讓閱讀滋養(yǎng)學(xué)生 讓學(xué)生熱愛閱讀

何妙珍

引言

古人云“書中自有黃金屋，書中自有千鐘粟，書中自有顏如玉”。在千年以前的蕓蕓眾生中，期盼著出人頭地的窮苦文人，自然是極推崇這句話的。事實(shí)也的確如此，十年寒窗，一朝成名的不在少數(shù)。時(shí)代變遷，當(dāng)人們不再需要通過科舉考試獲得黃金屋、千鐘粟、顏如玉的時(shí)候，書籍似乎和我們漸行漸遠(yuǎn)。

“做一件讓世界變得更美麗的事”這句話出自《花婆婆》，書中的婆婆將花的種子灑遍了小鎮(zhèn)的角角落落。當(dāng)春風(fēng)吹拂大地，春雨滋潤(rùn)土壤的時(shí)候，整個(gè)小鎮(zhèn)都在花的世界里。花婆婆的種子讓小鎮(zhèn)變得更美了，那作為一名語文教師，又該如何耕耘語文這片天地，開出語文之花呢？我可以做一件什么事，讓我所有的學(xué)生變得更美呢？就這樣，我和我的學(xué)生們一起，走進(jìn)了閱讀的花園，細(xì)細(xì)回想自己八年的教學(xué)生涯，回顧自己和學(xué)生的閱讀之路，可以用三句話來概括：和學(xué)生一起看書，讓學(xué)生去看書，讓學(xué)生愛看書。

和學(xué)生一起看書吧！

對(duì)于新入學(xué)的兒童而言，教師是他們爭(zhēng)相模仿的對(duì)象。為了開啟他們的閱讀之路，老師就應(yīng)該帶著他們一起閱讀。所以，和學(xué)生們一起看書吧。每天中午的時(shí)間，教室里很安靜，老師和學(xué)生都在書籍的世界里遨游。沒有一絲鳥叫，沒有一絲花香，沒有一絲音樂，但是彼此的心情卻是那樣的舒暢。偶爾，彼此交換一下閱讀的心得，推薦幾本好書，頗有點(diǎn)登高懷詠的感覺。農(nóng)村小學(xué)的圖書資源相對(duì)欠缺，于是我便在講故事這一基本形式的基礎(chǔ)上，做了一點(diǎn)小修改，和學(xué)生們一起說書?！度龂?guó)演義》、《儒林外史》等一本本經(jīng)典之作，通過口耳相傳的方式，深深地印在我們的心中。多媒體的引進(jìn)，更是為閱讀增光添彩?，F(xiàn)在的我和學(xué)生們常常一起看圖畫書，卡梅拉系列圖書讓學(xué)生看到了夢(mèng)想的力量;大衛(wèi)系列圖書讓學(xué)生們看到了平日里的自己;蹦蹦和跳跳的故事讓學(xué)生們明白了如何更好的進(jìn)行人際交往……在圖畫書的世界里，學(xué)生們?cè)陂喿x，在學(xué)習(xí)，更在成長(zhǎng)。閱讀時(shí)，猜讀，想象，改編，續(xù)寫，各種閱讀方法的運(yùn)用讓師生關(guān)系在閱讀中越來越和諧，讓學(xué)生的想象力越來越豐富，更重要是，在一次次的閱讀中提升了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

讓學(xué)生去看書吧！

五年級(jí)有篇課文《小苗與大樹的對(duì)話》，其中季羨林先生的一段話讓我印象很深刻，他說：“文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來，我們就趕緊把閑書藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課?！币晃晃膶W(xué)大師，直白地告訴了我們閱讀的重要性——提升寫作技能。大量的閱讀，積淀的好詞佳句自然就多了;大量的閱讀，了解的新穎表達(dá)自然就多了;大量的閱讀，見過的寫作角度自然也就多了……閱讀無疑是提升寫作能力的好辦法。但如果狹隘地認(rèn)為閱讀只是為了提升學(xué)生的寫作能力，那就有失偏頗了。閱讀更重要的是為了豐富人的學(xué)識(shí)，增長(zhǎng)人的見識(shí)。通過閱讀，汲取養(yǎng)分，形成自身獨(dú)特的思想，成為這世間獨(dú)特的存在。所以，不僅要看季羨林先生說的閑書，還要看更多其他的書。科普讀物、報(bào)刊雜志、散文小說，甚至是漫畫、廣告，這都有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。看得多了，懂得自然就多了。懂得多了，理解自然就容易了。

小學(xué)中段的學(xué)生，正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵階段，正走在習(xí)作的關(guān)鍵點(diǎn)上，此時(shí)，我們需要做的，就是讓學(xué)生去看書，看所有他想看的書，摘錄下最重要的信息。比如閱讀廣告宣傳單，可以發(fā)現(xiàn)語言的表達(dá)很有特點(diǎn)。它沒有過多的文字，僅有的這幾個(gè)文字起到的是宣傳的作用，不僅要簡(jiǎn)單的介紹宣傳的對(duì)象，還要亮眼，醒目。閱讀后，學(xué)生學(xué)會(huì)用最簡(jiǎn)單的語言概括事物最大的特點(diǎn)，依托廣告宣傳單，可以設(shè)計(jì)好書宣傳單、作家宣傳單、名篇宣傳單。宣傳單的設(shè)計(jì)不僅鍛煉了學(xué)生的概括能力，繪畫、排版、總結(jié)等綜合能力也得到了很大的提升。

讓學(xué)生愛看書吧！

讓學(xué)生愛上閱讀的過程也許是漫長(zhǎng)的，也許是短暫的。但是只要我們堅(jiān)持激發(fā)他們的閱讀興趣，愛上閱讀就是時(shí)間的問題了。在閱讀的過程中，為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，我常采用的方法是獎(jiǎng)勵(lì)法。獎(jiǎng)勵(lì)法的具體操作，根據(jù)學(xué)段而定。比如到了高段，我是這樣操作的：當(dāng)你在一周內(nèi)完成閱讀4本書，你就可以從老師的藏書中選擇一本閱讀;如果你一周內(nèi)完成閱讀6本書，你就可以從老師的藏書中選擇一本據(jù)為己有。如果本周的閱讀量較上周有所提升，你就可以從老師的部分藏書中選擇一本閱讀。激勵(lì)無疑是最好的推動(dòng)器，在一步步的推動(dòng)中，學(xué)生從完成任務(wù)變成了喜愛，從求取獎(jiǎng)勵(lì)變成了順其自然。

我以前一點(diǎn)兒也不喜歡看書，后來何老師要求我們看，我就把看書當(dāng)成是任務(wù)。再后來，我越看越入迷?，F(xiàn)在我愛看書，因?yàn)闀镉泻枚嘤腥さ墓适?。看書，已?jīng)成了我最大的快樂！”這是畢業(yè)后的學(xué)生回憶小學(xué)生活時(shí)留下的一段話。今天讀來，我依舊覺得很慶幸，因?yàn)槲议_啟了他閱讀的大門，讓他愛上了閱讀，愛上了語文。

閱讀是水，語文是花。只有加強(qiáng)閱讀，語文之花才能開得嬌艷。閱讀是風(fēng)，語文是舟，只有加強(qiáng)閱讀，語文之舟才能乘風(fēng)破浪。讓我們一起做一件讓所有學(xué)生變美的事情，讓閱讀之水，灌溉語文之花美麗綻放。