利用云計(jì)算技術(shù)提升教育教學(xué)質(zhì)量

陳麗莉

21世紀(jì)是教育信息化的時(shí)代，《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》提出：“充分整合現(xiàn)有資源，采用云計(jì)算技術(shù)，形成資源配置與服務(wù)的集約化發(fā)展途徑，構(gòu)建穩(wěn)定可靠、低成本的國家教育云模式。”教育信息化是目前我國教育發(fā)展的重要方向，“教育云”的建設(shè)推動著我國教育信息化的發(fā)展。

職業(yè)教育信息化的重點(diǎn)發(fā)展目標(biāo)是在提升實(shí)踐教學(xué)水平、提高學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)降低辦學(xué)成本，既滿足職業(yè)教育實(shí)踐性需求，又降低實(shí)訓(xùn)設(shè)備購買、維護(hù)等辦學(xué)投入。職業(yè)教育課程門類和專業(yè)種類眾多、行業(yè)特色鮮明，需本著“政府主導(dǎo)、社會參與、共建共享”的原則，走校企合作、與社會緊密聯(lián)系的道路。云計(jì)算技術(shù)及其教學(xué)應(yīng)用逐步成熟，將有利于推進(jìn)職業(yè)教育信息化的進(jìn)程。

一、中等職業(yè)學(xué)校教育信息化現(xiàn)狀分析

1. 建設(shè)及維護(hù)成本高?，F(xiàn)部分中職學(xué)校的多媒體教室及計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室仍采用傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)部署模式配備設(shè)備，一套新購置的設(shè)備投入使用后，需要7-10年才能申請資金更換，即使管理人員會根據(jù)需求調(diào)整配置，但建設(shè)和維護(hù)總是難以趕上日益提升的使用需求。

2. 管理人員的工作量大、難度高、耗時(shí)長。中職學(xué)校雖聘請教師或教輔人員專責(zé)管理上述場室，但工作量大，難度高。管理人員除了花費(fèi)大量精力和時(shí)間進(jìn)行設(shè)備安裝、部署操作系統(tǒng)及配置專業(yè)軟件等日常工作，還要完成臨時(shí)性的軟件變更、升級等維護(hù)工作，且工作繁復(fù)、耗費(fèi)時(shí)長。

3. 海量教學(xué)資源的難于長久保存。在傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)部署模式下，課上生成的數(shù)據(jù)及文件只能用移動存儲設(shè)備或服務(wù)器存儲，存在空間有限、管理不便等問題；“資源的共建共享”是職業(yè)教育信息化的原則，但海量的資源就只能保存在光盤、U盤等存儲介質(zhì)上，難以管理，更別說共建共享。

4. 場室資源的使用時(shí)間局限，設(shè)備利用率低。傳統(tǒng)的多媒體教室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室須根據(jù)場室設(shè)備、實(shí)際使用等具體情況擬定開放時(shí)間，這些場室難以實(shí)現(xiàn)隨時(shí)開放、長期開放，使資源使用受限，使不同專業(yè)的使用需求常出現(xiàn)沖突，設(shè)備無法充分使用，加上低利用率設(shè)備的存在，造成資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

5. 軟件升級與使用限制。傳統(tǒng)模式配置的情況下，管理人員在完成計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的軟硬件建設(shè)后，還要根據(jù)教學(xué)需要重新升級或配置專業(yè)軟件，這些產(chǎn)品升級或增加使用終端都涉及高額花費(fèi)，學(xué)校財(cái)政只能提供有限經(jīng)濟(jì)支持，軟件升級與使用受限，利用率也無法提高。

二、云計(jì)算技術(shù)在中等職業(yè)學(xué)校多媒體教室與計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的應(yīng)用

云計(jì)算技術(shù)過去在高校應(yīng)用很多，現(xiàn)在這朵“教育云”也在慢慢探索基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育等新領(lǐng)域的功能、建設(shè)與運(yùn)營模式。仍采用傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)部署模式來配備設(shè)備的中職學(xué)校多媒體教室和計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室已無法完全滿足教學(xué)使用需要，因此在建設(shè)或升級這些場室時(shí)，要合理利用云計(jì)算技術(shù)以解決這一矛盾。

目前把云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用在學(xué)校的教育教學(xué)中主要有兩種方式：一是以云技術(shù)服務(wù)器等新設(shè)備提升場室老舊設(shè)備的使用性能；二是完全以新設(shè)備建設(shè)場室。新設(shè)備的投入，能有效提升設(shè)備性能，大大提高設(shè)備使用率，營造符合職業(yè)教學(xué)需要的個(gè)性、專業(yè)教學(xué)環(huán)境，降低教師備課、學(xué)生學(xué)練的時(shí)空限制，降低能源消耗與設(shè)備運(yùn)維成本。以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算技術(shù)為基礎(chǔ)的智能教室系統(tǒng)，提供強(qiáng)大的運(yùn)算與存儲能力，既可“云化”陳舊的計(jì)算機(jī)作為虛擬終端繼續(xù)使用，也可接入平板電腦、智能手機(jī)等多種終端設(shè)備參與教學(xué)活動，其特點(diǎn)是高效、靈活、智能化，能讓硬件更好地服務(wù)于教學(xué)；有條件的學(xué)校亦可把場室建設(shè)成“云課堂”，把云主機(jī)、終端和虛擬平臺及軟件安裝于各處，并根據(jù)教學(xué)需要配置云課堂集中管理平臺滿足不同教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)資源的共建共享，推動職業(yè)教育信息化的發(fā)展。

日趨成熟的教育云將信息技術(shù)與教育教學(xué)有效融合，把云課堂、智能教室等個(gè)性化的解決方案推送到人們眼前，打造出符合職業(yè)教育需要的“開放性”教學(xué)環(huán)境，革新了“教師教——學(xué)生學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，并實(shí)現(xiàn)海量存儲、高速傳輸、實(shí)時(shí)交互等功能，在課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、交流合作、家校溝通及校企合作等方面提供服務(wù)。

三、云計(jì)算技術(shù)在中等職業(yè)教育教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

中等職業(yè)教育的對象是即將步入社會工作的青年學(xué)生，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)校的能力與習(xí)慣十分重要。他們必須掌握計(jì)算機(jī)基本知識和基本操作技能，培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)，掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式；多媒體教室及計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室是上述技能和素養(yǎng)形成與提升的重要場所，因此這些場室的建設(shè)和管理是職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)的一個(gè)重要任務(wù)。

云計(jì)算技術(shù)貫徹著高效、節(jié)能、環(huán)保的原則，具有集中化管理優(yōu)勢，應(yīng)用到職業(yè)教育教學(xué)中，雖然初期建設(shè)投入較大，但中后期實(shí)驗(yàn)室運(yùn)維投入大幅降低，且方便管理與維護(hù)，使用能不受時(shí)間空間限制，有利于提高設(shè)備使用率，并最終實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室資源長期有序開放，創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的信息化學(xué)習(xí)環(huán)境和資源。云課堂、智能教室等個(gè)性化解決方案，徹底打破傳統(tǒng)多媒體教室或計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的封閉性，革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)習(xí)無處不在。學(xué)生可在任何時(shí)間、地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成自主發(fā)現(xiàn)、探索學(xué)習(xí)的能力與習(xí)慣；通過云計(jì)算提供的平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)，構(gòu)建屬于個(gè)性化的認(rèn)知體系，并在此過程中，逐步養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。

云計(jì)算技術(shù)的支持，除了推動中等職業(yè)學(xué)校信息化建設(shè)，也有助于其教育教學(xué)模式的革新以及教學(xué)質(zhì)量的提升。自主開放的新型教學(xué)模式，強(qiáng)調(diào)教學(xué)過程應(yīng)以學(xué)生為主體、主動探索學(xué)習(xí)，教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹敢?。云?jì)算技應(yīng)用不僅給新型教學(xué)模式提供客觀條件，還通過建立虛擬個(gè)性的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供低成本、個(gè)性化、專業(yè)化、靈活有效的教學(xué)環(huán)境及由教師作為主導(dǎo)者為學(xué)生精心準(zhǔn)備豐富多樣的專業(yè)學(xué)科學(xué)習(xí)資源，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃郁，積極參與自主學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成不斷探索的精神及培養(yǎng)科學(xué)研究的方法，實(shí)現(xiàn)分組協(xié)作、主動探索的職業(yè)教育教學(xué)活動，使教學(xué)質(zhì)量得以提升。

中等職業(yè)教育信息化的發(fā)展，需要云技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用；其教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，需要教學(xué)模式的革新及新技術(shù)應(yīng)用共同支持。云計(jì)算技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使虛擬化、智能化、物物相連的新型教育技術(shù)形式出現(xiàn)，不但為傳統(tǒng)多媒體教室和計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室提供個(gè)性化解決方案，還為教育信息化的實(shí)現(xiàn)輸送新鮮血液，同時(shí)現(xiàn)代教育技術(shù)指出了新的方向。

責(zé)任編輯 羅 峰