論數學教學中小學生愛國主義品德的養(yǎng)成

鄧竟紅

摘 要：愛國主義作為一種政治意識和政治行為，在當前是我國實現社會主義現代化和中華民族復興的重要精神動力。愛國主義教育也要從小學抓起。小學數學教學在愛國主義教育中有著自己獨特的優(yōu)勢，是愛國主義教育的有效載體。結合小學生的身心特點，以生動的事例和多樣的方法，寓教于樂，從小培養(yǎng)他們的愛國之情，樹立他們的愛國之志，是小學思想品德教育的內在要求，也是小學數學教育的使命。

關鍵詞：愛國主義；數學教學載體；人文內涵；動機激勵法

中圖分類號：G620 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）12-0176-02

愛國主義就是千百年來形成的對自己祖國的深厚感情。愛國主義反映的是個人和祖國的關系，包括對國家歷史文化的認同感、對祖國大好河山的歸屬感和對祖國繁榮昌盛的榮譽感?！八钦{節(jié)個人與祖國之間關系的道德要求、政治原則和法律規(guī)范，也是民族精神的核心?！盵1]愛國主義傳統在中國具有悠久的歷史，對于形成和凝聚中華民族，傳承中華文化，促進我國政治、經濟、文化不斷發(fā)展，都起了不可替代的作用。在新的歷史條件下，愛國主義既是我們實現社會主義現代化的精神動力，也是實現中華民族偉大復興的核心精神。愛國主義教育在現階段是我國思想道德建設的核心和主題。對于小學教育工作者來說，我們面對的教育對象是國家的未來和希望，他們肩負著復興中華民族的神圣使命，加強對小學生的愛國主義教育顯得極其重要。以小學數學為載體進行愛國主義教育，具有其他學科不可替代的作用。

一、小學階段是形成愛國主義情感的關鍵時期

愛國主義教育也要從娃娃抓起。小學階段正處于兒童心理階段，兒童心理階段是人的一生中可塑性最大的時期，最容易受到影響，在各種積極因素的合力作用下，會形成一生受益的高尚情操，兒童之后的人生志向、思想觀念和價值取向都帶著這個時期的感情烙印。小學是愛國樸素感情的培育期，愛國主義教育從小學抓起是非?？茖W的，小學階段的愛國主義教育不但在健康人格塑造方面會取得良好的效果，而且對于一個人成年后的再社會化并最終具備理性愛國主義品質，其作用也是不可低估的。小學愛國主義教育面對的是特殊的群體——兒童，他們的認知能力處于起步階段，情感表達愛憎分明，兒童對于外界的刺激最為敏感，對愛國主義的激勵作用反應也最為強烈，幾乎是在一張白紙上做圖畫，是愛國主義純真情感形成的最佳時期。

針對小學生心理發(fā)展和生理發(fā)育的特點，科學地對小學生進行愛國主義教育，是我們必須思考的問題。小學愛國主義教育切忌抽象，必須以具體、生動為原則，潛移默化為導向，滲透到各個學科和每個教學環(huán)節(jié)逐步進行，才能取得成效。小學階段的愛國主義教育的重點可以分成兩方面：一是愛國情感教育。對于兒童的愛國主義教育，必須首先從認識自己祖國開始。要培養(yǎng)學生對祖國大好河山的熱愛，對國情有初步的認識，通過了解國家經濟建設和改革開放取得的巨大成就激發(fā)他們的自豪感，通過介紹我國各項建設中存在的不足，激發(fā)他們的責任感，引導他們樹立遠大的志向。在教學中利用直觀的資料、圖片、實物、幻燈、影視和藝術品，通過中國歷史上層出不窮的愛國人士和愛國事例感染他們。小學生的心理特點決定了他們更容易接納生動的故事和特點鮮明的人物，他們容易被榜樣所激勵。我們要打破常規(guī)思維模式，大膽創(chuàng)新教學方式，充分利用各地方的自然環(huán)境和鄉(xiāng)土教材、文物古跡、各類博物館，組織學生參觀、游覽，進行簡單的社會調查，把學校教育和社會教育結合起來。二是愛國行為教育。把愛國主義教育融入教學活動，貫穿到各個學科，引導小學生將愛國主義情感升華為愛國主義行動。教師要深入教學實際進行觀察和總結，找到行之有效的教學方法，讓小學生懂得，只有認真學習、掌握高超的本領，才能為祖國的富強貢獻力量，才能成為一個真正的愛國者。通過由情感到行動的升華，還要讓小學生懂得什么行為是熱愛祖國，什么行為是損害祖國，并形成“熱愛祖國為榮、損害祖國為恥”的認識，激發(fā)兒童對祖國真摯的愛，激發(fā)民族自豪感，樹立民族自尊心、自信心，維護祖國的尊嚴和榮譽，以實際學習行動，掌握本領，做好將來為祖國強盛獻身的準備。

二、小學數學教育是培養(yǎng)愛國主義品質的重要載體

在過去小學愛國主義教育實踐中，數學的教育作用常常被忽略。傳統觀念認為，愛國主義教育主要依靠人文學科，如思想品德、語文、地理、歷史、藝術等學科，這種觀念不但是狹隘的而且是落伍的。作為小學教育中最重要的自然學科，它的人文價值被嚴重低估。實際上，在數學教學中進行愛國主義教育，能起到其他學科不能起到的作用。小學生“情感、態(tài)度、價值觀等方面的發(fā)展既不是與數學課程無關的教育目標，也不是數學知識教學的‘副產品，其本身就是數學教育的重要目標。”[2]

首先，數學教育必然涉及我國數學發(fā)展的歷史，這是愛國主義教育的重要內容。中國有輝煌的數學史，它不但是中華民族燦爛的歷史文化之一，也是人類文明的重要組成部分，中華民族的數學貢獻為中華民族的進步乃至整個人類的進步都做出了巨大貢獻。不能因為我們當前在自然學科方面落后于西方就輕視中華民族在數學領域創(chuàng)造的重要科學價值。學習其他國家的先進文化，不能忘記和貶損自己的優(yōu)秀文化。中華民族上下五千年在數學領域的探索及其成就給我們留下了無數值得自豪的瑰寶，我國小學的數學教學，在思維啟蒙和邏輯思維培養(yǎng)方面具有西方函數所不具備的優(yōu)勢，小學數學教師在將數學方法教給小學生的同時，也就等于把作為中華民族的自豪感和榮譽感傳遞給了他們。數學作為一門自然學科，也包含著豐富的人文精神的內涵。在中華民族漫長的數學史上，從大禹治水過程中利用數學原理制作工具，到春秋時期發(fā)明十進位制和東漢前期《九章算術》的誕生，以及在世界上獨一無二的乘法口訣，都體現了中華民族的智慧。祖沖之是世界上第一個把圓周率的值精確到7位數的人，他的這項偉大成就比國外數學家得出這樣精確數值的時間，至少要早一千年。我國現代數學家華羅庚、陳景潤、蘇步青、張廣厚、楊樂等人在數學領域的成就，都是培養(yǎng)小學生愛國主義品質的生動事例。

其次，數學教學在小學教育中占了非常多的時間，數學教師和學生的相處時間非常之長，除了傳授數學知識之外，數學課堂是最好的愛國主義教育場所。在當前經濟全球化、科技全球化、知識全球化、信息全球化的時代背景下，數學教學是小學教育中最為重要的部分之一。要使小學生認識到，要為祖國強大出一份力，學好數學是必不可少的。數學作為自然科學的基礎，所有重要學科如經濟學、物理學、化學、工程學、機械學、電氣學、計算機學科，都離不開數學。小學數學是學好數學的基礎，無論將來從事哪個行業(yè)，要為祖國建設貢獻力量，實踐愛國主義，學好小學數學就是最重要的愛國行動。數學教學不僅能培育小學生的愛國主義情感，而且也能引導小學生將愛國主義情感變成愛國主義行動。

再次，小學數學教學重要目的之一是培養(yǎng)和建立學生的邏輯思維和理性思維，從科學的角度認識世界、理性愛國，這恰恰為愛國主義教育搭建了又一個平臺，豐富了愛國主義教育內容。愛國主義教育的目的不僅僅是培養(yǎng)愛國情感，還要引導民眾理性愛國。非理性愛國，就是公民面對國際爭端，在游行示威中打砸搶燒，宣泄情緒，非理想愛國損害的只能是祖國利益。理性愛國就是要把愛國主義感情建立在理性的基礎上，持久而堅韌，在表達愛國主義情感時能克制自己的情緒，尊重法律、維護秩序、訴求合理。數學學科所具有的邏輯思維和理性思維，對培養(yǎng)小學生理性愛國行為也有不可低估的意義。

三、小學數學教學中愛國主義教育的具體實施途徑

在數學教學中進行愛國主義教育，對于基礎教育工作者來說，是新的挑戰(zhàn)，也是義不容辭的責任。愛國主義作為中華民族精神的核心，不僅是一種道德觀念，而且它還是一種精神動力，是每一個公民奉獻祖國、建設祖國的強大精神力量，是我們戰(zhàn)勝各種艱難困苦的精神支柱。在小學生的健康成長道路上離不開愛國主義，對于祖國的熱愛既增加了他們對于知識的渴求，同時又激發(fā)了他們?yōu)樽鎳瞰I的愿望。只有在愛國主義精神的支撐下，小學生才能沿著正確的人生方向，樹立正確的人生觀和價值觀，成長為對國家有用的人才。

數學教學與其他學科教學過程中的愛國主義教育有很多共同點，也有自身的特點。

1.借鑒其他學科的有效方法，除了傳授數學知識，還要增加人文內涵，使枯燥的數字和公式滲透愛國主義人文精神，用我們民族優(yōu)美的語言、簡潔的表達、嚴密的邏輯，揭示數學王國的奧秘，使小學生在學習數學知識的同時，感受到中華民族文化的魅力和特質，激起他們的愛國之情。

2.教師要在課堂上引導學生深入了解和學習教材中涉及的我國輝煌的數學成就，了解中國歷史上涌現出的數學家及其貢獻，密切結合教學內容，巧妙引入中國歷史上數學在各種偉大工程中的運用，以及巧奪天工的歷史遺跡蘊含的數學原理。這些愛國主義教育的內容都可以通過教師講解生動的故事和敘述課本的有關內容達到教學目的。

3.教師通過課堂拓展和課外拓展，引導學生利用課外時間主動地去了解中國在數學領域取得的碩果，了解算盤、羅盤、歷法的基本原理以及這些成就對世界文明發(fā)展的啟蒙和促進作用。教師還可以不定期地在班上組織中國古代數學知識講故事比賽，舉辦適當的數學趣味競賽活動，利用算法、算盤、乘法口訣等這些帶有中國文化元素的工具完成計算，在小學生的心里種下愛國主義的種子，樹立他們對中華文化的自豪感和自信心。

4.教師通過動機激勵法講述數學對國家建設的特殊作用，激發(fā)小學生的愛國之情，樹立小學生的愛國之志。“動機是個體行為的推動力，也可以說是行動的內在心理原因?！盵3]具體來說，就是告訴小學生數學在現代化建設中的巨大作用，使學生懂得數學的重要性，激起他們的學習熱情，引導他們將學習數學的熱情與愛國主義熱情結合起來，激發(fā)他們的愛國行為，培養(yǎng)他們愛祖國、愛科學、愛勞動、愛學習的優(yōu)秀品質。

5.教師是小學生愛國主義教育的直接榜樣，教師要言傳身教，加強自身的愛國主義品德修養(yǎng)，以自己的一言一行為小學生做出表率?！案呱卸挥邝攘Φ慕處熑烁袷菍W生模仿學習的榜樣?！盵4]教師要懷著對祖國的赤子之心和誠摯之情，不傳播有悖于愛國主義的言論，時刻注意自己的言行，在熱愛祖國方面和學生產生共鳴，形成師生共同愛國、共同憂國的良好氛圍，在濃濃的愛國氛圍中使學生受到潛移默化的影響。教師要將愛國主義教育多方位、多角度地融入日常教學活動之中，主動和其他學科教師交流愛國主義教育的經驗和教訓，實施各學科共同參與的愛國主義教育活動，配合其他教師的愛國主義教育實踐，將愛國主義教育變成生動活潑的、有創(chuàng)造力的、有吸引力的教學活動，寓教于樂，小學生的愛國主義修養(yǎng)將會逐步得到提高。

6.小學生愛國主義教育的方法要創(chuàng)新，要貼近生活、貼近小學生的心理和生理實際。小學階段少年兒童在認知方面更多地表現為認識的形象性和直觀性，學習和生活的自覺性與獨立性還不夠。因此，愛國主義教育的內容安排和活動形式要注意靈活性和多樣性，使教育變得生動活潑，豐富多彩，要在愛國主義教育具體化、形象化、趣味化、直觀化等方面下功夫。在教育學生的同時也要重視學生的自我教育，有意識地引導學生自己教育自己。在小學高年級要逐步放手由學生干部帶頭，讓學生自己組織愛國主義學習活動和愛國主義實踐活動。只要管理得當，這種自主的學習和活動往往比教師指導下的學習和活動更投入更有效，取得的愛國主義教育成果也更為顯著。

參考文獻：

[1]編寫組.思想道德修養(yǎng)與法律基礎常識[M].北京：高等教育出版社，2010：40.

[2]張丹.小學數學教學策略[M].北京：北京師范大學出版社，2010：7.

[3]趙麗琴.怎樣讓學生愛學習[M].上海：華東師范大學出版社，2010：2.

[4]蔡亞平.教師與學生道德行為的發(fā)展[M].北京：教育科學出版社，2011：42.