把握課堂教學(xué)有效性的幾個關(guān)鍵點(diǎn)

王超

通過對余文森先生的《有效教學(xué)十講》的研究和學(xué)習(xí)，本人感受頗深。個人對有效教學(xué)的理解是：學(xué)生以愉悅歡快的心情，在較短的時間內(nèi)取得較大的進(jìn)步和發(fā)展。教學(xué)有沒有效益，不是取決于教師或者學(xué)生付出了多大的努力，而是指學(xué)生有沒學(xué)到一些知識，掌握一些有用的技能。所以，學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展是檢驗是否有效教學(xué)的唯一途徑。教學(xué)過程的主戰(zhàn)場就是45分鐘課堂教學(xué)活動，如何在這有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生心情愉快地、有效率地掌握知識和技能是新課標(biāo)下課堂教學(xué)的發(fā)展方向。鑒于此，教師應(yīng)從以下幾個方面組織有效的課堂教學(xué)。

一、有效的課前準(zhǔn)備是有效課堂教學(xué)的前提

“良好的開端是成功的一半?！闭n堂教學(xué)活動是整個教育教學(xué)活動的主體部分，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和連續(xù)性，這就要求我們事先必須做好充分的準(zhǔn)備。所以，積極認(rèn)真地備課是有效教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。

1.備計劃

教師接受新班級或者新內(nèi)容時，應(yīng)該認(rèn)真鉆研教材，制訂出長期的教學(xué)計劃，并且按計劃要求實(shí)施教學(xué)活動。例如，在第十一章簡單機(jī)械的教學(xué)過程中，要制訂出每一節(jié)內(nèi)容的教學(xué)要求、教學(xué)方法，并且安排合理課時。同時本章學(xué)生活動較多，我們必須制訂好教師演示實(shí)驗、學(xué)生分組實(shí)驗的計劃，并及時通知實(shí)驗室做好器材的準(zhǔn)備，同時及早制訂本章節(jié)考查計劃。我相信制訂長期和短期的教學(xué)計劃是有效教學(xué)成功的前提。

2.備教材

認(rèn)真鉆研教材要做到以下幾點(diǎn)：（1）要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課標(biāo)提出的基本要求。了解教材各章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法。（2）認(rèn)真學(xué)習(xí)教材。熟悉和掌握教材各章節(jié)之間的聯(lián)系，確定學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并采取合理的、有效的學(xué)習(xí)方法突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師在深入鉆研教材的同時，要積極參考各種教輔資料，做到高屋建瓴，全面地駕馭教材要求。能夠讀懂、讀透教材，并且能將教師思想、情感和教材融為一體。

3.備學(xué)生

學(xué)生才是課堂教學(xué)的主體。教師對于學(xué)生的了解應(yīng)做到以下幾個方面：（1）要了解本班學(xué)生的總體情況。制訂合理的班級學(xué)習(xí)制度，養(yǎng)成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍和風(fēng)氣。（2）在了解全班學(xué)生的基礎(chǔ)上，弄清不同類型學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和特征，了解他們學(xué)習(xí)的優(yōu)勢和不足，并幫助他們掌握合理的學(xué)習(xí)方法。針對班級整體和個別學(xué)生的了解，制訂合理的教學(xué)方式方法，做到有的放矢，進(jìn)行分層、分類的有效教學(xué)。

二、組織歡快、有趣、高效的課堂教學(xué)是有效教學(xué)的重中之重

有效的課堂教學(xué)不是簡單的“老師教、學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。新課標(biāo)要求我們探究式教學(xué)就是有計劃、有目的、有步驟地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。并在探究過程中掌握探究方法，體驗探究成功帶來的快感。一般情況下，有效的課堂教學(xué)應(yīng)該做到以下幾個方面。

1.豐富學(xué)生活動，打造活力課堂

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力之源。新課標(biāo)下，有效的物理課堂就是設(shè)置豐富多彩的學(xué)生活動，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍多彩的物理課堂。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就有了源源不斷的學(xué)習(xí)動力，這有助于提高課堂教學(xué)的效率。例如，在《二力平衡》的教學(xué)中，以師生比賽的方式將一根長長的木棒豎立在手指上，看誰堅持的時間長，來引入新課，一下子就激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲，為什么老師總是贏得比賽呢？學(xué)生迫切想了解比賽的真相，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)二力平衡的知識提供了源源的動力。在學(xué)習(xí)過程中，再設(shè)置諸如走平衡木、放直尺等有趣的學(xué)生活動。既可以將學(xué)到的二力平衡的知識應(yīng)用到生活中去，又可以活躍課堂氣氛，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。試問，學(xué)生有如此高昂的學(xué)習(xí)興趣，有如此生動活潑的課堂教學(xué)氣氛，怎么可能還會上課分神開小差，怎么可能學(xué)不好這些知識呢？

2.討論合作，打造融洽課堂

新課標(biāo)要求我們在探究過程中積極地討論合作，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，做到小組成員共同進(jìn)步。這樣既可以拓寬學(xué)生的思維，深化學(xué)生的認(rèn)識，又可以培養(yǎng)學(xué)生的分工合作精神。初中物理分組實(shí)驗中，有很多實(shí)驗方法比較復(fù)雜，器材更是多種多樣，探究過程凌亂而漫長。如，探究物質(zhì)的吸熱本領(lǐng)。試驗中，既要有人攪拌加熱物質(zhì)，又要有人觀察溫度計的讀數(shù)，還要有人計時，甚至要同時進(jìn)行兩組實(shí)驗。這不是我們一兩個人就能完成的實(shí)驗，這就要求小組成員分工合作，探討交流，在融洽和諧的氣氛中完成探究

活動。

3.全面了解學(xué)生，打造層次課堂

提高課堂教學(xué)效率，打造有效的課堂教學(xué)必須面向全體學(xué)生。只有這樣才能大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。具體做法如下：（1）明確不同層次學(xué)生要求。既不可只為滿足后進(jìn)生，而讓優(yōu)秀生“吃不飽”，又不能只為滿足優(yōu)秀生，而讓后進(jìn)生“不消化”?！俺圆伙枴焙汀安幌钡默F(xiàn)象都是讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的源頭之一。（2）因材施教，分層輔導(dǎo)，共同進(jìn)步。教師在課堂教學(xué)過程中，如有時間讓大家一起思考時，可走到學(xué)困生當(dāng)中去，進(jìn)行直接的面對面的輔導(dǎo)。（3）采取形式多樣考查評價。我想做到以上幾點(diǎn)，并且持之以恒，將會大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

三、課后有效練習(xí)和測試是有效課堂教學(xué)的延續(xù)

課后練習(xí)是課堂有效教學(xué)的延續(xù)，學(xué)生在課上掌握的知識不加以練習(xí)經(jīng)過一段時間將會遺忘。所以，練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識、形成技能和技巧、發(fā)展智力的重要環(huán)節(jié)。

同時，適當(dāng)?shù)恼n后檢測也是有必要的，既可以讓教師掌握這一階段的教學(xué)情況，又可以讓學(xué)生自查，找出學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)，并加以解決。

總而言之，素質(zhì)教育已經(jīng)提倡許多年了。我們必須從傳統(tǒng)的課堂模式中解放出來。打造生動活潑的物理課堂，讓教師愉快地教，讓學(xué)生愉快地學(xué)，向45分鐘的課堂要效率，實(shí)現(xiàn)真正意義上的有效課堂教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

趙德遠(yuǎn).對課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)認(rèn)識[J].新課程研究：基礎(chǔ)教育，2008（01）.

編輯 王團(tuán)蘭