立足當(dāng)下，放眼未來

張梅琴

孩子是我們的希望，是祖國的未來。孩子的本事是要一步步慢慢培養(yǎng)的，從媽媽的肚子中就開始重視，然后到出生學(xué)說話、學(xué)走路等。尤其是幼齡兒童，他們剛剛學(xué)會邁步走，學(xué)會張口說話，對他們看到的一切事物都是充滿好奇心的，他們用眼睛觀察，用嘴問，用自己的手去觸摸去感受，他們就是一朵朵含苞待放的花朵，他們前期接受什么樣的陽光雨露最終就會開出什么樣的花朵。我們希望每一朵花都開得鮮艷燦爛、朝氣蓬勃、欣欣向榮，所以學(xué)齡兒童的教育培養(yǎng)是必須要受到很大的重視的，因為有好多東西都是前期養(yǎng)成了，以后就會形成習(xí)慣的。

以前好多家長對孩子上學(xué)有著片面的認(rèn)識，認(rèn)為孩子來幼兒園就是讓孩子早早接受教育，早早學(xué)習(xí)漢語、英語以及數(shù)學(xué)等這些知識，家長把這些東西也會看得很重，當(dāng)孩子們回家之后家長也會在乎孩子在學(xué)校學(xué)的好不好等，這就是典型的只重視學(xué)習(xí)成績不重視孩子全面發(fā)展的典型現(xiàn)象?，F(xiàn)在我們都在提倡孩子全面發(fā)展，重視素質(zhì)教育，以把孩子發(fā)展成綜合能力的孩子為根本目的的教學(xué)模式。他們需要受到綜合性的教育，只有擁有了綜合發(fā)展能力，然后才會找到屬于他們適合他們的領(lǐng)域，然后鉆研，成材，成為對社會有用的人。

那么，孩子們有哪些綜合能力需要培養(yǎng)呢？這些綜合發(fā)展能力又該怎樣去培養(yǎng)呢？作為一名教學(xué)多年的幼兒教師，我真心愛著我的學(xué)生，積極地探索教學(xué)方法。下面是我的一些教學(xué)經(jīng)驗，希望可以供大家參考，如有不對之處也請各位提出并加以指正。

一、培養(yǎng)孩子的人際交往能力，讓孩子與集體融洽相處

現(xiàn)在的社會和以前不一樣，現(xiàn)在大部分家庭都是獨生子女，家里就一個孩子，不像以前大部分家庭都會有幾個孩子一群孩子在一塊整天相處，打打鬧鬧可以讓性格開朗、活潑，而現(xiàn)在好多獨生子女因為長時間沒有一塊玩的小伙伴所以變得孤僻、暴躁，甚至有的變得膽怯，不愛與人說話交流。這對孩子以后的社會發(fā)展是很不利的。所以，首先要教會學(xué)生人際交往的能力，讓孩子學(xué)會溝通交流，擁有健康樂觀的心理。比如，在班上發(fā)給學(xué)生一些綜合活動叢書，讓孩子與孩子共同分享，一塊閱讀。孩子們其實沒有那么多扭捏的心思，叢書的畫面會吸引他們一塊閱讀、討論、嬉戲打鬧。比如，有一本叫做《幼兒園綜合教育課程主題活動》的書，教師可以拿來給學(xué)生，然后讓孩子們一塊去完成書里面的小任務(wù)，那么這就在無形中告訴學(xué)生如果要想完成就要一塊動手、討論，如此一來，大家七嘴八舌的就沒有什么語言交流障礙了，打成一片了。期間不妨?xí)幸恍┰诩茵B(yǎng)成不好的習(xí)慣比較霸道一些的孩子會讓場面失控，但是教師應(yīng)注意觀察，耐心指導(dǎo)他們，在《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》里面提出：允許幼兒表達(dá)自己的情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如，幼兒發(fā)脾氣時不硬性壓制，等其平靜后告訴他們什么行為是可以接受的。發(fā)現(xiàn)幼兒不高興時，主動詢問情況，幫助他們化解消極情緒。還有就是家長應(yīng)經(jīng)常帶幼兒接觸不同的人際環(huán)境，如參加親戚朋友聚會，多和不熟悉的小朋友玩，使幼兒較快地適應(yīng)新的人際關(guān)系。

二、培養(yǎng)孩子的記憶能力

在兒童時期孩子的記憶能力的培養(yǎng)是非常重要的，因為孩子的嬰幼時期記憶力發(fā)展是最好的黃金時期。雖然每個孩子之間的記憶力有所差距，但是通過正確的培養(yǎng)，孩子的記憶力會越來越好。在這一時期我們不一定非要逼著孩子去死記硬背一些漢字或者單詞，這樣只會將他們的大腦填得越來越滿，剩下的空間越來越少。我們可以換一種方式，讓孩子們先去認(rèn)識和觀察他們喜歡的東西。一般孩子都比較喜歡有畫面的，色彩鮮艷的東西，比如水果、汽車、動物等。所以從他們感興趣的東西入手，比如，閱讀叢書《動物出租公司》。里面有好多動物，然后穿插起來形成故事，可以先教會他們書里面講述的是什么，然后再作為一項家庭作業(yè)，讓他們回家講給自己的爸爸媽媽聽，這樣就無形中利用到了孩子的記憶能力，然后再慢慢地多加練習(xí)，及時指正，那么學(xué)生的記憶力一定會越來越好。

三、培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力

創(chuàng)造能力是很重要的一項兒童必備能力，這個能力其實潛藏在每個孩子身上，3～4歲的幼兒都是具備一定的創(chuàng)造能力的。學(xué)校和家庭是兒童最長待的兩個地方，這是兩個重要的場所，所以一定要充分利用好這個場所來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力。在學(xué)校我們可以結(jié)合一本書《幼兒園綜合手工活動材料大發(fā)現(xiàn)》里面的內(nèi)容來引導(dǎo)學(xué)生，讓他們先看、先學(xué)，在一邊學(xué)習(xí)，一邊動手操作中去有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。在課堂上學(xué)生還小，自制力一定是不穩(wěn)定的，那么教師就需要多加耐心，因為不可能讓孩子就這樣循序漸進(jìn)，按部就班地去跟隨教師的步驟一步不落地去學(xué)習(xí)、去操作。比如，寶寶對這個社會充滿好奇，自然就會有很多好奇的問題會提出來，會質(zhì)疑老師教的東西，通常會影響到教學(xué)的秩序，那么這種情況下，教師切莫不耐煩或者是責(zé)備學(xué)生，因為一旦這樣做了就會使學(xué)生畏懼老師、畏懼課堂，然后會覺得自己不該這樣做，從而慢慢地學(xué)生就只好乖乖閉嘴，漸漸地，在這樣的環(huán)境中就失去了創(chuàng)造能力，變得循規(guī)蹈矩。這對學(xué)生是多么大的傷害?。∫虼?，教師在課上應(yīng)該結(jié)合教學(xué)叢書，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)環(huán)境，增強孩子的創(chuàng)造能力。那么家庭作為兒童教育的重要場所，家長也要做到這一點，重視開發(fā)和培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造能力，及時、科學(xué)地進(jìn)行開發(fā)、培養(yǎng)，孩子的創(chuàng)造能力就會得到理想的發(fā)展。

編輯 董慧紅