淺析初中物理解題中公式法的新發(fā)現(xiàn)

王志華

【摘要】隨著教育的改革和發(fā)展，教學(xué)方法由原來的死記硬背，轉(zhuǎn)化為了解運(yùn)用。初中物理是學(xué)生物理學(xué)習(xí)的啟蒙，也是高中理科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有較強(qiáng)的邏輯性和實(shí)用性。學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理過程中，將會(huì)碰到大量的概念和公式，為了記住這些公式，學(xué)生通常會(huì)采用死記硬背的方法，但是由于記住的只是概念本身而并非概念真實(shí)意義，從而導(dǎo)致物理解題依然不會(huì)解。分析物理解題公式法的創(chuàng)新運(yùn)用，將會(huì)給物理教育提高重要的價(jià)值[1]。

【關(guān)鍵詞】物理解題;公式法;分析發(fā)現(xiàn)

物理公式是物理概念的一種形象化、數(shù)據(jù)化的表現(xiàn)形式，而物理學(xué)科的實(shí)用性也比較強(qiáng)，所以，物理公式的熟練運(yùn)用將是直接衡量學(xué)生成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)物理公式也具有靈活性，即學(xué)生可以將公式推導(dǎo)和變形，從而適應(yīng)各種條件和要求的物理題目。筆者將通過公式法在各種類型的物理題目中的運(yùn)用進(jìn)行詳細(xì)舉例說明，具體例證如下：

1.公式法解答選擇題

例1：A、B、C三種物質(zhì)的質(zhì)量m與體積V的關(guān)系圖像，如圖1所示.由圖可知，A、B、C三種物質(zhì)的密度A、B、C和水密度水之間的關(guān)系是（）

A.A>B>C，且A>水;B.A>B>C，且A<水;

C.A水;D.A

圖1

解題思路和方法：首先，分析本題運(yùn)用的應(yīng)該是密度公式=m/V，根據(jù)圖1中A、B、C三條直線直接反應(yīng)的是他們的質(zhì)量m和V的關(guān)系，由公式可知當(dāng)m越大，并且V越小時(shí)，的值越大。從而直觀可以看出A的值是最大的，而c是最小的，那么選項(xiàng)C和D可以直接排除。然后判斷A的密度只要根據(jù)圖中標(biāo)明的固定點(diǎn)位置進(jìn)行計(jì)算，即可得：A=20/10=2（g/cm?3）>水，所以正確的答案應(yīng)該是選項(xiàng)A。

例2：圖2是飛機(jī)機(jī)翼截面的示意圖，當(dāng)飛機(jī)水平飛行時(shí)，下列說法正確的是（）

A.機(jī)翼上方空氣速度大，壓強(qiáng)小;B.機(jī)翼上方空氣速度大，壓強(qiáng)大

C.機(jī)翼下方空氣速度大，壓強(qiáng)小;D.機(jī)翼下方空氣速度大，壓強(qiáng)大

圖2

解題思路和方法：了解完題目的意思后，我們先考慮這道題運(yùn)用到的公式，即P=F/s，然后根據(jù)常識(shí)可知，機(jī)翼的作用是為了提供飛機(jī)一個(gè)上升的力，將飛機(jī)托起來，那么可以得出F下>F上?，而根據(jù)圖像觀察可以發(fā)現(xiàn)：S上>S下，那么顯而易見P下>P上，那么可以得出正確的選項(xiàng)A。

2.公式法解答實(shí)驗(yàn)題

例3：實(shí)驗(yàn)測(cè)試人上樓的功率大小，測(cè)量應(yīng)準(zhǔn)備測(cè)量工具是_____;需要測(cè)量的物理變量是______.

解題思路和方法：通常情況下，我們拿到問題第一反應(yīng)就是開始寫工具和變量，沒有經(jīng)過直觀的分析和思考，導(dǎo)致解題出現(xiàn)漏寫和錯(cuò)寫的情況。依照正確的解題方法，我們應(yīng)該采用公式法分析，即列出功率公式P =W/t=Gh/t=mgh/t，其中g(shù)是一個(gè)固定常數(shù)，而m是人的質(zhì)量，需用體重秤進(jìn)行測(cè)量，h是人上樓的高度，即所有的臺(tái)階數(shù)的總和，而學(xué)生可以通過測(cè)量一個(gè)臺(tái)階的高度，然后根據(jù)臺(tái)階數(shù)算出高度h的值，t是做功時(shí)間，則采用秒表進(jìn)行測(cè)量[2]。

例4：初三年級(jí)某班同學(xué)在進(jìn)行“小燈泡測(cè)試額定功率”的實(shí)驗(yàn)，圖4是他們測(cè)試前的電路圖，其中測(cè)量目標(biāo)小燈泡的額定電壓為3.8V，電阻約為10Ω。實(shí)驗(yàn)過程中用到的器材有：電源（電壓6V），電流表（量程：0～ 0.6A，0～3A）、電壓表（量程：0～ 3V，0～15V）、滑動(dòng)變阻器R（10Ω，0.5A）詳細(xì)情況如下：

圖4

電路連接好，合上開關(guān)，一些同學(xué)出現(xiàn)以下情況，請(qǐng)分析原因：

故障情況 故障測(cè)試 故障原因

小燈泡較暗，兩個(gè)實(shí)驗(yàn)測(cè)量表讀數(shù)顯示較小。 調(diào)整滑動(dòng)變阻器滑片，沒有任何改變。

小燈泡未發(fā)光，電流表無讀數(shù)顯示，電壓表讀數(shù)較大。 取下燈泡，兩測(cè)試表數(shù)字不變。

解題思路和方法：（1）故障1的分析：由題目可知使用的公式是：I=U/R，而判斷小燈泡的的亮度或者可以得出原因應(yīng)該和流過小燈泡的電流有關(guān)，而根據(jù)圖中連接方式可知電路是串聯(lián)，同時(shí)流過的電流就是電路電流。公式可以變化為：I=U/R總，而R總=R燈+R阻，由于滑動(dòng)變阻器在故障1中起不到調(diào)節(jié)作用，可知電路是電路中的電阻過大導(dǎo)致，那么分析原因應(yīng)該是線路沒有連接到滑動(dòng)變阻器連接到滑片上，而是之間連接到滑動(dòng)變阻器兩端;（2）故障2的分析：故障測(cè)試和公式I=U/R可以得出電路中電壓表流過的電流最多，由于電壓表的電阻特別大，導(dǎo)致電路中幾乎沒有電流。而小燈泡拿出，電路也沒有發(fā)生改變，那么可以得出結(jié)論是小燈泡壞了，連接出現(xiàn)斷路。

3.公式法解答簡(jiǎn)單題。

例如5：同樣重量同樣體積的實(shí)心鐵球A、B，鐵球A完全浸泡在水中，鐵球B則完全浸泡在煤油中，問：哪個(gè)受到的浮力較大？

解題思路和方法：這道簡(jiǎn)答題屬于一個(gè)現(xiàn)象的例舉，相比其他簡(jiǎn)答題，沒有那么強(qiáng)的直觀性，而且兩鐵球重量都是一樣的，那么就可以考慮采用公式，由于兩個(gè)鐵球都浸泡在液體中可知，F(xiàn)浮=液gV，而根據(jù)題目分析VA=VB，g是物理常量，而根據(jù)水>煤油，可以判斷實(shí)心鐵球A受到的浮力較大[3]。

4.結(jié)語

物理解題過程是一個(gè)邏輯分析的過程，需要學(xué)生對(duì)各種因素和原因現(xiàn)象進(jìn)行分析，題目題型雖然是千變?nèi)f化的，而公式法是采用物理公式對(duì)題目進(jìn)行分析和直觀的了解過程，是值得教師教授給學(xué)生的方法，通過公式法，學(xué)生可以將物理解題效率和準(zhǔn)確率提升到最大，最終達(dá)到物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固。

參考文獻(xiàn)：

[1]金玉龍.公式法解題在初中物理中的應(yīng)用[J]，中學(xué)物理，2013（31）：93.

[2]李茂明.公式法在初中物理解題中的新發(fā)現(xiàn)[J]，理科考試研究·物理版，2014，（11）：48-49.

[3]胡傳貴.初中物理解題方法與技巧初探[J]，理科考試研究·物理版，2014，（10）：45.