大學生黨員素質(zhì)實踐平臺建設

馬帥帥

【摘要】大學生黨員素質(zhì)實踐平臺是貫穿整個黨員發(fā)展成長實踐始末的教育形式，并以實現(xiàn)全面提高大學生黨員素質(zhì)文化水平為目標。在新時代新形勢下建設理論學習與社會實踐相結(jié)合的大學生黨員素質(zhì)培養(yǎng)實踐平臺來提升大學生黨員的“四自”能力和“五大素質(zhì)”。

【關鍵詞】大學生;黨員素質(zhì);實踐平臺;建設

一、實踐平臺建設涵義

近年來，大學生黨員隊伍規(guī)模逐漸擴大，是我黨黨員隊伍的重要組成部分，是我國率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的重要后備力量。因此，不斷提高大學生黨員隊伍科學文化水平，從源頭上保持黨的純潔性和先進性，是當前中國各大高校黨員素質(zhì)培養(yǎng)的主要任務，而如何深入實施大學生黨員素質(zhì)培養(yǎng)工程是目前廣大黨建工作者的重要研究目標，許多研究者提出了許多建設性的意見，但是，現(xiàn)有許多研究項目成果中也存在一些對于實踐活動理解方面的狹隘性：社會實踐與理論學習結(jié)合不足。因此，如何建設一個能夠長效有利于大學生黨員素質(zhì)提升培養(yǎng)的實踐平臺是本文將要研究的內(nèi)容。

實踐平臺把加強大學生黨員隊伍建設與深化高等教育改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量相結(jié)合，與深入開展“五個一”工程相結(jié)合，與服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展相結(jié)合，在大學生黨員中尋找培養(yǎng)具有高尚道德品質(zhì)、優(yōu)秀團隊協(xié)作能力、扎實專業(yè)素養(yǎng)、良好實踐能力的創(chuàng)新型人才。

二、當前實踐教育模式狹隘性表現(xiàn)形式

（一）有些研究人員將大學生黨員素質(zhì)培養(yǎng)實踐活動狹義地理解為單一的社會實踐，包括暑期社會實踐，不僅忽略了大學生黨員學習生活的校園這一個重要的實踐活動場所，而且缺少全局考慮的意識。

（二）有些研究人員考慮到將校內(nèi)外實踐聯(lián)合起來，但是都是將社會實踐作為各種工作績效的表現(xiàn)形式，只是關心這種社會實踐所帶來的實際利益效果，而忽略了將其深入發(fā)展推行下去的深遠意義。

（三）在建立長期有效的社會實踐機制方面，有些研究只是停留在表面工作上，僅僅制定了一系列的規(guī)章制度，而缺乏深入有效的可操作性;另外在結(jié)合校內(nèi)外實踐方面缺乏一定的方針路線，僅僅停留在理論層面。

三、實踐平臺建設內(nèi)容

深入推進“五個一”工程，培養(yǎng)具有高尚道德品質(zhì)、優(yōu)秀團隊協(xié)作能力、扎實專業(yè)素養(yǎng)、良好實踐能力的復合型創(chuàng)新人才需要通過讀講一本書、學會一種樂器、愛上一項運動、參與一次社會實踐、參加一個科技創(chuàng)新團隊五種形式培養(yǎng)各方面的能力。

（一）讀講一本書。一名優(yōu)秀的大學生黨員，應該是個好讀書、會讀書、多讀書的人。大學生黨員可以參加一個讀書協(xié)會，通過讀講一本書，來提高自身感受、理解、欣賞和評價歷史事件的水平，培養(yǎng)自身的認識能力、思辨能力和實踐能力，拓寬自我的視野，引導自我實現(xiàn)從“閱讀”到“悅讀”，養(yǎng)成“愛讀書、會讀書、讀好書”的習慣。

（二）學會一種樂器。音樂是一種理解別人表達自己的語言，所以要想尊重客觀規(guī)律，聽到足夠的別人的表達，掌握足夠的表達能力才是最重要的，因此，大學生黨員可以學會一種樂器，通過音樂與人交流，不僅可以培養(yǎng)自己與人交流的能力，還能凈化自我，保持自己內(nèi)心的平靜，遇事不亂，做事成熟穩(wěn)重。進而養(yǎng)成與人協(xié)作的優(yōu)秀團隊精神。如參加一個吉他社等。

（三）愛上一項運動。運動可以培養(yǎng)與人協(xié)作、團結(jié)和集體主義精神;運動可以消除壓力，緩解人在快速社會生活中帶來的緊張情緒，改善生理和心理狀態(tài)，使人全身心的投入到工作和學習中來。因此每個大學生黨員適時運動鍛煉，有助于自身的發(fā)展與身心的健康，從而提升自我素養(yǎng)。

（四）參與一次社會實踐。在校內(nèi)，大學生黨員應該積極投身到各項活動中去，努力完成各項任務，在服務學校、服務學院、服務班級和服務同學的同時，不斷地培養(yǎng)和鍛煉自己的活動能力和綜合素質(zhì)。在校外，大學生黨員應該帶頭走出校園，積極參加青年志愿者活動、暑假社會實踐、社會公益活動，如文化、科技、衛(wèi)生三下鄉(xiāng)，濟貧扶困，義務獻血，居委會助理等，利用自己掌握的科學文化知識為社區(qū)服務，為社會服務。在現(xiàn)實社會的大熔爐里鍛煉自己，豐富社會閱歷，增長自己的才干，把握方向，找準位置，為將來步入社會、為建設現(xiàn)代化國家打下堅實的基礎。1

（五）參加一個科技創(chuàng)新團隊。參加一個科技創(chuàng)新團隊，是是大勢所趨，不僅可以培養(yǎng)大學生黨員與他人的團隊協(xié)作能力，更是對自我能力的認可與檢驗，同時有助于自身創(chuàng)新能力的發(fā)展，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，對于實現(xiàn)“四自”能力與“五大素質(zhì)”的目標有著重要意義。

四、實踐平臺建設形式

實踐平臺建設貫穿于整個發(fā)展黨員流程，從入黨積極分子的選拔——發(fā)展對象的確定與考核——預備黨員的發(fā)展與考察——正式黨員的后續(xù)教育，根據(jù)對象不同的發(fā)展需求，確立不同的教育目標，確定不同的實踐任務，以此達到全方面發(fā)展、培養(yǎng)、教育、考核大學生黨員的目的和提升大學生黨員素質(zhì)的目標。

（一）入黨積極分子。這一階段通過校內(nèi)各項實踐活動和義務勞動來全方面的考察培養(yǎng)入黨積極分子，指導入黨積極分子發(fā)揮在生活、學習、工作方面的模范帶頭作用，在中等概念考察思想道德素質(zhì)基礎上，幫助他們提升人文素養(yǎng)、心理素質(zhì)、政治素養(yǎng)等等。2這一階段應該充分發(fā)揮班級的力量，由二級學院黨委委托團委具體安排考察任務。

（二）發(fā)展對象。本階段處于入黨積極分子與預備黨員的過渡期，主要是入黨之前的考察，學生黨支部可以集中組織開展培養(yǎng)工作，將理論學習與社會實踐培養(yǎng)相結(jié)合，以理論素養(yǎng)和人文素質(zhì)來作為考察的重要標準。

（三）預備黨員。這一階段需要二級學院黨委聯(lián)合院團委、學生黨支部共同開展實踐活動，要求各對象自我發(fā)展，個性化培養(yǎng)，針對不同對象實際情況制定不同任務標準，開展實踐活動。

1.增加一定的志愿服務，加強考察對象的自我意識，建立義工服務制度，作為考察對象的標準。如溫州大學溫州大學甌江 學院黨委規(guī)定預備期內(nèi)的黨員在一年中必須完成50個 小時的義工服務3。

2.通過開展與專業(yè)知識相關的實踐活動，提升考察對象專業(yè)文化素養(yǎng)，幫助考察對象自我定位，明確發(fā)展方向，深化專業(yè)學習與思維創(chuàng)新。

3.個性化培養(yǎng)需要二級學院明確安排各項教育實踐活動，深入貫徹學校相關政策，推出專業(yè)加深型培養(yǎng)方法，為大學生黨員提供專業(yè)素養(yǎng)提升平臺。

（四）正式黨員。正式黨員應該注重自我教育，這種教育是自主性、綜合性的實踐教育模式，在經(jīng)過前三階段的各種考察方法后，考察對象應該擁有自我目標，以自我定位來明確目標，尋找適合自己的教育模式來提升自身綜合素質(zhì)，進而平衡發(fā)展。在平時黨支部培養(yǎng)學習過程中，可以加入傳統(tǒng)文化的學習，如《論語》的學習，此外，孝感學院將孝文化引入黨員思想教育，提倡情行并重，引導大學生黨員自我約束，自覺踐行孝道，把孝的情感教育與實踐教育相結(jié)合，以情導行，以行表情，促進大學生黨員起教于微細，嘗試于躬行，知行合一。4

新的歷史時期，黨員的發(fā)展要求應該更高，面對新形勢，高校應該采取高質(zhì)量的措施來提升大學生黨員的素質(zhì)，實踐平臺建設將更好的為提升大學生黨員素質(zhì)、加強黨性修養(yǎng)提供載體。

參考文獻：

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[2]史璐璐.大學生黨員素質(zhì)實踐平臺的構建[J].黑龍江教育（高教研究與評估），2014，（10）.

[3]陳伊.關于大學生黨員開展義工服務的思考[J].科技資訊，2010，（29）.

[4]殷進平，肖波.創(chuàng)新實踐平臺，造就高素質(zhì)的大學生黨員[J].孝感學院學報，2009，（7）.