淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革

王華

摘 要：把教學(xué)改革理念融入課堂教學(xué)中，以學(xué)生的發(fā)展為中心，創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生在自主探索過程中真正理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、思想和方法，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；小組合作學(xué)習(xí)；多種訓(xùn)練

隨著教育改革的不斷深入，教學(xué)理念的不斷更新。我積極投身于課改研究之中，把教學(xué)改革理念融入課堂教學(xué)中，以學(xué)生的發(fā)展為中心，創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中，通過小組合作、大膽展示，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在自主探索過程中真正理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能、思想和方法，使學(xué)生獲取必需的知識(shí)，讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

一、創(chuàng)造性地使用教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

教材是重要的課程資源，我們應(yīng)該充分研究教材，挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)教材的組織、呈現(xiàn)的形式進(jìn)行靈活的調(diào)整或者再創(chuàng)造性地使用教材。這樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有利于學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

如，我在教學(xué)《觀察物體》時(shí)，沒有用教材上呈現(xiàn)的小藥箱進(jìn)行研究，而是換成教室里隨處可見的實(shí)物等學(xué)具進(jìn)行觀察。通過觀察讓學(xué)生知道在任一位置都不能同時(shí)看到物體所有的面，最多只能看到三個(gè)面。然后老師拿出一個(gè)圓柱體（上下一般粗的茶杯）和球體（乒乓球），按前后或左右或上下放置，讓學(xué)生從正面、前面、側(cè)面觀察，也可以同桌討論交流探討說出從不同方向看到這兩個(gè)立體圖形得到的平面圖形的形狀是不同的。培養(yǎng)學(xué)生的觀察和空間想象能力，最后讓學(xué)生把教材上的例題當(dāng)作練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練，這樣有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂效率。

二、開展小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)

開展小組合作學(xué)習(xí)是教育改革的需要，也是實(shí)施新課標(biāo)的需要，它可以讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，體驗(yàn)成功的快感，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，提高合作技能。

如，我在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》時(shí)，利用日常生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)阿姨給三個(gè)孩子分蛋糕的情景：先給大孩子分整個(gè)蛋糕的，再給中間的孩子分，最后給小孩子分，小孩子大喊不公平，這時(shí)教師追問阿姨這樣分公平嗎？從而讓學(xué)生探究的大小，引出本節(jié)要研究的問題。接著我讓學(xué)生以小組合作的形式、自己喜歡的方法比較這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，并要求各組明確分工，全員參與、各抒己見、共同研究，他們熱情很高，很快學(xué)生用不同的方法探究出了這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小。然后教師追問這個(gè)等式中的三個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母是怎樣變化的，學(xué)生又投入小組活動(dòng)中，最后探究出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。這樣的教學(xué)既面向全體學(xué)生，又給了學(xué)生充分展示自我的機(jī)會(huì)，真正做到讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，讓學(xué)生嘗到合作的樂趣，成功的喜悅！

三、采用多種訓(xùn)練方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。課標(biāo)明確指出讓學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，這樣就要求教師在課堂中采取多種形式的訓(xùn)練，特別是在練習(xí)課、復(fù)習(xí)課中，采用不同形式的訓(xùn)練，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓能學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

訓(xùn)練題的設(shè)計(jì)要多樣化，具有層次性，由淺入深，達(dá)到學(xué)以致用的目的?；A(chǔ)題采用搶答、口答、競(jìng)賽等形式訓(xùn)練，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣；綜合訓(xùn)練題有一定的難度，教師要適時(shí)地創(chuàng)設(shè)有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題，把知識(shí)分解成多個(gè)有層次的小問題，化難為易、不攻自破，使所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)形成技能，做到用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中我們要遵循學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，積極有效地開展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自覺關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，形成自覺地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的習(xí)慣及良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。在今后的教學(xué)中，我將不斷地實(shí)踐總結(jié)，用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)、用自己的心靈去感悟，與新課改同行。用靈活多樣的教學(xué)方法、教學(xué)策略貫穿教學(xué)全過程，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

編輯 董慧紅