管理中的輿論作用

段樹斌

(遼寧石化職業(yè)技術(shù)學院,遼寧錦州 121001)

管理中的輿論作用

段樹斌

(遼寧石化職業(yè)技術(shù)學院,遼寧錦州 121001)

文中針對班級管理中存在的輿論導(dǎo)向問題進行討論,指出重視健康輿論的培養(yǎng),恰當運用輿論的作用,是班級管理和建設(shè)中的重要組成部分。認為班級輿論影響班級目標的實現(xiàn),班級輿論影響學生健康人格的形成。因此,要注重培養(yǎng)健康的班級輿論,強化班級管理。班主任要提高自身素質(zhì),注意班級輿論傾向,注重提高班級干部的分析和評價能力,形成良好輿論氛圍。

思想教育 班級管理 輿論引導(dǎo)

班級是學校教育教學的基本單位，班級管理的效果好壞直接影響學校全局工作的順利開展。雖然管理質(zhì)量取決于諸多因素，但一個團結(jié)向上的優(yōu)秀班級集體內(nèi)部一定有一種健康的輿論占主導(dǎo)地位，并引導(dǎo)學生在不同階段為共同目標而努力。重視健康輿論的培養(yǎng)，恰當運用輿論的作用，是班級管理和建設(shè)中的重要組成部分。

1 正確認識班級輿論,奠定班級管理基礎(chǔ)

所謂班級輿論是指在班級中占優(yōu)勢并引起心理共鳴的思想、情緒、傾向、意見和言論，是學生在社會化的學習、交往和活動中形成的被集體所期望和認同的潛在規(guī)范，反映班級內(nèi)部復(fù)雜的社會心理。

隨著社會快速的發(fā)展，經(jīng)濟利益多元化，社會人際關(guān)系復(fù)雜化，獲得信息渠道多樣化，來自各方面良莠不齊的信息沖擊著學生，形成學生在某一階段的思想認識，班級內(nèi)部的思想觀念、價值取向也隨之呈現(xiàn)多樣化。來自社會、學校、家庭以及學生個人的諸多方面的因素影響班級個體的思想、行為，它們通過個體間的交流傳遞又構(gòu)建成班級輿論，并決定著其健康與否。班主任只有了解班級輿論的成因，充分認識其重要性，注重培養(yǎng)健康的班級輿論，才能為班級管理奠定堅實的思想基礎(chǔ)，進而使班級良性發(fā)展，個體不斷成長進步。

2 充分發(fā)揮班級輿論的功能,促進班級管理

班級輿論反映大多數(shù)人的意愿、態(tài)度和思想，具有評論、同化、凈化、優(yōu)化和驅(qū)動功能。健康的輿論反映班級的積極向上的情緒、言論、行動、道德水平和觀念，能對班級出現(xiàn)的各種問題、現(xiàn)象的善惡美丑進行無形的評判，對錯誤的和有缺憾的背離班級目標的行為、思想產(chǎn)生壓力和阻力，利于糾正和消除錯誤傾向，促使個體變化和改進。而消極的集體輿論一旦占主導(dǎo)地位將使班級滋生歪風邪氣，形成不良的個體人格，潛移默化中將班級帶入泥潭，使集體渙散失去戰(zhàn)斗力，影響集體和個體的發(fā)展和進步，甚至是出現(xiàn)倒退。

班級輿論影響班級目標的實現(xiàn)。目標管理作為一種有效的管理手段，使班級工作有的放矢，并終有建樹。班級的不同發(fā)展階段都應(yīng)共同制定確立奮斗目標。俗話講人心齊，泰山移。目標是否如期實現(xiàn)很大程度上取決于是否思想統(tǒng)一、步調(diào)一致。而班級的輿論宣傳左右著個體思想，如果個體思想不統(tǒng)一，各自為政，目標定得再高也無從實現(xiàn)。

班級輿論影響學生健康人格的形成。人格即人的信仰和情操、態(tài)度和興趣、氣質(zhì)和素養(yǎng)以及價值觀的總和，是人的外在和內(nèi)在的有機統(tǒng)一，而核心是內(nèi)在素質(zhì)，即精神境界和思想意識。要樹立健康的輿論，增強集體教育力量，集體使學生產(chǎn)生強烈的責任感。健康的輿論使學生更信任集體，更依賴集體，從而增強了學生的集體觀念，對學生人格的培養(yǎng)和形成起到了重要作用。

3 注重培養(yǎng)健康的班級輿論,強化班級管理

首先作為班級組織者、管理者的班主任要重視班級輿論。班主任要善于傾聽，隨時注意輿論傾向，采取各種積極的措施進行健康輿論的宣傳培養(yǎng)，如：召開形式多樣班務(wù)會、主題班會、班委會，以較為民主的形式討論學生關(guān)心的問題、班級任務(wù)完成情況及某一階段學生思想情況，開展批評和自我批評，弘揚正氣，凝聚人心，促進健康輿論形成。樹立班級學習、勞動、活動和文明守紀等各方面的典型，班級形成“比、學、趕、幫、超”的濃厚氛圍，健康的輿論就會逐步形成發(fā)展。

班主任要提高自身素質(zhì)，在日常工作中重言教，更要重身教。教師寬廣的胸襟、樂觀的態(tài)度、強烈的責任心、勤奮踏實的敬業(yè)精神、不變的愛心等師德和人格魅力，都在無形中教育著學生，有利于建立健康的班級輿論。教師在生活中注重情感投入，經(jīng)常與學生進行平等交流，調(diào)動學生積極性，消除消極的情緒。

提高班級干部的分析和評價能力。要提高班級的整體素質(zhì)，首先要加強班干部的教育培養(yǎng)，他們對事物的認知程度和理解力、對輿論的敏感度、對不良輿論的看法及表現(xiàn)出的言行舉止和態(tài)度直接影響周圍的學生，并且其影響占優(yōu)勢地位，他們的思想一定程度上決定一個班級的面貌。教師在管理過程中要選思想素質(zhì)和個人修養(yǎng)好的學生加入干部隊伍。在班級建設(shè)中能主動發(fā)現(xiàn)問題，客觀分析問題，以良好的心態(tài)對待周圍發(fā)生的事件，樂于為同學服務(wù)，成為學生的榜樣和健康輿論的引領(lǐng)者。

健康的輿論在班級管理建設(shè)中產(chǎn)生巨大的推動力，重視、培養(yǎng)健康的班級輿論，有助于學生形成健康的人格，促進蓬勃向上的班級集體的形成和發(fā)展。

[1]慕浩福.正確的班級輿論是集體生活的靈魂.發(fā)展,2012(2)121.

[2]余超.班級正確輿論導(dǎo)向形成的原則與方法.教育界,2012(16) 172-173.

[3]徐精合.淺談班主任如何培養(yǎng)健康的班級輿論.課程教育研究, 2012(4)102.

段樹斌(1970—),男,遼寧海城人,大學本科,遼寧石化職業(yè)技術(shù)學院石油化工系黨總支部書記, 研究方向:大學生思想政治教育。