如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

別淑琴　任麗娟

摘 要：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是人類社會前行的主要動力，是國家興旺發(fā)達的重要保障。因此，在小學(xué)語文素質(zhì)教育中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。對如何在小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識進行了簡要的探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；創(chuàng)新意識；教學(xué)

隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展，知識經(jīng)濟時代的主要特征就是知識的創(chuàng)新與應(yīng)用，創(chuàng)新不僅是社會的需求，也是教育的內(nèi)在要求，因此，小學(xué)語文教育中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能，從而進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，本文就如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識做出分析，希望有利于實現(xiàn)小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。

一、大膽質(zhì)疑，萌發(fā)創(chuàng)新意識

在小學(xué)語文教學(xué)中，結(jié)論固然重要，但是知識的認識過程是需要質(zhì)疑、判斷、分析、比較、概括的，沒有眾多觀點的摩擦與碰撞，結(jié)論的記憶會隨時忘掉，因此，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生大膽的質(zhì)疑習(xí)慣，鼓勵學(xué)生對知識的質(zhì)疑以及對教師講解的質(zhì)疑，從而擺脫傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的羈絆，在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上迸發(fā)出創(chuàng)新的火花。

二、豐富想象，挖掘創(chuàng)新潛能

小學(xué)生的想象力是非常豐富的，而語文學(xué)科為其創(chuàng)造了基本條件，只要教師給予學(xué)生充足的想象時間與空間，他們的創(chuàng)新潛能就會得到開發(fā)，培養(yǎng)想象力的具體做法有：（1）積累感性知識。（2）豐富語言積累。（3）閱讀教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生再創(chuàng)造。（4）作文教學(xué)中豐富學(xué)生的想象與創(chuàng)造。

三、探索問題，激發(fā)創(chuàng)新思維

學(xué)習(xí)不僅是接受知識的過程，也是發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程，因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生主動大膽地去發(fā)現(xiàn)問題并分析和解決問題，從而在探索的過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

四、保持好奇，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

好奇心是發(fā)展小學(xué)生想象力的內(nèi)在驅(qū)動力，有了好奇心，就會有探索欲望，因此，教師在小學(xué)語文教學(xué)中要創(chuàng)造能夠引起思維變化的教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的好奇心。同時，要豐富精神生活，給予學(xué)生充分展現(xiàn)個人見解的時間與空間，了解學(xué)生的獨特思維與新奇見解，鼓勵學(xué)生別出心裁、標新立異，從而為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維提供了機會。

五、注重實踐，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

實踐活動不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，在小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)該讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的全過程，將聽、說、讀、寫的實踐活動充分運用于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中，從而實現(xiàn)“動”與“學(xué)”的有效結(jié)合，為學(xué)生的學(xué)習(xí)開辟廣闊的空間，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

參考文獻：

馬建霞.小學(xué)語文教學(xué)中如何實施創(chuàng)新教育[J].學(xué)周刊，2012（09）.

編輯 魯翠紅