孩子為什么不搭理你？

楊韶剛

很多父母經(jīng)常抱怨說(shuō)，最近自己的孩子不喜歡搭理人，甚至還不如小時(shí)候。有時(shí)父母帶孩子上下樓，即使讓孩子向鄰居問(wèn)好，孩子也帶答不理的，或者干脆假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，令父母感到很尷尬。孩子到底怎么了？這是不少父母心中的困擾。

別愁，孩子不搭理人是有原因的

心理學(xué)研究認(rèn)為，在某些年齡階段，兒童會(huì)表現(xiàn)出自我中心的傾向，此時(shí)他們會(huì)把注意力集中在自己內(nèi)心世界最關(guān)心的事情上，因而會(huì)忽視外部世界的存在。一般來(lái)說(shuō)，只要經(jīng)醫(yī)院診斷，孩子沒(méi)有患上注意力缺失癥，或注意力缺陷多動(dòng)障礙，或者對(duì)立違抗性障礙這類病癥，父母就應(yīng)該考慮孩子是否正處在某個(gè)特殊的發(fā)展階段。處在這一發(fā)展階段的兒童通過(guò)有目的地不搭理人，來(lái)表示他們有一種力量感或控制感。孩子故意不搭理你，假裝沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)的話，實(shí)際上是他們?cè)谛睦砩蠌澠鸶觳诧@示自己的肌肉，仿佛在說(shuō)：“瞧，我是大人了。我也有尊嚴(yán)，你不要再對(duì)我指手畫腳了！”

當(dāng)然，也有些孩子是因?yàn)闅赓|(zhì)和性格原因，例如，比較內(nèi)向和抑郁質(zhì)的孩子從心理上是不愿意和人交往的，當(dāng)他們不得不和別人說(shuō)話時(shí)，其內(nèi)心世界也充滿了緊張和不安，生怕哪句話說(shuō)錯(cuò)了，這會(huì)使他們覺(jué)得無(wú)地自容，《紅樓夢(mèng)》里的林黛玉就是典型的這種氣質(zhì)類型。有些父母脾氣比較急躁，而孩子的性子比較慢，見(jiàn)到熟人，孩子還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，父母就匆忙地讓孩子趕緊叫叔叔、阿姨等。父母當(dāng)著別人的面提醒，孩子覺(jué)得很沒(méi)有面子，為了維護(hù)自己的自尊，他反而更不愿意搭理人了。

進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，

你就不愁了

心理學(xué)的觀點(diǎn)認(rèn)為，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)設(shè)身處地地站在別人的立場(chǎng)上來(lái)思考問(wèn)題，這就是共情，也可以翻譯成移情或同理心。此時(shí)父母應(yīng)考慮“我的孩子現(xiàn)在需要父母做什么”。他們不需要你的教訓(xùn)，更不需要你用強(qiáng)力使他們屈服。實(shí)際上在這種情況下，大多數(shù)孩子還沉浸在自己的內(nèi)心世界中，他們希望父母允許自己?jiǎn)为?dú)待在一邊，在自己內(nèi)心世界的兒童樂(lè)園里玩耍。他們關(guān)心和接受的是自己內(nèi)心世界的信息，對(duì)成人干擾他們的活動(dòng)表現(xiàn)出發(fā)自內(nèi)心的不滿。輕則不搭理你，重則和父母大吵大鬧。因此，如果不是有特別重要的事情，父母就不要過(guò)多地干預(yù)孩子，而是注意觀察孩子的行為。當(dāng)他們想要和父母交流時(shí)，就會(huì)主動(dòng)和你溝通。對(duì)孩子主動(dòng)作出的溝通行為，父母也要注意及時(shí)鼓勵(lì)。父母要努力進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，尋找孩子心理活動(dòng)的軌跡，和孩子進(jìn)行心靈的溝通。

如果家里來(lái)了客人，孩子不理不睬，父母需要事先打好預(yù)防針，提醒孩子當(dāng)客人來(lái)時(shí)應(yīng)遵守什么樣的基本家庭規(guī)范。如果孩子仍然在客人面前表現(xiàn)出不搭理人的樣子，在客人走后，父母再與孩子溝通，告訴他這種不禮貌的行為將會(huì)有什么樣的后果。例如，在24小時(shí)內(nèi)禁止孩子看電視、打游戲等。如果孩子和你爭(zhēng)辯或吵鬧，父母可以說(shuō)，“先別和我說(shuō)這件事，等你冷靜下來(lái)我們?cè)僬劇?，然后走開(kāi)即可。當(dāng)然，對(duì)孩子的懲戒要求最好在事先就提出來(lái)，而且盡量少使用懲戒。

另外，有研究認(rèn)為，4—11歲是兒童社交退縮癥發(fā)作的主要年齡段。其原因除了孩子氣質(zhì)和性格原因之外，在很大程度上和父母的教育態(tài)度、家庭及學(xué)校教育的環(huán)境等有關(guān)。例如，孩子以前曾有過(guò)主動(dòng)和客人打招呼的行為，但父母有時(shí)嫌孩子“亂”，當(dāng)著客人的面訓(xùn)斥孩子，或者把孩子打發(fā)走。對(duì)于一些性格特別敏感的孩子來(lái)說(shuō)，以后就不愿意再和別人打招呼，生怕哪句話說(shuō)錯(cuò)了，再遭到父母訓(xùn)斥，因?yàn)楹⒆右彩呛芤孀拥?。有些父母?duì)孩子采取過(guò)分保護(hù)的態(tài)度，認(rèn)為現(xiàn)在外面的環(huán)境很不安全，無(wú)論孩子到哪里去，父母都會(huì)跟著并且不斷地告誡孩子，導(dǎo)致孩子即使長(zhǎng)大了也仍然過(guò)分依賴父母，一旦父母不在身邊，就會(huì)產(chǎn)生不安全感。因此孩子更不喜歡和父母之外的其他人打交道，從而導(dǎo)致社交退縮。

相互尊重，孩子會(huì)終身受益

孩子不喜歡搭理人，有些父母會(huì)說(shuō)，如果你再不搭理人，下次你有什么事要我們做，我們也不搭理你。這樣說(shuō)是否合適呢？答案是否定的。人與人之間的溝通是以相互尊重為基礎(chǔ)的。作為父母，平時(shí)不要老是對(duì)孩子用命令的口吻說(shuō)話，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子就會(huì)對(duì)父母沒(méi)有好感。即使在家庭生活中，父母也要尊重孩子的感受，同時(shí)提醒孩子要學(xué)會(huì)尊重父母和他人的感受。例如，當(dāng)孩子戴著耳機(jī)時(shí)，父母最好不要和他說(shuō)話，如果非要說(shuō)話，建議孩子先把耳機(jī)取下來(lái)。即便他說(shuō)自己戴著耳機(jī)也能聽(tīng)見(jiàn)你說(shuō)話，你也一定要告訴他，這是人與人之間交往最起碼的尊重。當(dāng)然，父母要以身作則，不要戴著墨鏡或耳機(jī)和他人講話。尤其是當(dāng)孩子長(zhǎng)大后，這種家庭生活中的相互尊重會(huì)使孩子在道德發(fā)展上終身受益。

在學(xué)校里我們也同樣發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生經(jīng)常主動(dòng)向老師打招呼或者敬禮，大多數(shù)老師也能積極回禮，但有些教師對(duì)學(xué)生的敬禮或打招呼也會(huì)不理不睬。當(dāng)然，從教師的角度來(lái)講，他們各有自己繁重的工作，進(jìn)校門時(shí)還在想著很多事情，可能有時(shí)會(huì)忘記還禮，哪里考慮到孩子內(nèi)心的感受。但在孩子看來(lái)，老師不搭理自己，是不是不喜歡自己，是不是自己哪些地方得罪了老師，孩子幼小的心靈里就會(huì)充滿了困惑，以后很可能也不愿意搭理人了。

（作者系廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)心理學(xué)教授）