如何培養(yǎng)幼兒雙語口語能力

陳美玲

摘 要：隨著時代的發(fā)展，我國教育部門越來越重視幼兒的教育教學，而口語教學又是幼兒教學的主要部分。教師對漢語和英語口語教學進行深入的研究，對于幼兒未來的成長有著深遠的影響。

關鍵詞：幼兒；雙語口語；有效教學

幼兒對于自己未知的事物有著強烈的探究欲望，教師對他們進行高效的口語教學，可以幫助學生更好地提升自己的能力，進而帶動他們更好地了解周邊的事物。筆者根據(jù)自己多年的教學經(jīng)驗撰寫本文，希望可以對廣大教師的教學有所幫助。

一、構建模仿式教學課堂

幼兒具有活潑好動的特點，他們喜歡對周邊的事物進行模仿，教師進行教學的時候，要善于利用幼兒的這個特點，讓幼兒通過模仿有趣的事物來培養(yǎng)他們學習的興趣。教師可以把生活中常見的小動物當作教學的工具，讓一名幼兒模仿一個小動物，然后引導幼兒說出他們對于這個小動物的了解，當他們對于事物產(chǎn)生探究興趣的時候，教師再對幼兒進行系統(tǒng)性漢語和英語口語的教學，這有助于他們更好地吸收知識，幫助幼兒獲得更好的成長。

二、構建興趣式教學課堂

興趣是最好的老師。課堂上幼兒進行學習的時候他們都會顯得有些拘謹，對教師都會存在一定的畏懼感，因此教師進行雙語口語教學的時候，首先就要消除他們這種消極的情緒，讓他們帶著興趣輕松地學習知識。（1）教師引導幼兒用英語說出他們家中的物品，幼兒在描述熟悉的事物時會處于一種放松的狀態(tài)，進而促使他們更加熱愛英語口語，慢慢的，他們的學習興趣就會隨之成倍地提高。（2）教師可以帶領幼兒到校園之外去進行口語練習，讓他們用漢語說出他們看到的事物，然后教師帶領幼兒一起大聲地說出接觸到事物的英語單詞，帶動他們敢于大聲說出自己學習的知識，提升他們掌握口語能力的信心，促使幼兒更加熱愛口語學習。（3）教師可以發(fā)放含有插圖的小故事給他們，然后教師一邊在前面講一邊讓幼兒跟著插圖看，幼兒都喜歡有趣的小故事，多彩的插圖可以更好地激發(fā)他們學習的興趣，此外，教師還可以利用多媒體教學設備向幼兒播放英語動畫，讓幼兒對漢語和英語口語產(chǎn)生濃厚的興趣。當幼兒產(chǎn)生學習英語口語的興趣之后，教師的有效教學可以進一步帶動他們參與到口語學習的學習之中，進而使得課堂教學效率明顯提升。

三、構建游戲式教學課堂

死板的課堂教學對于幼兒的雙語口語學習存在著很大的負面影響，而游戲是他們心中最美好的事情，因此教師可以把口語的練習和游戲有機地結合起來，讓他們在做游戲的同時提升自己的口語能力，這不僅可以有效地提升他們學習的積極性，而且在游戲的時候，幼兒的大腦思維處于一種愉悅的狀態(tài)，他們對知識的理解和吸收的效率都會成倍地增加，有助于推動他們以一個更好的狀態(tài)參與到學習當中，幫助其自身思維獲得更好的發(fā)展。教師在課堂上要構建游戲教學模式，例如，在進行水果教學的時候，教師在黑板上畫一個大樹，然后在樹上貼上帶有不同種類的水果名稱的卡片，接著教師組織幼兒說出水果的漢語和英語，說得多的幼兒獎勵一朵小紅花，最后教師帶領所有的幼兒一起掌握各種水果的口語學習。這樣做，有效地激發(fā)了幼兒爭強好勝的心理，讓他們通過競爭的方式積極地參與到教師的教學之中。教師還可以在課堂之外構建游戲教學模式，教師組織幼兒圍成一個圓圈，在他們腦袋上貼上不同事物的卡片，讓幼兒準確地形容出其他幼兒卡片上的內容，讓其他幼兒找到這名幼兒說的卡片。讓幼兒收獲更多知識的同時，增強他們的口語表達能力，進一步帶動他們口語能力的成長。

幼兒是祖國的花朵，是我國未來的希望，教師對他們進行積極有效的雙語口語教學，不僅可以幫助他們更好地成長，還可以推動他們更好地發(fā)展，走向一個更加美好的未來。

參考文獻：

張雅梅.如何提高幼兒師范學校學生的口語表達能力[J].美與時代，2010（8）.

編輯 韓 曉