瞄準(zhǔn)靶心射好箭

曹津源

審題是獲取考場作文高分的第一步。審題精準(zhǔn)，如箭中靶心；箭如遠(yuǎn)離靶心甚至脫靶，則與高分無緣。2014年中考，標(biāo)題作文穩(wěn)坐“龍頭老大”位置，但命題的隱性要求更加多樣；話題作文命題更加精致，用來作為話題的詞語更有新意，給人陌生感（如廈門以“岸”為話題、河北以“這樣的衣著”為話題、赤峰以“熬”為話題）；與高考作文命題對(duì)接的趨勢已見明顯，新材料作文上升幅度較大，“裸材料”（只有材料，命題者不作任何評(píng)點(diǎn)議論）漸多，且有比喻象征意義。這些新情況都給考生審題帶來新的難度和要求，審題失誤明顯增多。回眸2014年，面對(duì)2015年，中考作文怎樣才能“瞄準(zhǔn)靶心射好箭”呢？

一、走出“注重實(shí)詞，忽視虛詞”的誤區(qū)，跨好“隱性門檻”

全命題給考生選擇的空間相對(duì)大了，但命題中的“隱性門檻”也相對(duì)高了，命題中用“更”“最”“也”“其實(shí)”“原來”等副詞就是常見的手法。例如上海題“這里也有樂趣”，副詞“也”就是“隱性門檻”，它具有的轉(zhuǎn)折意味，規(guī)定了題目中的“這里”并非人們都認(rèn)可的、一般意義上的地域處所或活動(dòng)科目，而是被人忽視甚至不看好、不認(rèn)同的“這里”，所以如果把航模制作小組活動(dòng)視為“這里”，那就偏題了，如果將“熬夜制作班級(jí)黑板報(bào)”作為“這里”，就符合題目的隱性要求了。莆田題“原來我從未被忽略”、黃石題“又到一年_____時(shí)”、無錫題“春天，畢竟是春天”、鎮(zhèn)江題“走近了，才知道”中的“原來”“又”“畢竟”“才”等副詞都體現(xiàn)著類似的隱性要求。

二、走出所謂“以不變應(yīng)萬變”的誤區(qū)，練就“同中見異”的“火眼金睛”

有的考生一見到“閱讀”一類的熟詞，就不假思索地提取庫存中的“佳作”照抄，結(jié)果當(dāng)然難免偏題。今后，“熱點(diǎn)相同，用語略異”的全命題會(huì)越來越多，考生必須學(xué)會(huì)比較，練就“同中見異”的“火眼金睛”。例如2014年涉及“閱讀”的全命題作文就有：①徐州題“閱讀曾讓我感動(dòng)”②眉山題“語文是一首詩”③揚(yáng)州題“閑對(duì)風(fēng)光獨(dú)自游”（導(dǎo)語提示“風(fēng)光”可指閱讀）等。對(duì)此類相似題，我們可以進(jìn)行“同中見異”的比較：題①，“閱讀”對(duì)“我”的影響限制在情感層面（“感動(dòng)”），如果以“獲知”“明理”為主題就寫偏了；題②，可取“語文”中的“閱讀”重點(diǎn)寫，但必須從審美角度切入，突出其“詩”的特質(zhì)；題③，“風(fēng)光”可指向閱讀的各個(gè)方面，但必須體現(xiàn)“閑”與“獨(dú)自游”——“慢生活”理念與自主鑒賞、心靈共振，如果一看到“風(fēng)光”或是“游”，就將考前準(zhǔn)備好的游記一類文章“和盤托出”，那“靶心”顯然就錯(cuò)位了，即使文筆再好，也只能是“無的放矢”。

三、走出“誤讀概念，匆忙落筆”的誤區(qū)，抓住題眼和限制詞準(zhǔn)確把握命題意圖

面對(duì)大連題“美麗的插曲”，有的考生沒有逐詞掃描，而是一見題目沒有“難詞”就匆忙下筆，例如有的考生將自己刻苦練鋼琴終于獲獎(jiǎng)的過程作為“美麗的插曲”，明顯偏題。面對(duì)“美麗的插曲”，考生首先要明確“插曲”是題眼，原指“穿插在電影、話劇中較有獨(dú)立性的樂曲”，后用來比喻“事情發(fā)展過程中臨時(shí)發(fā)生的特殊片段或小事件”，審題時(shí)特別要審出“臨時(shí)發(fā)生”（不是預(yù)設(shè)的，不是計(jì)劃中、意料中的）和“小”（沒有大沖突、大矛盾，時(shí)間短暫）這兩點(diǎn)內(nèi)涵；“插曲”屬于中性詞，前用“美麗”修飾，則規(guī)定了所寫“插曲”必須凸顯真善美，給人正能量——可以是善意的提醒、熱心的關(guān)懷、意外的幫助……有的考生忽視限制詞“美麗”，選取了“有趣可笑”卻毫無意義的素材，當(dāng)然偏題。

四、走出“時(shí)間來不及，只能走捷徑”的誤區(qū)，做到精準(zhǔn)審題與亮化標(biāo)題同步

話題作文的標(biāo)題往往是“文眼”，必須給人“明眸善睞第一瞥”的美感。例如龍東卷引用3條格言，要求“任選一條，提取一個(gè)話題，自擬題目，寫一篇文章”。如果走捷徑，將格言稍加變化擬題，如“做人必須‘言必信，行必果”“快樂面對(duì)生活”之類，則只能給人索然寡味之感。審題時(shí)既要根據(jù)自身積累“提取一個(gè)話題”，也要花點(diǎn)時(shí)間推敲一番擬題，利用比喻、擬人等修辭手法，把“眼”扮靚。例如可以這樣擬題——《向鏡子中的“哭”說“不”》《再次點(diǎn)亮這盞燈》（用于記敘文）《我的“鏡子”我做主》（用于記敘文議論文都可）《行動(dòng)之果最鮮艷》（比喻亮旨）《“鏡子”自述》（擬人法立論）《心中有鏡，生活有樂》（對(duì)偶點(diǎn)題）《笑佛向我走來……》（用于童話）等。

五、走出“從眾趨同”的誤區(qū)，審題做到“先求準(zhǔn)，再求新”

先說半命題作文的補(bǔ)題。據(jù)汕頭閱卷老師反映，考生寫“______是制勝的魔杖”，籠統(tǒng)地補(bǔ)上“愛”“自信”等詞語的占了大多數(shù)，令人倦怠，有的考生補(bǔ)上“紫藤的虬枝綠葉”“傲立風(fēng)雪的白玉蘭”等形象詞語，當(dāng)然令人眼前一亮。最有意思的是有位撫州考生寫“留一份 給你”，將“留”的主語和“你”分別定為唐僧和孫悟空，補(bǔ)題“緊箍咒”，寫了一篇“西游記后傳”，大體內(nèi)容為取經(jīng)成功后，熟知悟空脾氣的唐僧“留一份”“緊箍咒”給他，在他恃功狂傲?xí)r讓“緊箍咒”發(fā)揮作用，使其更趨成熟，全文表達(dá)了即使有功之臣也要低調(diào)為人、自律做事、不斷完善自我這一主旨，如此別出心裁的構(gòu)思當(dāng)然令閱卷老師興味盎然。

話題作文審題也要講究“準(zhǔn)中求新”。方法是：從導(dǎo)語中得到啟示；與近義詞進(jìn)行“異同”比較；由表面意義進(jìn)入比喻、象征等深層含義。例如齊齊哈爾題：鮮嫩可口是美食的味道，清新和諧是自然的味道，絮叨愛撫是媽媽的味道，睿智哲思是佳作的味道，酸甜苦辣是生活的味道，厚重滄桑是歷史的味道……只要你細(xì)細(xì)咀嚼，用心感悟，人間真味盡在其中。請(qǐng)以“味道”為話題作文，寫出真情實(shí)感。考生審題至少須把握3點(diǎn)：“味道”本屬于味覺，此處卻運(yùn)用比喻象征手法擴(kuò)大了外延，進(jìn)行了感覺轉(zhuǎn)移——指內(nèi)心的感悟、體驗(yàn)，屬于內(nèi)心世界；這種“味道”必須是“細(xì)細(xì)咀嚼，用心感悟”后的親歷、親嘗，是“人間真味”，必須遠(yuǎn)離無病呻吟和虛構(gòu)臆造；導(dǎo)語中提到的6種“味道”只是舉例，“味道”在這里是多樣化的，考生可以創(chuàng)新思維，亮出屬于自己的個(gè)性化“真味”。

新材料作文審題同樣要準(zhǔn)中求新、求特。例如重慶A卷提供關(guān)于“一片想飛的樹葉”的材料， 材料中的關(guān)鍵詞是“執(zhí)著熱烈”，多數(shù)考生都會(huì)據(jù)此提煉出“實(shí)現(xiàn)理想須堅(jiān)持執(zhí)著”一類的主題，如此立意雖不錯(cuò)，但容易撞車。實(shí)際上，命題者很希望考生進(jìn)行如下的創(chuàng)新立意：追求夢想既要享受結(jié)果，更要享受過程，“結(jié)果”的歡樂是由“過程”帶來的，沒有“結(jié)果”的“過程”固然可惜，沒有“過程”的“結(jié)果”更為可悲；夢的存在，是為了追求，為此付出一生的等待，耗盡全部精力也無怨無悔，因?yàn)樯砗罅粝铝碎W光的生命軌跡。如能有上述感悟，將自己的特有經(jīng)歷、體會(huì)表達(dá)出來，這樣的角度就會(huì)“新”而“特”。

六、走出“重材料，輕提示”的誤區(qū)，做到“兼顧兩頭，快審高效”

2014年濰坊題提供下列材料：有一個(gè)旅游愛好者，在旅游中經(jīng)常迷路?！澳憬?jīng)常在外旅游，有豐富的旅游經(jīng)驗(yàn)，怎么還會(huì)迷路呢？”朋友不解地問?！懊看蚊月?，都是走上了歧路。”“為什么會(huì)走上歧路呢？”“因?yàn)槠缏飞嫌忻匀说娘L(fēng)景，看著看著，就忍不住走進(jìn)去了；走著走著，就走不出來了?！碑?dāng)很多考生置提示語于一邊，只顧讀材料，為提取最佳立意撓頭時(shí)，機(jī)智的考生已經(jīng)抓住命題者的一句提示語“根據(jù)讀后的聯(lián)想和感悟”進(jìn)入構(gòu)思了——立意只要在材料含義所允許的范圍之內(nèi)就行嘛，于是“人生要敢于探索”“美麗總在險(xiǎn)峻偏僻處”“這樣的‘迷路，值”“創(chuàng)新與美是孿生姐妹”“‘迷路始得景如畫”“做一個(gè)當(dāng)代的‘陶淵明”等立意紛至沓來，這就是審題“兼顧兩頭，快審高效”帶來的甜頭。

七、走出“思維狹隘，就文說文”的誤區(qū)，學(xué)會(huì)“多中選一”“以我定優(yōu)”

河南卷只提供《土》這首詩——“附著在大地上/就是土壤/飄浮在半空中/只能是塵埃”，沒有任何評(píng)論一類的文字。審讀這類所供意象具有多樣性的短詩，考生不能囿于文字，收緊思維的翅膀，應(yīng)將形象思維與邏輯思維相結(jié)合，廣開思路——從正面理解，可以品出“腳踏實(shí)地才有價(jià)值”“沉穩(wěn)是鮮花的根基”等道理；從反面思考，又能得出“輕浮是毒害人性的霧霾”“浮躁害己害人”等觀點(diǎn)，考生可以根據(jù)自己素材與思想的積累選定切入點(diǎn)，如果能自擬《她，一粒珍珠般的土》（記敘文）《合作釀造大地的芳香》（敘事散文）《俯身大地，甘為春泥》（議論文）《清澄玉宇絕塵?！罚ㄊ闱樯⑽模┑葮?biāo)題，定能奪人眼球。由此可知，“多中選一”的依據(jù)是“我”，適合自己的角度才是最優(yōu)的。

八、走出“重形象思維，輕哲理思考”的誤區(qū)，學(xué)會(huì)審出思辨性要求

連云港市要求以“看似尋?！睘轭}作文，題目中隱含著“尋常”與“偉大”的辯證關(guān)系；寫鹽城題“我與_____再見時(shí)”，考生必須觸及“變中有不變，不變中有變”的思想亮點(diǎn)；“小小的_____”（成都題）“快樂加減法”（深圳題）“一句話點(diǎn)亮世界”（涼山題）等也都有思辨性要求，不論寫記敘文還是議論文，考生的審題方向都須指向“以哲思求深刻”的理性思考。endprint