甘肅農(nóng)村中學(xué)思想政治教育現(xiàn)狀及對(duì)策研究

徐珊

摘 要：思想政治教育是德育教育的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的核心和靈魂。本文從甘肅農(nóng)村中學(xué)思想政治教育教學(xué)效果差、師資缺乏、教學(xué)方法落后等現(xiàn)狀出發(fā)，通過(guò)了解農(nóng)村中學(xué)思政教育特別是主陣地思想品德課教學(xué)中存在的對(duì)政治課重視不夠，教育資源不足的問(wèn)題做了分析和研究，并在此基礎(chǔ)上提出了一些解決該問(wèn)題的對(duì)策，即加強(qiáng)學(xué)校、家庭和社會(huì)的重視，優(yōu)化思政教育資源。

關(guān)鍵詞：甘肅；農(nóng)村中學(xué)；思想政治教育

中圖分類號(hào)：G631 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）15-0172-02

國(guó)運(yùn)興衰，系于教育。教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的根本，是民族振興的基石，也是重要的民生問(wèn)題。思想政治教育作為學(xué)校德育教育的重要內(nèi)容，也是素質(zhì)教育的靈魂、核心，是提升中學(xué)生思想政治素質(zhì)的重要手段和途徑。筆者通過(guò)對(duì)甘肅部分農(nóng)村中學(xué)思想政治教育工作的考察研究，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村中學(xué)由于所處教育環(huán)境的特殊性，面臨著許多難以想象的困難和問(wèn)題，加強(qiáng)和改善農(nóng)村中學(xué)思想政治教育成了一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

一、甘肅農(nóng)村中學(xué)思想政治教育現(xiàn)狀

中國(guó)作為一個(gè)文化禮儀之邦，從先秦諸子百家到如今學(xué)校德育教育都十分重視人的思想政治教育。加強(qiáng)青少年的思想政治教育的根本任務(wù)，就是要幫助青少年樹(shù)立正確的人生觀，道德觀和價(jià)值觀?！皩W(xué)校作為青少年思想道德教育的主要陣地。要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，集中、系統(tǒng)、有序、嚴(yán)格地對(duì)青少年進(jìn)行科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、道德觀的教育，提高他們的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)他們對(duì)勞動(dòng)人民的感情，形成正確的信仰，為他們走問(wèn)社會(huì)，成為具有高尚道德品質(zhì)的公民打好基礎(chǔ)?！盵1]甘肅地處西部地區(qū)，經(jīng)濟(jì)文化欠發(fā)達(dá)，受各方面因素的影響，農(nóng)村中學(xué)的思想政治教育存在很多問(wèn)題。去年九月，筆者有幸以一名師范生的身份參加了學(xué)校組織的赴甘肅隴南西和何壩鎮(zhèn)中學(xué)的教育實(shí)踐活動(dòng)。此次活動(dòng)使我深深地感受到農(nóng)村中學(xué)思想政治教育中，特別是主陣地思想品德課的教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。

（一）教學(xué)課時(shí)投入不足，效果不佳

作為七年級(jí)兩個(gè)班的思想品德課教師，每周總共四節(jié)，相比較于語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主干課程，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師甚至學(xué)生的眼里思想品德課就是一門副課，甚至可有可無(wú)。因?yàn)椴皇苤匾暤脑?，思想品德課在課時(shí)量不足的情況下呈現(xiàn)出效果不佳的特點(diǎn)。例如：在我們?nèi)谓桃粋€(gè)月后的第一次月測(cè)中，通過(guò)對(duì)試卷的分析，發(fā)現(xiàn)較有難度的多選題和分析題的得分都很低?？梢?jiàn)，只通過(guò)每周兩個(gè)課時(shí)，一次作業(yè)的教學(xué)投入量，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果明顯不佳。

（二）教師專業(yè)不對(duì)口，專業(yè)師資缺乏

在何壩鎮(zhèn)中學(xué)，教師的來(lái)源大多為省內(nèi)各類師范院校的本科及大專畢業(yè)生，雖教師總量充足，但除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育等課程能保證教師專業(yè)對(duì)口外，其余很多課程特別是歷史、地理、思想品德課的教師專業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象十分普遍。在大家眼里思想品德課不是很重要，所以只要是老師都可以帶。上課的時(shí)候讀一讀教材，劃一劃重點(diǎn)就好了，并沒(méi)有做到貫徹和落實(shí)中學(xué)思想品德課中要求的以“品德與公民”為主線的教育任務(wù)。

（三）教師教學(xué)內(nèi)容單一，方法呆板

在剛開(kāi)始的一周內(nèi)，我們的任務(wù)基本上就是觀摩教學(xué)活動(dòng)。在《享受學(xué)習(xí)》和《世界因生命而精彩》兩課中，老師的教學(xué)方法僅限于讀教材、劃重點(diǎn)和做筆記。教材中小組活動(dòng)，師生互動(dòng)等環(huán)節(jié)都匆匆?guī)н^(guò)。在這樣的課堂氛圍下學(xué)生對(duì)思想品德課沒(méi)有積極性。在此次活動(dòng)中，我不但快速完成了學(xué)生—教師角色的轉(zhuǎn)換，而且經(jīng)過(guò)與老師的溝通和一行其他同學(xué)的集思廣益，利用網(wǎng)絡(luò)資源，收集資料使課堂教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，在上課的過(guò)程中盡量使用靈活多變的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，變“要我學(xué)習(xí)”為“我要學(xué)習(xí)”。

二、農(nóng)村中學(xué)思想政治課存在的問(wèn)題

上述情況只是筆者在實(shí)踐中的所見(jiàn)所聞，然而在我省很多地方尤其是一些遠(yuǎn)離城市的農(nóng)村，受各種因素的制約和影響，中學(xué)思想品德課的處境就更為尷尬。

（一）對(duì)思想品德課重視程度不夠

農(nóng)村中學(xué)由于受客觀條件的制約和影響，對(duì)思想政治教育工作的重要性認(rèn)識(shí)不充分，沒(méi)有意識(shí)到對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)樹(shù)立積極樂(lè)觀的人生態(tài)度，學(xué)習(xí)了解如何做合格好公民的重要性?！爱?dāng)前的中學(xué)生思想政治教育工作仍舊是以課堂教育為主，用單一固化的傳統(tǒng)說(shuō)課教學(xué)方式對(duì)中學(xué)生進(jìn)行思想知識(shí)灌輸，以灌輸式的教育方式傳授政治信仰和思想觀念。思想政治課、班會(huì)、升旗儀式成為例行公事。這種方式的思想政治教育沒(méi)能做到貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際，脫離中學(xué)生實(shí)際需求的思想政治教育易使學(xué)生產(chǎn)生排斥心理和抵觸情緒”[2]受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校片面追求升學(xué)率，沒(méi)有意識(shí)到在學(xué)生智育發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)發(fā)展德育的重要性。對(duì)思想政治課的輕視使得，學(xué)生們也將這門課定義為副課，甚至對(duì)于一些老師來(lái)說(shuō)其任教的課程也不是多么的重要。學(xué)校為了提高升學(xué)率，在教學(xué)排課的過(guò)程中對(duì)思想品德課的安排也是少之又少，甚者這些課程的課時(shí)經(jīng)常被一些主干課程老師無(wú)故挪用。學(xué)校德育工作的弱化，使育人功能得不到充分的發(fā)揮。

（二）教育資源嚴(yán)重不足，教學(xué)方法落后

農(nóng)村基礎(chǔ)教育中教育資源嚴(yán)重缺乏，在專業(yè)師資方面尤為嚴(yán)重。在貧困地區(qū)一些從事思想政治教育工作的老師，由于缺乏與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)，只是采取老一套的灌輸式方法，使得課堂氣氛死氣沉沉，學(xué)生昏昏欲睡。在新課程改革中，中學(xué)思想品德課的內(nèi)容已經(jīng)完全打破了傳統(tǒng)的理論式的品德教育，變得更為貼近學(xué)生的生活，更加人性化。例如：七年級(jí)上冊(cè)第一課《珍惜新起點(diǎn)》，學(xué)生所要掌握的重點(diǎn)知識(shí)就是熱愛(ài)新的學(xué)習(xí)環(huán)境和珍視新的個(gè)人人際環(huán)境。新課程要求通過(guò)“初中生活新體驗(yàn)”“友誼大放送”等課堂活動(dòng)既貼近生活又能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的生動(dòng)活潑的方式來(lái)完成。思想品德課程要求在擴(kuò)展學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，為他們正確認(rèn)識(shí)自我，處理好與他人、國(guó)家和社會(huì)的關(guān)系，提供有益的幫助和指導(dǎo)。

三、加強(qiáng)和改進(jìn)甘肅農(nóng)村中學(xué)思想政治教育的對(duì)策

（一）將思想政治教育工作放在學(xué)校工作的首位

將思想政治教育工作放在學(xué)校工作的首位，是改變思想政治工作尷尬局面的首要途徑。對(duì)學(xué)生的思想政治教育并不只是單一的局限于思想品德課中，其形式可以是包括班主任工作、學(xué)校的德育教育、團(tuán)組織的各類活動(dòng)等豐富多樣。“先成人，后成才”，學(xué)校教育必須堅(jiān)持德育為先，明確“教書(shū)”的最終目的是“育人”。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、各門學(xué)科特點(diǎn)形成一套滲透德育的教學(xué)方法。一方面，教師要擺正態(tài)度，樹(shù)立全員育人全程育人的教育觀。另一方面必須加大對(duì)農(nóng)村中學(xué)思想政治教育工作的支持，尤其是政策上的支持，制定有利于貧困地區(qū)吸引人才、留住人才的政策，以解決農(nóng)村地區(qū)教育人才流失嚴(yán)重的現(xiàn)狀。

（二）優(yōu)化思想政治教育資源

在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)，新課改之后的中學(xué)思想政治教育教材，基本上是開(kāi)放式的。改變了課程內(nèi)容繁難偏舊和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活的聯(lián)系。面對(duì)改革后的新教材，受各方面因素的制約，農(nóng)村中學(xué)的思想品德課教師往往表現(xiàn)得措手不及，不知道“怎么教”。很多老教師表示本次改革不僅改變了他們的教育觀念，而且改變了他們?cè)?xí)以為常的教學(xué)方式。新版的思想政治教育課教材基本上都是每一單元一個(gè)主題來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行品德教育和品德評(píng)判。老師要上好這樣的課，就必須拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，搜集大量的資料。與此同時(shí)，學(xué)校就應(yīng)設(shè)立專門的多媒體教室，以實(shí)現(xiàn)思想品德課的教學(xué)需要。老師們利用多媒體設(shè)備就可以更為直觀地為學(xué)生提供案例和材料，開(kāi)展豐富的課堂活動(dòng)，讓思想政治教育課更為生動(dòng)。

（三）融學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的思想政治教育為一體

思想品德教育的重要內(nèi)容就是將價(jià)值觀教育與人生觀教育緊密聯(lián)系，要克服農(nóng)村中學(xué)思想道德教育中存在的問(wèn)題，僅依靠學(xué)校的努力是不夠的。必須引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走向家庭，走向社會(huì)，拓寬品德教育的途徑，給學(xué)生營(yíng)造一種健康向上的道德氛圍，融學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的思想教育為一體。

首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)。校園文化建設(shè)直接影響學(xué)校思想政治教育的效果?！拔幕侨说闹饔^世界的展現(xiàn)，也是它的建構(gòu)。人類自我與自我觀念是在一定的文化中形成的，由文化決定。即便是客觀世界，也必須借助文化充當(dāng)中介和橋梁才能進(jìn)入并作用于人，人必須通過(guò)文化才能最后找到自我?！盵3]為學(xué)生創(chuàng)造良好的思想品德教育氛圍，可以使學(xué)生在文明的校園環(huán)境中塑造人格，規(guī)范言行，主動(dòng)提高自身的思想道德素質(zhì)。

其次，針對(duì)農(nóng)村學(xué)生的家庭實(shí)際，學(xué)校應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行一些思想品德方面的培訓(xùn)和指導(dǎo)。通過(guò)定期為家長(zhǎng)們開(kāi)辦思想品德宣傳活動(dòng)以幫助其樹(shù)立正確的家庭教育觀，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們通過(guò)電視網(wǎng)絡(luò)等媒介來(lái)獲取有關(guān)家庭教育方面的知識(shí)，掌握科學(xué)的方法。通過(guò)家長(zhǎng)的教育和引導(dǎo)，提高學(xué)生明辨是非的能力，使他們?cè)谌缃襁@個(gè)復(fù)雜的社會(huì)中，自覺(jué)抵抗來(lái)自社會(huì)不良因素的影響。

改變甘肅農(nóng)村中學(xué)思想政治教育的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，將是一項(xiàng)十分艱巨的任務(wù)，需要政府教育部門和學(xué)校、老師付出巨大的努力。只有將學(xué)校，家庭，和社會(huì)的教育全面結(jié)合，形成健全有效的教育體系，扎實(shí)有效地開(kāi)展思想政治教育工作，才能把青少年培養(yǎng)成為社會(huì)主義的合格接班人。

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