淺析大學生擇業(yè)價值觀現狀

耿怡雪 劉昕

摘要：當今我們正處于一個多元文化的大背景之下，當代大學生在思想意識等方面有了很大的變化，尤其是世界觀、人生觀、價值觀都發(fā)生了很大的轉變。大學生擇業(yè)時個人意識加強，并且出現了功利傾向，好高騖遠，脫離實際，擇業(yè)能力低下。培養(yǎng)大學生正確的擇業(yè)價值觀要注重制度和政策的引導，學校也應加強對大學生的擇業(yè)價值觀教育，同時大學生也應不斷加強自身修養(yǎng)。

關鍵詞：大學生;多元文化;擇業(yè)價值觀

一、價值觀的內涵

價值觀是指一個人對周圍的客觀事物（包括人、事、物）的意義、重要性的總評價和總看法。一方面表現為價值取向、價值追求，凝結為一定的價值目標;另一方面表現為價值尺度和準則，成為人們判斷價值事物有無價值及價值大小的評價標準。在意識形態(tài)范疇中，價值觀是人們對社會存在的具體反映，也是其行為的重要指針。大學生價值觀對其思想觀念、思維方式、行為規(guī)范均有重大影響。

擇業(yè)價值觀是擇業(yè)主體對選擇某種社會職業(yè)的認可、評價、態(tài)度、方法和心理的傾向等，它既是擇業(yè)者擇業(yè)理想的直接體現，也是擇業(yè)者人生觀、價值觀的最直接表達。大學生的擇業(yè)價值觀是在校大學生，在讀書學習和社會實踐過程中形成的。

二、大學生擇業(yè)價值觀現狀

（一）大學生擇業(yè)觀的個人意識加強。

隨著國際間交流與合作的不斷發(fā)展，各種思想和文化蜂擁而來，使當今社會的價值觀念出現了多元化的趨勢，在這種情況下，人們的價值取向則伴隨各自的條件、信念與選擇的不同，更加呈現出多樣化、多元化的狀況，從而引發(fā)了人們不同程度的價值困惑。大學生容易受到這些因素的影響，更容易在價值觀選擇上迷失方向，同時，當代大學生大都是獨生子女，一出生就成為家庭的中心，深受父母和長輩的寵愛，已經習慣了更多的關注自我，以自我為中心，習慣從家庭和社會進行索取。因此，這種價值取向的沖突在大學生的擇業(yè)價值觀上往往表現為理想與現實、社會關注與個人關注之間的波動。從而忽視了其自身的社會價值和應對社會做出的貢獻，只考慮自身的發(fā)展，個人意識突出，群體意識淡漠

（二）市場經濟的發(fā)展使大學生的擇業(yè)觀出現功利性傾向。

市場經濟的發(fā)展是人類社會發(fā)展的一個必然趨勢，然而市場經濟同時誘發(fā)了功利主義、極端個人主義、拜金主義的狂潮，使得人們看重現實的追求，忽視理想的追求。市場經濟發(fā)展一方面促進大學生個性意識的普遍增強，而另一方面大學生功利主義的擇業(yè)價值取向也更為明顯。在市場經濟的影響下，使得當代大學生在進行利益權衡時，更加注重個人發(fā)展，聲望地位，福利待遇等現實利益。2014大學生就業(yè)形勢調查報告顯示，一些高校畢業(yè)生寧可成為大城市中的“漂族”和“蟻族”，也不愿意到二三線城市和基層就業(yè)。多數高校畢業(yè)生仍然希望在機關事業(yè)單位和國有企業(yè)就業(yè)，希望在經濟發(fā)達地區(qū)和大中城市生活和就業(yè)，到中西部地區(qū)、城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)就業(yè)的積極性不高。

（三）西方價值觀的滲透使大學生好高騖遠、脫離實際。

隨著社會的發(fā)展和西方文化的滲入，使許多大學生過分關注自我價值，價值取向上的一些不良的心態(tài)和負面認識不斷蔓延。他們的擇業(yè)期望值過高，有不少大學生脫離實際、好高騖遠，不考慮個人實際和社會實際，只考慮個人意愿，在擇業(yè)價值取向上表現為唯我獨尊、個人至上、不顧實際，擇業(yè)的過程中產生了虛榮、攀比心理和好高騖遠的心態(tài)。而這種心態(tài)致使他們在擇業(yè)價值取向上不能正視自我、期望值過高、心態(tài)浮躁、急功近利。

（四）網絡文化的泛濫導致大學生自主擇業(yè)能力低下。

網絡文化的泛濫導致了大學生價值沖突的加劇和價值選擇的困惑，在網絡中，人們的交往行為是在虛擬的世界里完成的，這種情況下，必然使人際關系變得淡漠，人與人之間的距離逐漸疏遠。由于網絡上的虛假信息日益增多，也會使人的交往安全感下降，因而產生多疑、恐懼、防范等心理，甚至產生了交往障礙、恐懼癥等心理問題。有的大學生缺乏與社會、與用人單位的直接溝通，也影響了學生擇業(yè)的順利進行;或者當即將做出選擇時自己又舉棋不定，總是把希望寄托在別人身上，從而喪失了自主就業(yè)的能力。

三、培養(yǎng)大學生正確的擇業(yè)價值觀念

（一）政府要加強制度建設。

大學畢業(yè)生要形成適應國家經濟發(fā)展、與就業(yè)制度相得益彰并且適合自身條件的擇業(yè)價值觀，首先要有外部環(huán)境的正確引導，政府應發(fā)揮好政策導向作用，推進國家人事制度和大學生就業(yè)制度改革的不斷深化，給予大學畢業(yè)生政策方向上的照顧。鼓勵大學生到中小企業(yè)、二三線城市、基層和西部就業(yè)。同時要在全社會樹立公平競爭的理念，塑造良好的就業(yè)環(huán)境。其次，建立有效的人才激勵機制，在市場經濟環(huán)境下有效引導大學生兼顧個人利益與社會、國家利益。最后，應根據經濟形勢和市場環(huán)境的變化，以及大學生自身的心理特點，及時更新大學生的就業(yè)政策，為大學畢業(yè)生提供堅實可靠的就業(yè)政策支持。

（二）高校要加強擇業(yè)價值觀教育。

在完善的制度和政策的積極引導下，科學而具有可操作性的擇業(yè)觀教育將為大學生科學、健康的擇業(yè)價值觀的形成開辟更為廣闊的道路。大學生求學的最終目的是為了找到適合自己的職業(yè)從而實現自己的人生理想和人生價值，因此，高校加強對大學生正確的擇業(yè)價值觀的培養(yǎng)義不容辭。高校要引導大學生樹立正確的擇業(yè)價值觀和合理的就業(yè)目標，首先通過對校園文化的建設，建立誠信、公平的競爭氛圍，其次開設專門的課程培養(yǎng)大學生的職業(yè)素養(yǎng)，引導大學生的道德自律，并加大實踐教學的力度，增加學生專業(yè)實習的機會。最后通過就業(yè)指導，幫助大學生更好地定位自我，使得大學生順利就業(yè)。

（三）大學生要加強自身修養(yǎng)。

大學生的價值觀已經基本形成，擁有了獨立的思維，在接受了政府和學校的引導后，大學生作為擇業(yè)的主體，應該從自身因素出發(fā)，從主觀上主動轉變擇業(yè)價值觀。大學生要努力學習科學文化知識，提高自己文化素質和思想道德素養(yǎng)，積極投身社會實踐活動，加強理論聯系實際的能力。同時，結合自身實際和社會需要，在擇業(yè)時將視野放寬，擺正心態(tài)，既要立足于自身條件，又必須高瞻遠矚，深刻把握時代發(fā)展的脈搏。在多元文化的大背景下，樹立正確的價值標準，這可以幫助大學生抵御外界不良思想的沖擊，可以喚起大學生的社會責任意識，充分預見未來社會發(fā)展的趨勢，理性的處理個人與集體、個人與社會之間的關系，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，以實現自身價值與社會價值的有機結合，從而實現社會價值和自我價值。

【參考文獻】

[1]潘曉娟.淺析多元文化下的大學生擇業(yè)價值取向[J].都市家教（上半月），2012，（9）：171