藝術(shù)高校山水畫寫生教學(xué)質(zhì)量的分析與對策

孫維廣 馬秋平

摘 要：當(dāng)下高校山水畫寫生教學(xué)當(dāng)中還存在一些問題和情況，甚至在教學(xué)效果和質(zhì)量方面表現(xiàn)得還較為突出只有對山水畫寫生教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行認(rèn)真的分析和總結(jié)，尋找規(guī)律找出問題，并在藝術(shù)實踐過程中不斷總結(jié)運用，根據(jù)所找問題，采取相應(yīng)的對策和措施，對癥下藥，使學(xué)生在山水畫寫生課程學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得比較扎實的筆墨基本功。這些對于山水寫生教學(xué)質(zhì)量的提高，對中國畫教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有著十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：山水寫生 教學(xué) 國畫

[基金項目：本文為黑龍江省教育廳2012年項目編號：12532366]

當(dāng)下許多藝術(shù)高校的寫生教學(xué)，在美術(shù)領(lǐng)域大的審美創(chuàng)作方向的引領(lǐng)下越來越受到重視，倡導(dǎo)寫生已成為美術(shù)界的主流意識，藝術(shù)高校更是走在前面，在課程設(shè)置、寫生基地、寫生教學(xué)方法等方面也加大了力度，取得了比較令人滿意的效果。但是存在問題還是不少，比如有些高校組織寫生的積極性不夠高漲，只是履行教學(xué)任務(wù)而已;由于教學(xué)是在室外進(jìn)行，教學(xué)管理不夠到位，學(xué)生組織紀(jì)律性不強，寫生不夠刻苦;學(xué)生寫生基本功普遍不夠扎實，不知道該怎樣去寫生，在取景、構(gòu)圖、取舍、筆墨關(guān)系、皴法等方面缺乏經(jīng)驗，因而對寫生缺乏興趣，等等。面對存在的諸多問題，就必須采取相應(yīng)的對策和辦法，以提高寫生教學(xué)水平和質(zhì)量。

一、決定山水寫生教學(xué)質(zhì)量的幾個因素

首先，寫生教學(xué)質(zhì)量的高低與高校的組織和重視程度是密不可分的。藝術(shù)高校的組織和領(lǐng)導(dǎo)者對于寫生的重視程度高，組織得力，教師教學(xué)方法得當(dāng)，教學(xué)水平高超，同時教學(xué)管理到位，嚴(yán)格要求每一位學(xué)生，與學(xué)生吃住在一起，同甘共苦，以身作則，這樣山水寫生教學(xué)就一定能夠取得良好的效果。反之，就會達(dá)不到教學(xué)基本要求，一盤散砂，整段寫生也就稀里糊涂地過去了。其次，教師的專業(yè)水準(zhǔn)和教學(xué)能力也是寫生教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的重要因素。要想給學(xué)生一杯水，教師就要有一桶水的道理誰都知道，但是能否真正做到這一點，就不那么容易了。要順利完成寫生教學(xué)乃至整個美術(shù)教學(xué)的任務(wù)，教師的寫生基本功一定要扎實過硬，不論是造型能力，還是寫生經(jīng)驗方面，都要具備良好的條件，這樣在寫生教學(xué)過程中才能針對不同學(xué)生、不同情況采取相應(yīng)的辦法和措施，同時也能夠通過自己的藝術(shù)實踐來影響和帶動學(xué)生們，真正做到言傳身教。學(xué)生在寫生過程中出現(xiàn)了問題，才能迎刃而解。如果教師的專業(yè)和教學(xué)水平達(dá)不到一定的高度，是很難取得理想的教學(xué)效果的。再次，周密的教學(xué)組織安排和嚴(yán)格的教學(xué)管理，又是保證寫生教學(xué)質(zhì)量理想的主要因素。嚴(yán)格管理與嚴(yán)格要求是分不開的，由于山水寫生是在戶外，必須要有比較強的組織紀(jì)律，從嚴(yán)管理，一視同仁，這樣才能有較好的教學(xué)效果。否則，紀(jì)律渙散，學(xué)生畫多畫少都無所謂，沒有表揚沒有批評，沒有獎勵沒有懲罰，沒有評價沒有總結(jié)，這樣教學(xué)效果是根本達(dá)不到要求的，更談不上教學(xué)質(zhì)量了。最后，及時總結(jié)、及時評價是寫生教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑。對學(xué)生的寫生作業(yè)要定時進(jìn)行講評，找出優(yōu)點和不足，找出存在問題，總結(jié)寫生經(jīng)驗，這樣是非常有利于教學(xué)質(zhì)量的提高的。否則，教學(xué)質(zhì)量是不容易得到提升的。

二、山水寫生教學(xué)質(zhì)量的提高對國畫教學(xué)的重要意義

山水畫寫生主要訓(xùn)練學(xué)生的構(gòu)圖能力、造型能力、用筆用墨能力和取舍能力等重要的繪畫基本功。這些基本能力對于全面提高中國畫教學(xué)水平有著深遠(yuǎn)的意義。中國畫當(dāng)中許多的基本功和技法基本上都是通過山水畫的學(xué)習(xí)來獲得的，山水畫幾乎涵蓋了中國畫所有的繪畫技法，比如：基本的勾、皴、擦、點、染等。山水寫生的能力提高了，技法有了基礎(chǔ)，對國畫的學(xué)習(xí)有很大促進(jìn)作用?；B畫和人物畫當(dāng)中的技法主要是通過山水畫技法學(xué)習(xí)得來的，只是造型有些不同而已，筆墨技法上也基本是以山水畫技法表現(xiàn)為主。如果缺少傳統(tǒng)山水畫技法的研習(xí)，是不利于花鳥畫和人物畫的學(xué)習(xí)的。因此說，分析山水寫生質(zhì)量的高低好壞，并采取相應(yīng)的對策和措施，對提高中國畫學(xué)習(xí)水平有著十分重要的作用。

三、提高山水寫生教學(xué)質(zhì)量的對策與措施

要想提高山水畫寫生教學(xué)的質(zhì)量，就必須采取相應(yīng)的措施和對策。這樣才能有計劃、有目的有效率的進(jìn)行寫生教學(xué)，才能真正提高山水畫寫生教學(xué)的質(zhì)量。要想提高山水畫寫生教學(xué)質(zhì)量，筆者覺得應(yīng)該做到以下幾個方面：首先，在思想方面要解決落實積極組織、高度重視，統(tǒng)一到一個集體的整體的層面上來，寫生之前要進(jìn)行認(rèn)真廣泛的動員工作，充分調(diào)動教師以及學(xué)生的思想積極性，形成組織紀(jì)律嚴(yán)明，肯吃苦耐勞的寫生隊伍。思想統(tǒng)一，是順利進(jìn)行寫生教學(xué)的根本保證。其次，提高教師的專業(yè)水平。教師的寫生能力和教學(xué)水平的高低，是學(xué)生寫生能力提高的重要條件。只有教師的寫生水平提高了，學(xué)生的寫生水平才能提高，寫生教學(xué)的質(zhì)量才能提高。再次，組織好學(xué)生作業(yè)講評。定期有針對性的學(xué)生習(xí)作講評有效地提高學(xué)生的寫生能力。講評主要是分析學(xué)生的作業(yè)存在的問題，以及表現(xiàn)出的一些優(yōu)點，總結(jié)這個階段學(xué)習(xí)的成果和不足，這對下一階段的學(xué)習(xí)能夠起到事半功倍的作用。讓學(xué)生明確自己目前存在的缺點和問題，橫向比較找出差距，同時也縱向地與自己不同學(xué)習(xí)階段進(jìn)行比較，找出問題和優(yōu)點，可以避免學(xué)生走彎路。另外，加大寫生練習(xí)量，通過大量的寫生練習(xí)來提高寫生的熟練程度和對技法的掌握水準(zhǔn)，進(jìn)一步提高山水畫寫生教學(xué)的質(zhì)量。質(zhì)的改變往往是由量的積累來實現(xiàn)的，所以說練習(xí)足夠的數(shù)量能夠大大提高學(xué)生的寫生能力，可以使學(xué)生熟練地掌握筆墨技法，對于構(gòu)圖和取舍等都有比較理想的效果。

總之，只有對山水畫寫生教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行認(rèn)真的分析和總結(jié)，尋找規(guī)律找出問題，并在藝術(shù)實踐過程中不斷總結(jié)運用，根據(jù)所找問題，采取相應(yīng)的對策和措施，對癥下藥，使學(xué)生在山水畫寫生課程學(xué)習(xí)當(dāng)中獲得比較扎實的筆墨基本功。這些對于山水寫生教學(xué)質(zhì)量的提高，對中國畫教學(xué)質(zhì)量的提高，對學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有著十分重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 宮六朝.山水畫教學(xué)對話[M].鄭州：河南美術(shù)出版社，2000

[3] 王桂勝，中國山水畫景物構(gòu)成[M].北京：北京師大出版社，2004

作者簡介：

孫維廣，佳木斯大學(xué)美術(shù)學(xué)院繪畫系講師。研究方向：雕塑。

馬秋平，佳木斯大學(xué)美術(shù)學(xué)院繪畫系講師。研究方向：國畫。