小議在新時期如何做一個優(yōu)秀的班主任

全健民

【摘要】班主任雖然是一個平凡的職業(yè)，但是卻肩負著重大的歷史使命，對整個班級建設起著重要作用。時代的不斷發(fā)展就對班主任提出了新的要求，新時期如何做一名優(yōu)秀的班組任應該引起重視。

【關鍵詞】班主任 ?有效性 ?班級管理

一個班級的健康發(fā)展和學生的身心健康成長，不僅需要教師在課堂教學的過程中對學生進行有效的引導，還需要班主任從宏觀上對整個班級進行有效管理。因此，班主任雖然是一個平凡的職業(yè)，但是卻肩負著重大的使命，對整個班級建設起著重要作用。隨著時代的不斷發(fā)展，對班主任也提出了新的要求，新時期如何做一名優(yōu)秀的班主任應該引起我們的重視。時代在不斷發(fā)展，教育也在隨著時代的變化而不斷地發(fā)展。因此，作為一名班主任，一定要跟上時代發(fā)展的步伐，不斷地提高自身的班級管理能力，對整個班級的發(fā)展產(chǎn)生更大的影響。我作為一名班主任，在文中根據(jù)實際的教學經(jīng)驗，就如何做一名優(yōu)秀的班主任展開論述。

一、不斷提高班主任的思想道德情操

一名班主任較之于專業(yè)課教師而言，對學生產(chǎn)生著更大的影響。因此，作為一位班主任，在提高班級管理能力的同時，首先應該注重不斷提高自身的思想道德情操，只有這樣才能更好的展開班級的管理工作。

提高班主任的思想道德情操，應該以以下兩個方面為著重點：一方面，是教師的責任心;另一方面，是教師的愛心。

責任心：作為一名班主任，首先應該有高度的責任心。班主任的管理工作面臨的不是單個學生，而是整個班級的學生，并且每個學生都有不同的特點，教師只有具備高度的責任心，這樣，才能更好的開展班級管理工作。同時，也只有在高度的責任心的引領下，教師才能更加深入的去了解每一個學生，為展開班級管理工作奠定堅實的基礎。

愛心：作為一名班主任，也應該有很強的愛心。班主任面對的是不同的具有較強個性的學生，每一個學生有不同的特征，學生的學習成績也各不相同。在傳統(tǒng)的教學中，教師可能會把注意力集中于學習成績較好的學生，而對學習成績較差的學生持放棄的態(tài)度，這可能會對學生的學習產(chǎn)生不良的影響。現(xiàn)代教學要求不放棄任何一個學生，因此，教師需要對每一個學生都充滿愛，關注每個學生的學習情況，使每個學生都能更好的進步。教師只有對學生充滿愛，才能更好的了解學生，這樣才能更好的開展學生工作。

二、不斷提升班主任自身的班級管理能力

對于班主任而言，進行班級管理是班主任的一項重要任務，而根據(jù)大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，很多班主任都是憑借自身經(jīng)驗開展班級管理工作，班級管理工作缺乏科學性。新時期，要想不斷提高班級管理的有效性，更好的促進學生的健康成長，教師一方面要有效的運用對班級管理有效的管理經(jīng)驗;另一方面，需要提高管理的科學性，這樣才能更好的開展班級管理工作。

為了提高班主任班級管理的科學性，教師應該積極的學習各種現(xiàn)代管理理論，用現(xiàn)代管理理論來武裝自己的頭腦。教師在學習現(xiàn)代管理理論的過程中，需要注意將理論知識與實際的班級管理工作相結合，將理論知識付諸于實踐，這樣才能更好的提高班級管理的科學性。為了有效的提高班主任班級管理工作的科學性，學校還要積極的為教師提供一些有助于教師管理能力提升的平臺。例如：學校可以對教師進行班級管理能力培訓，通過專業(yè)的培訓使教師的管理能力得到進一步提升。

三、一切管理活動都應該從學生的實際情況出發(fā)

班主任想要提高班級管理工作的有效性，最關鍵的是要從學生的實際情況出發(fā)，教師只有掌握了學生的實際情況，才能達到預期的目的。隨著時代的不斷發(fā)展，人們對如何提高班級管理工作也進行了比較廣泛而深入的研究。但是，不同班級的學生是存在一定的區(qū)別的。因此，班級管理工作也是千變?nèi)f化的，教師應該根據(jù)變化了的實際情況采用與之相適應的管理方法，而想要從實際的班級情況出發(fā)展開管理活動，就需要教師能夠?qū)W生的實際情況有一個清楚的了解。

教師要善于與學生進行溝通與交流，了解每一個學生的實際情況，這樣，在開展班級管理工作的過程中才能真正做到心中有數(shù)。教師在與學生溝通與交流的過程中，要了解學生的學習情況，對于學習成績優(yōu)秀的學生，了解學生取得優(yōu)異成績的原因;對于學習成績不理想的學生，了解導致學生成績不理想的原因并針對學生的實際學習情況對學生進行合理調(diào)控。

作為班主任，不僅要關注學生的學習情況，還要關注學生的生活。因為生活與學生的學習密切相關，教師在與學生交流的過程中，要了解學生的生活情況，這樣教師能夠更清楚的了解每個學生，一旦學生在學習中出現(xiàn)問題，就能夠及時的采取有效的應對措施。

四、注重促進學生的全面發(fā)展

當今社會需要的人才是具備較強綜合素質(zhì)的人才。因此，作為班主任，不僅要關注學生的學習情況，還要密切的關注學生綜合素質(zhì)的提升，不僅要求學生要學習好，還要引導學生積極的提升自身的綜合素質(zhì)。作為班主任，必須采取有效的措施提高學生的學習興趣，使學生掌握扎實的基礎知識，獲取的優(yōu)良的成績。與此同時，還需要積極的組織一些有助于學生身心健康的活動，使學生從緊張的學習中得到放松，學生在參加活動的過程中還能夠收獲更多。

班主任對整個班級起到重要的組織與管理作用，任課教師的主要任務是對學生進行知識點的講解。因此，如果班主任要肩負起提高學生的綜合素質(zhì)的責任，有效的促進學生的全面發(fā)展。

五、不斷提升自身的綜合素質(zhì)

作為班主任，應該隨著時代的不斷發(fā)展，積極的提升自身的綜合素質(zhì)。提升自身的綜合素質(zhì)一方面是進行班級管理的需要;另一方面，是個人職業(yè)發(fā)展的需要。在學生心目中，班主任是自己學習的榜樣。因此，班主任素質(zhì)的高低對學生產(chǎn)生重要影響，具有較高綜合素質(zhì)的班主任，對學生將產(chǎn)生強大的正面影響，促進學生的發(fā)展。班主任隨著時代的發(fā)展提升自身的綜合素質(zhì)，也是有效的進行班級管理的需要，只有教師具有了較強的綜合素質(zhì)，才能將多種多樣的管理方式運用到班級管理中，提高班級管理的有效性。作為一名班主任，需要有廣泛的興趣，并能夠積極的培養(yǎng)自身的多種興趣，為學生做好示范。

班主任對整個班級的建設有重要的影響，我們必須重視班級的管理。隨著社會的不斷發(fā)展，對班主任提出了越來越多的要求。為了適應社會發(fā)展的要求，班主任必須不斷地提升自身的綜合素質(zhì)，更好的促進班級的建設，為學生的學習創(chuàng)造一個良好的環(huán)境。