做學(xué)生的貼心人

張銳

從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在，參加工作已十余年，同時(shí)也干了十余年的班主任工作，這其中有心酸，有疲憊，但更多的是收獲，是成就，是對這份工作深深的敬畏。哲人康德曾經(jīng)說過：“這個(gè)世界有兩樣?xùn)|西值得我敬畏：一是人們頭頂燦爛的星空，二是崇高的道德法則。”我要說做班主任工作有兩樣?xùn)|西值得我敬畏：一是家長對孩子深深期盼的眼神；二是作為教育工作者應(yīng)具有的良知。那么如何才能做好班主任工作呢？我覺得應(yīng)做好以下三點(diǎn)：

一、嚴(yán)而有度，愛而有方，做好班主任的常態(tài)工作

1.嚴(yán)愛共存，恩威并施，“沒有愛就沒有教育”。我要求自己以一顆仁愛之心平等對待學(xué)生，站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，盡自己最大努力去關(guān)心和幫助每一位學(xué)生。如我們班學(xué)生王也（化名），小時(shí)候父母就離婚，不久父親就下崗，愛的缺失和家庭的拮據(jù)使得這位學(xué)生有一種無助和叛逆的心態(tài)，上課經(jīng)常遲到和打瞌睡。觀察幾次后，我和他單獨(dú)談了幾次話，發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生人挺聰明也想認(rèn)真學(xué)習(xí)，考個(gè)好大學(xué)，但就是自制能力差，同時(shí)因自己身體有慢性病又對生活抱有不好的幻想。對此我從家里給他帶來幾箱牛奶，積極幫他聯(lián)系醫(yī)生，想辦法樹立起他對生活的信心。另一方面又跟他約法三章，如若以后遲到、開小差，我就要在班上公開點(diǎn)名批評，同時(shí)要請家長。從這以后這名學(xué)生再也沒有遲到了，上課也注意聽講，成績也慢慢上來了，性格也變得開朗了，三年以后考入了一所理想大學(xué)。

2.在各方面給學(xué)生做榜樣，以身作則，要求學(xué)生做的事情自己先做到，用自己的行為去影響和感染學(xué)生。如在教學(xué)生愛護(hù)環(huán)境不亂扔垃圾時(shí)，我就結(jié)合自己的行為，當(dāng)著全班學(xué)生的面在教室過道上拾起垃圾扔進(jìn)垃圾桶，并利用早到教室的時(shí)間去打掃教室外的過道和擦陽臺(tái)，使學(xué)生能深切地感受到好的環(huán)境來之不易，慢慢養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。同時(shí)要求學(xué)生按時(shí)進(jìn)教室，我就提前進(jìn)教室，用我的行動(dòng)來影響和感化學(xué)生，使他們養(yǎng)成守時(shí)、惜時(shí)的好習(xí)慣。

3.對待學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)批評形式多樣，掌握尺度?！叭朔鞘ベt，孰能無過，過而改之，善莫大焉?！碑?dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，我細(xì)心揣摩學(xué)生心理，甚至做一些私下調(diào)查，具體問題具體分析，批評的態(tài)度有時(shí)溫和相勸，有時(shí)嚴(yán)肅指正，做到有理有據(jù)，讓學(xué)生心服口服，絕不做其承受能力之外的懲罰。同時(shí)依法執(zhí)教，力爭做到“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，做到教育一個(gè)影響一片。

4.長期有效地對學(xué)生進(jìn)行“五心”教育——有誠實(shí)心、感恩心、責(zé)任心、上進(jìn)心、自信心。

要成才，先成人，而成人尤其成為一個(gè)有用的人，則必須具備這“五心”，我非常注意這幾方面的教育，利用多媒體、黑板報(bào)大力宣揚(yáng)“正能量”，培養(yǎng)學(xué)生這些方面的優(yōu)良品質(zhì)，逐漸提高了他們的素養(yǎng)，使學(xué)生具備高尚情操和完美人格。

5、持之以恒，不厭其煩，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，確保班級(jí)不發(fā)生安全事故。前教育部部長周濟(jì)曾說過：“生命不保，談何教育?！睂τ趯W(xué)生的安全，我牢記心中。通過“勤下班，勤去宿舍，勤于家長溝通”了解學(xué)生所思、所想、所為，做好學(xué)生思想上的疏導(dǎo)工作和矛盾排查工作，同時(shí)也頻繁進(jìn)行安全法制教育。教育他們遵守交通法規(guī)，提醒他們生活中的一些不安全因素，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。正因?yàn)槿绱耍宜鶐О嗉?jí)多年來從未發(fā)生不安全事故，多次獲得學(xué)校“平安班級(jí)”稱號(hào)。

二、“精細(xì)管理，孜孜不倦”，抓好學(xué)生文化課學(xué)習(xí)

1.讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，因?yàn)榉彩莿?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈，成功欲望越強(qiáng)，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分地自主發(fā)揮他的潛力。過多地依賴自己個(gè)體的興趣和外部環(huán)境的刺激，在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí)，他會(huì)想我這么辛苦圖的是什么，值不值得？從而輕易放棄。基于以上考慮，我與學(xué)生進(jìn)行較充分的溝通后，要求每個(gè)學(xué)生寫出學(xué)習(xí)的理由，理由越具體越好，同時(shí)，我邀請上屆畢業(yè)考入好大學(xué)的學(xué)生回到班里，開了兩節(jié)班會(huì)，讓學(xué)生向他們積極發(fā)問，通過繪聲繪色的回答，學(xué)生能夠去具體地憧憬自己未來的大學(xué)生活，通過激發(fā)學(xué)生內(nèi)在需求欲望，讓學(xué)生切實(shí)做到變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

2.對學(xué)生成績進(jìn)行跟蹤分析，同時(shí)實(shí)行包聯(lián)制。我給班上每個(gè)學(xué)生一份個(gè)人檔案，其中有一項(xiàng)內(nèi)容便是每次考試成績，是升了，還是降了，隨時(shí)跟學(xué)生交流，幫其發(fā)現(xiàn)問題。同時(shí)根據(jù)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，或通過詢問其他教師給其指出解決方法，幫其提高成績。另一方面，我將班上各科成績較差的學(xué)生單獨(dú)提出來，分給該科的任課老師，讓其重點(diǎn)監(jiān)管，讓其對這些學(xué)生無論是學(xué)習(xí)和生活上都盡自己最大努力去幫助。

三、做好學(xué)生與家長的聯(lián)系紐帶

在做好學(xué)生工作的同時(shí)，我還不定時(shí)地同家長進(jìn)行交流，向其反映學(xué)生最近的情況，建議家長回家后再進(jìn)行相應(yīng)的教育。我還將自己的QQ號(hào)告訴家長，通過網(wǎng)絡(luò)聊天的形式和家長交流學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，同時(shí)將學(xué)生的成績單發(fā)給家長，使其隨時(shí)了解學(xué)生在校的動(dòng)向。從而更好地了解學(xué)生，全面地了解學(xué)生，從而因材施教，真正做到家長、學(xué)生、教師同心同力，為學(xué)生的成長營造好的外在環(huán)境。

總之，班主任工作平凡而光榮，班主任是各項(xiàng)工作任務(wù)的中間者和具體執(zhí)行者，自己的一言一行都會(huì)對學(xué)生起到潛移默化的作用，乃至于影響學(xué)生的一生。有人說：“教育是以智慧啟迪智慧，以人格塑造人格。”班主任正是持有金鑰匙的那個(gè)人，只要我們心中擁有太陽，擁有真善美，對學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，定然會(huì)在教育的道路上開出燦爛的鮮花，結(jié)出豐碩的果實(shí)。

編輯 栗國花