)揮榜樣作用。另外，高校還應(yīng)認識到網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機制的優(yōu)化離不開先進的監(jiān)管技術(shù)，在開展培訓(xùn)教育工作的同時，還應(yīng)增加資金投入，不斷增強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)，實現(xiàn)全面控制[4]。

4）利用新媒體創(chuàng)新思政教育方法

在新媒體環(huán)境下，涌現(xiàn)出了大量的新媒體手段，傳統(tǒng)的思政教育教育方法已無法滿足日益多樣化的思政需求，因此，高校思政教師應(yīng)認識到新媒體在思政教育工作中的重要推動作用，充分利用新媒體，不斷創(chuàng)新思政教育方法。首先，借助新媒體，在高校內(nèi)部構(gòu)建實時、雙向交流的溝通渠道，讓更多的學(xué)生加入到思政教育隊伍中，提高學(xué)生的參與性，這可幫助教師更加全面地掌握學(xué)生的情況和思政需求，進而實施針對性的思政教育工作；其次，在具體的思政教育工作中，有效利用價值滲透法，這是因為價值滲透法具有一定的滲透功能，且新媒體的影響力深遠，價值滲透功能較強，通過豐富多彩的文化活動，將思政教育中的主要價值觀念有效地融入到校園文化活動中，使其深深地烙印在學(xué)生的腦海中，進而提升高校思政教育效果，改善教育質(zhì)量；最后，思政教育工作人員應(yīng)推廣并實施實踐教學(xué)，為更好地貫徹落實這一項措施，思政教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)等新媒體資源，積極搜集教學(xué)案例，精心篩選，在具體的課堂活動中和學(xué)生共同談?wù)摚源藖盱柟逃洃浝碚撝R。同時，還應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造更多的校外體驗機會，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理安排課外實習(xí)，切實保證學(xué)生的人身安全，這可大大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于有效思政教育課堂的構(gòu)建[5]。

6結(jié)語

新媒體環(huán)境對于高校思政教育工作而言是一把雙刃劍，既能夠為高校思政教育工作營造良好的工作氛圍，同時也給其帶來了一定的困難和挑戰(zhàn)。隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷更新?lián)Q代，新媒體工具勢必會成為高校思政教育工作的必要手段，怎樣更好的適應(yīng)新媒體環(huán)境，利用有限的條件為高校思政教育創(chuàng)造更好的效果，在避免新媒體環(huán)境與高校思政教育沖突的同時，及時調(diào)整思政教育工作方式，更好的服務(wù)于高校思政教育工作，只有做到這些，高校思政教育才能最好的服務(wù)于廣大高校學(xué)生，也才能更好的追隨時代發(fā)展腳步。

參考文獻：

[1] 劉洋.新媒體環(huán)境下高校思政教育手段研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014（3）：80-85.

[2] 徐志先.基于新媒體環(huán)境的高校思政教育手段探討[J].科技資訊，2014（20）：20-21.

[3] 張賽，余雪芳.新媒體環(huán)境下高校思政工作的隱性教育[J].銅陵學(xué)院學(xué)報，2012（4）：80-82.

[4] 劉佳.高校思政教育在新媒體環(huán)境下應(yīng)用研究[J].求知導(dǎo)刊，2014（11）：10-11.

[5] 劉曉輝.淺談新媒體環(huán)境下的高校思政教育手段探究[J].科技風(fēng)，2015（1）：22-27.