當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析及對(duì)策研究

張艷斌

摘 要：當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)上總體上呈現(xiàn)出大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)宏觀上的供需不平衡，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)區(qū)域間的供需不平衡，大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)各專業(yè)就業(yè)狀況的不平衡三個(gè)特征。供需失衡是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不平衡使大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)地域性相對(duì)過剩，學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)方案與社會(huì)需求脫節(jié)是導(dǎo)致上述三個(gè)特征的原因。最后從國(guó)家、社會(huì)和個(gè)人三方面提出對(duì)策。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；對(duì)策研究

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1002-2589（2015）15-0144-03

在我國(guó)高等教育迅速發(fā)展的大背景下，從1999年開始，全國(guó)普通高等院校的招生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大。在2003年到2014年短短十幾年里，大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)由212萬飆升至727萬，達(dá)到了歷史最高值。大學(xué)生就業(yè)難的問題也漸漸凸顯，曾經(jīng)被視為“天之驕子”的大學(xué)生似乎也在逐漸“失寵”。大學(xué)生就業(yè)問題一度成為社會(huì)的熱點(diǎn)和關(guān)注的焦點(diǎn)。面對(duì)這樣一個(gè)熱點(diǎn)問題，需要我們進(jìn)行“冷思考”。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)狀況

（一）大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)宏觀上的供需不平衡

“勞動(dòng)力市場(chǎng)是勞動(dòng)力資源配置的市場(chǎng)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下勞動(dòng)力的供求由市場(chǎng)機(jī)制決定，通過勞動(dòng)力供求關(guān)系實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力資源的優(yōu)化配置。”[1]目前我國(guó)的勞動(dòng)力市場(chǎng)已經(jīng)基本上實(shí)現(xiàn)了市場(chǎng)機(jī)制調(diào)節(jié)大學(xué)生就業(yè)。從1999年大學(xué)擴(kuò)招以來，每年都有數(shù)以百萬的大學(xué)畢業(yè)生涌入到勞動(dòng)力市場(chǎng)。據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)畢業(yè)生從2003年開始進(jìn)入了增長(zhǎng)的“快車道”，2004年達(dá)到了280萬，2005年升至338萬，2006年超過400萬，2007年了逼近500萬，2009年突破600萬，2013年達(dá)到699萬，成為“史上最難就業(yè)季”。在2014年更是達(dá)到了727萬的歷史最高值，進(jìn)入“史上更難就業(yè)季”。與大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)的持續(xù)高增長(zhǎng)形成鮮明對(duì)比的是大學(xué)生就業(yè)率卻一直低迷。大學(xué)畢業(yè)生勞動(dòng)力市場(chǎng)的總供給不斷增加，而在一定程度上可以反映勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求的就業(yè)率卻沒有相應(yīng)的提高，因而造成了大學(xué)畢業(yè)生待業(yè)人數(shù)的迅速上升。由此可見大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)從宏觀上看供給大于需求，實(shí)現(xiàn)了由“賣方市場(chǎng)”向“買方市場(chǎng)”的轉(zhuǎn)變，造成了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難，再加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題更是“雪上加霜”。

（二）大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)區(qū)域間的供需不平衡

馬克思主義非常重視利益的研究，“‘思想一旦離開‘利益，就一定會(huì)使自己出丑?！盵2]他明確指出了：人們所奮斗的所采取的一切都與他們的利益有關(guān)。大學(xué)生在自身?xiàng)l件允許的情況下，去追求更高的目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)自身利益的最大化。因而大學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)崗位的選擇時(shí)，對(duì)于東部經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，省會(huì)城市有著特殊的就業(yè)區(qū)域偏好。對(duì)于地級(jí)市，縣級(jí)以下的城市考慮甚少，更不要提經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后的農(nóng)村和偏遠(yuǎn)山區(qū)了。而且大學(xué)生在選擇就業(yè)單位的過程中，熱衷于選擇這樣的就業(yè)崗位：具有較高的薪資待遇，工作相對(duì)穩(wěn)定，有良好的社會(huì)福利和社會(huì)待遇，同時(shí)又有著很好的發(fā)展前景，能夠彰顯自身的社會(huì)地位，不約而同地將就業(yè)單位聚焦到了政府機(jī)關(guān)，事業(yè)單位，大中型企業(yè)，出現(xiàn)了爭(zhēng)先恐后到“體制內(nèi)”的局面。其結(jié)果導(dǎo)致了在大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)區(qū)域間的供需不平衡。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2007年教育部直屬高校和中共其他部委所屬高校本科畢業(yè)生中到東部11省就業(yè)的比率是58.5%，到中部就業(yè)的比率20.2%，到西部12省就業(yè)的比率是21.3%[3]。由此可以看出大學(xué)生就業(yè)總體上呈現(xiàn)出向東部集中，中西部分散的特點(diǎn)。大學(xué)生就業(yè)區(qū)域的選擇反映了人才資源的配置，上述呈現(xiàn)的特點(diǎn)打破了各區(qū)域大學(xué)畢業(yè)生勞動(dòng)力市場(chǎng)的均衡，加劇了區(qū)域間的不平衡。

（三）大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)各專業(yè)就業(yè)狀況的不平衡

在分析和考察大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)特征時(shí)，專業(yè)結(jié)構(gòu)是一個(gè)非常重要的角度。根據(jù)不同專業(yè)畢業(yè)生的供求狀況，可以分析勞動(dòng)力市場(chǎng)的職位匹配程度和結(jié)構(gòu)是否均衡。從麥可思研究院（MyCOSInstitute）獨(dú)家撰寫的《2014中國(guó)大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書》中2013年專業(yè)就業(yè)率和失業(yè)率排名不難得出：從總體上看，理工科專業(yè)的就業(yè)狀況要好于文科專業(yè)；在理工科專業(yè)中應(yīng)用技術(shù)類專業(yè)的就業(yè)狀況要好于純理論類專業(yè)；以學(xué)前教育為代表的教育類專業(yè)在就業(yè)中卻有著“驕人”就業(yè)率；以美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)為代表的藝術(shù)類專業(yè)就業(yè)狀況不容樂觀；以法學(xué)專業(yè)為代表的曾經(jīng)一度的熱門專業(yè)，也有著較高的失業(yè)率。可見如今大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)專業(yè)就業(yè)結(jié)構(gòu)不平衡，反差大。

二、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)困難原因分析

（一）供需失衡是造成大學(xué)生就業(yè)難的重要原因

從需求看，按照經(jīng)濟(jì)學(xué)的觀點(diǎn)，GDP每增長(zhǎng)一個(gè)百分點(diǎn)可為社會(huì)提供就業(yè)需求崗位80-100萬個(gè)，近幾年我國(guó)每年新增就業(yè)需求崗位應(yīng)為900萬個(gè)左右。盡管我國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，GDP增長(zhǎng)率保持在9%左右，但我國(guó)主要采取的是增長(zhǎng)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，新建項(xiàng)目資本有機(jī)構(gòu)成提高，對(duì)勞動(dòng)力需求增速慢于經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度，出現(xiàn)了“高增長(zhǎng)、高投入、低就業(yè)”現(xiàn)象，因此，經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)際向社會(huì)提供的就業(yè)需求崗位每年不足900萬個(gè)。從供給看，隨著大學(xué)擴(kuò)招全國(guó)高校畢業(yè)生激增到700多萬，這些年高校畢業(yè)生每年高速度增長(zhǎng)，加上往屆沒有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的畢業(yè)生，僅僅是畢業(yè)生就業(yè)供給就已經(jīng)接近了市場(chǎng)的就業(yè)需求崗位供給。再考慮到下崗職工再就業(yè)和每年城鎮(zhèn)新增勞動(dòng)力對(duì)于就業(yè)崗位的需求，遠(yuǎn)超過市場(chǎng)在短期吸納勞動(dòng)力的數(shù)量。改革開放以來雖然我國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)漸趨合理，但是第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展依舊嚴(yán)重滯后發(fā)達(dá)國(guó)家，第三產(chǎn)業(yè)對(duì)于就業(yè)人員的吸納能力不足。總體性的勞動(dòng)力供大于求在短期內(nèi)無法改變，因而供求失衡構(gòu)成了高校畢業(yè)生就業(yè)難的基本框架。

（二）區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不平衡使大學(xué)生就業(yè)出現(xiàn)地域性相對(duì)過剩

改革開放以來，國(guó)家實(shí)行了非均衡的區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略，給予了東部地區(qū)全方位的傾斜的優(yōu)惠政策，再加上區(qū)域間原來的經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)，導(dǎo)致了我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的失衡。盡管近年來中部崛起和西部大開發(fā)戰(zhàn)略取得豐碩成果，但并未根本上改變區(qū)域經(jīng)濟(jì)失衡的狀況。在這樣的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r下，毋庸置疑，東部地區(qū)和大中型城市在經(jīng)濟(jì)總量規(guī)模、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度、人均GDP、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)環(huán)境、技術(shù)創(chuàng)新等各方面均優(yōu)于中西部地區(qū)和農(nóng)村。在此基礎(chǔ)上，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難也具有地域不平衡性，表現(xiàn)為在某些東部地區(qū)的大中城市，大學(xué)畢業(yè)生供給量相對(duì)過剩，但在中西部地區(qū)和農(nóng)村卻供給不足。大學(xué)生區(qū)域就業(yè)不平衡的根源在于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)所固有的趨利性。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的不平衡使得發(fā)達(dá)地區(qū)與中西部地區(qū)的人均收入差距拉大，等量勞動(dòng)在不同地區(qū)所獲得的回報(bào)存在很大差距，這使大量大學(xué)生涌向東部地區(qū)和大中城市就業(yè)。同時(shí)在東部地區(qū)和大城市，具有較高的薪資待遇，工作相對(duì)穩(wěn)定，有良好的社會(huì)福利和社會(huì)待遇，同時(shí)又有著很好的發(fā)展前景和職業(yè)潛力。另外，投入產(chǎn)出的考慮也是影響大學(xué)生就業(yè)地域選擇的重要因素。根據(jù)教育部公布的資料，我國(guó)高等教育的費(fèi)用對(duì)于一般家庭特別是西部和農(nóng)村家庭已經(jīng)是一種高投入。高投入會(huì)使人們期望高回報(bào)，畢業(yè)后更加趨向于找到收入高、福利好、發(fā)展機(jī)會(huì)多的工作，而這些工作主要集中于東部地區(qū)和大中城市。因此基于經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡上的就業(yè)環(huán)境的優(yōu)劣，導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)區(qū)域間的供需不平衡。

（三）學(xué)校專業(yè)課程設(shè)置和培養(yǎng)方案與社會(huì)需求脫節(jié)

馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)中關(guān)于產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)的理論中有一個(gè)重要的觀點(diǎn)就是：商品的生產(chǎn)者從事商品的生產(chǎn)活動(dòng)必須要以市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向，準(zhǔn)確了解和把握市場(chǎng)對(duì)于商品的需求及其變化，使商品滿足市場(chǎng)需求，從而避免所生產(chǎn)的商品滯銷，積壓造成生產(chǎn)要素不必要的浪費(fèi)。然而大學(xué)畢業(yè)生作為社會(huì)主義勞動(dòng)力市場(chǎng)中的“特殊商品”，高校作為這種特殊商品的生產(chǎn)者，在培育人才和設(shè)置專業(yè)時(shí)同樣必須以市場(chǎng)需求為出發(fā)點(diǎn)。但是從當(dāng)前嚴(yán)峻的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)來，出現(xiàn)了這樣的“怪圈”，一方面畢業(yè)生就業(yè)市場(chǎng)存在著大量的空缺職位，一方面卻是很多大學(xué)生找不到合適的工作。其原因在于部分高校在專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)中，沒有充分地考慮到社會(huì)的需求狀況，盲目追求綜合性，有些甚至趕時(shí)髦，一哄而上，開設(shè)趨同趨熱的專業(yè)。比如英語、法學(xué)、計(jì)算機(jī)等所謂的熱門專業(yè)，許多高校紛紛開設(shè)。在《2014中國(guó)大學(xué)生就業(yè)藍(lán)皮書》中顯示，這些專業(yè)位于失業(yè)率的前列，成為“紅牌”本科專業(yè)?？梢姰?dāng)前的高等學(xué)府中存在著某些專業(yè)設(shè)置，培養(yǎng)方案和社會(huì)需求不相適應(yīng)的矛盾，而那些與社會(huì)需要相脫節(jié)的專業(yè)被戲稱為“雞肋專業(yè)”，相應(yīng)專業(yè)的畢業(yè)生則被冠之以“雞肋人才”。因而大量的畢業(yè)生由于不能滿足市場(chǎng)的需要無法順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)?？梢姼咝I(yè)設(shè)置與培養(yǎng)方案同市場(chǎng)需求的脫節(jié)也是造成大學(xué)生就業(yè)困難的原因之一。

三、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對(duì)策

大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，解決好大學(xué)生就業(yè)問題，不僅關(guān)系到個(gè)人的生存和發(fā)展，而且關(guān)系到國(guó)家人才資源開發(fā)，更關(guān)系到社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。生產(chǎn)力發(fā)展是“社會(huì)進(jìn)步的最高標(biāo)準(zhǔn)”[4]，大學(xué)生是生產(chǎn)力中的勞動(dòng)者要素，只有大學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)才能將自身的知識(shí)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力?？梢娊鉀Q好學(xué)生就業(yè)問題具有重要的意義。

（一）加快高校改革步伐，適應(yīng)社會(huì)需求

1.以市場(chǎng)為導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求。各大高等院校在專業(yè)設(shè)置上要緊貼社會(huì)需求，與就業(yè)市場(chǎng)向適應(yīng)。對(duì)那些滯后于市場(chǎng)需求的專業(yè)進(jìn)行淘汰；對(duì)傳統(tǒng)的專業(yè)進(jìn)行優(yōu)化整合；發(fā)掘市場(chǎng)中孕育的新的旺盛需求，增設(shè)新專業(yè)。多方面的增強(qiáng)專業(yè)設(shè)置和專業(yè)調(diào)整的靈活性和適應(yīng)性，從可持續(xù)發(fā)展和有利于大學(xué)生就業(yè)的角度，提高專業(yè)設(shè)置的預(yù)見性和前瞻性，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，與市場(chǎng)需求接軌，及時(shí)調(diào)整“夕陽專業(yè)”，發(fā)展“朝陽專業(yè)”，進(jìn)而優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)校和畢業(yè)生在社會(huì)上的知名度和美譽(yù)度，促進(jìn)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)。

2.轉(zhuǎn)變高校發(fā)展模式，從量的擴(kuò)張到質(zhì)的提升。隨著高校擴(kuò)招，造成了高校管理滯后，師資力量緊張，教育環(huán)境惡化等問題，引起大學(xué)生平均素質(zhì)的降低和大學(xué)生的含金量下降，造成大學(xué)生在畢業(yè)時(shí)就業(yè)困難。然而高等教育大眾化絕不僅僅是量的增加，更應(yīng)該有質(zhì)的提高。高等院校在短時(shí)間內(nèi)“長(zhǎng)高長(zhǎng)胖”之后，當(dāng)前最為迫切的是要“強(qiáng)筋壯骨”。因此高校要從量的擴(kuò)張向質(zhì)的提升轉(zhuǎn)變，更加重視教育質(zhì)量的提升，以“以學(xué)生為本”重視學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，增強(qiáng)大學(xué)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）加強(qiáng)國(guó)家宏觀調(diào)控，改善大學(xué)生就業(yè)環(huán)境

1.大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位。政府是公共服務(wù)的提供者，政府應(yīng)主動(dòng)扮演倡導(dǎo)者和扶植者的角色，在市場(chǎng)失靈的地方發(fā)揮宏觀調(diào)控的功能，面對(duì)大學(xué)生就業(yè)難這一棘手問題，政府不應(yīng)該放任自流，而是應(yīng)該有所作為。政府仍要以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，調(diào)整和優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，推動(dòng)第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造出更多的就業(yè)崗位，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)就業(yè)的拉動(dòng)作用。

2.完善相關(guān)制度，創(chuàng)造和諧的就業(yè)環(huán)境。政府應(yīng)盡快完善相關(guān)法律法規(guī)，規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，明確用人單位、高等院校和其他相關(guān)主體的職責(zé)，維護(hù)大學(xué)生就業(yè)的合法權(quán)益，為大學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造有序和諧的就業(yè)市場(chǎng)環(huán)境；政府應(yīng)盡快建立起完善的大學(xué)畢業(yè)生社會(huì)保障體系，為暫時(shí)不能就業(yè)和失業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生提供經(jīng)濟(jì)資助、免費(fèi)技術(shù)培訓(xùn)、推薦就業(yè)等服務(wù)，保障他們的基本生活，緩解和化解他們的就業(yè)壓力和心理矛盾；政府應(yīng)加大對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的扶持力度，在市場(chǎng)配置人力資源的基礎(chǔ)上，合理調(diào)節(jié)就業(yè)，同時(shí)政府要鼓勵(lì)大學(xué)生自主擇業(yè)，自主創(chuàng)業(yè)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)，千方百計(jì)地為大學(xué)生創(chuàng)造和諧的就業(yè)氛圍和就業(yè)環(huán)境。

（三）大學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，理性就業(yè)

1.綜合考慮多方面因素，理性選擇專業(yè)。專業(yè)的選擇對(duì)于大學(xué)生而言重要性不言而喻，不僅關(guān)系到大學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和知識(shí)結(jié)構(gòu)，更關(guān)系到大學(xué)生未來的發(fā)展。在選擇專業(yè)時(shí)既不能盲目跟從大眾的潮流，選擇所謂的熱門專業(yè)，好的專業(yè)并不等于熱門專業(yè)；也要摒棄那種單純追求高學(xué)歷，選擇所謂的冷門的專業(yè)，以求輕松拿到文憑，要充分考慮到畢業(yè)后的就業(yè)狀況。大學(xué)生在選擇專業(yè)時(shí)從自己的實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確地為自己定位，綜合考慮自身的能力和興趣，將來的工作機(jī)會(huì)需求和職業(yè)潛力等因素。從而在大學(xué)畢業(yè)時(shí)能夠滿足社會(huì)需求，增加社會(huì)對(duì)自身的認(rèn)可度和自身對(duì)職業(yè)的滿意度，順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

2.加強(qiáng)大學(xué)生理論學(xué)習(xí)和參與實(shí)踐的能力，提升綜合能力。大學(xué)生作為就業(yè)的主體，要想在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的就業(yè)市場(chǎng)中脫穎而出，必須積極努力通過各種途徑提升自我，在大學(xué)期間既要重視專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要積極培養(yǎng)自己各方面的能力，比如人際交往能力，社會(huì)適應(yīng)能力，創(chuàng)新能力等，掌握學(xué)習(xí)能力。在實(shí)踐活動(dòng)中更加準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)自己，評(píng)價(jià)自己，客觀的重新認(rèn)識(shí)自己，明確自己與社會(huì)需求的差距，進(jìn)而有針對(duì)性的提升自我，積極主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)的需求，增加自己的砝碼，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

3.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，適當(dāng)調(diào)整就業(yè)預(yù)期。中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成曾說道：“我不相信中國(guó)大學(xué)生多了。只要我們不要用精英教育的觀念看待大學(xué)生就業(yè)，就不存在就業(yè)問題。農(nóng)村的教育、衛(wèi)生、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)、城鎮(zhèn)化的建設(shè)，都需要大學(xué)生。”由此可見，大學(xué)生就業(yè)觀念對(duì)于解決自身就業(yè)的意義所在。大學(xué)生要合理定位，正確認(rèn)識(shí)從“天子?jì)勺印鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤捌胀▌趧?dòng)者”的現(xiàn)實(shí)，從自身情況出發(fā)，根據(jù)自身的興趣和愛好準(zhǔn)確地給自己定位，客觀的看待自己，勇于放下“身段”到適合自己的崗位去。要在就單位和就業(yè)區(qū)域的選擇克服功利主義回歸理性，不再一味以大中城市為目標(biāo)；不再一味追求“鐵飯碗”，必須進(jìn)“編制”入“體制”；不再一味期望高起點(diǎn)，高待遇等。

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