網(wǎng)絡(luò)平臺對大學生社會實踐的管理作用

郭志浩 王博韜

摘 要：在馬克思主義者看來，實踐是“人們?yōu)橹鴿M足一定的需要而進行的能動改造和探索物質(zhì)世界的活動”，而大學生社會實踐活動更是他們了解社會、服務(wù)社會、增長才干的重要途徑和舞臺。自1994年互聯(lián)網(wǎng)正式全面接入中國以來，網(wǎng)絡(luò)平臺得到迅猛成長和發(fā)展，其在大學生社會實踐中發(fā)揮的管理作用對提高實踐活動的時效性、科學性與創(chuàng)新性具有重要意義。但網(wǎng)絡(luò)平臺在發(fā)揮其作用的同時也存在著諸多的不足與漏洞。分析網(wǎng)絡(luò)平臺對大學生社會實踐提供管理的實例，并針對其中的不足提出個人對全面構(gòu)建大學生社會實踐網(wǎng)絡(luò)平臺的建議。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺；大學生；社會實踐；管理

中圖分類號：C915 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）01-0115-02

列寧曾經(jīng)說過“學習、教育和訓練如果只限于學校以內(nèi)，而與沸騰的實際生活脫離，那我們是不會信賴的?！盵1]社會實踐是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的大學生的不可缺少的重要環(huán)節(jié)。因此，為了不斷提高大學生社會實踐活動的時效性與創(chuàng)新性，筆者根據(jù)自身多次參加社會實踐活動的經(jīng)驗與相關(guān)的調(diào)查研究針對網(wǎng)絡(luò)平臺對大學生社會實踐活動的管理與宣傳作用提出個人的看法與建議。

一、網(wǎng)絡(luò)平臺與網(wǎng)絡(luò)平臺的管理作用

由于網(wǎng)絡(luò)的多重屬性，網(wǎng)絡(luò)平臺承擔的功能也是復雜多樣的。這些功能包括多個層面。從個人層面看：個人網(wǎng)絡(luò)生活平臺，學習平臺，工作平臺等。從組織層面上看：組織的工作平臺，組織內(nèi)的信息溝通平臺，文化交流平臺等。從社會層面看：社會信息傳播平臺，社會輿論平臺，社會服務(wù)平臺等。

從理論上看來，以上功能并不是彼此獨立的，而是相互交融，共同作用，因為所有的網(wǎng)絡(luò)平臺起著一個共同的作用，那就是對全社會個體與群體的學習工作、組織分配、信息交流等眾多行為的管理作用，也就是說網(wǎng)絡(luò)平臺以其強大的管理作用支配著整個社會的正常運轉(zhuǎn)，也可以說“現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)，正在成為社會的一部分，是與網(wǎng)下世界交織著的一種現(xiàn)實社會?！盵2]

在現(xiàn)實生活中我們也可以看到，網(wǎng)絡(luò)平臺的管理作用以其方便、快捷、準確等諸多優(yōu)勢在金融、教育、交通等行業(yè)有著廣泛的運用，極大地節(jié)省了人力物力，創(chuàng)造了巨大的社會價值。

二、網(wǎng)絡(luò)平臺對大學生社會實踐管理作用

1.網(wǎng)絡(luò)平臺對大學生社會實踐管理作用的應(yīng)用現(xiàn)狀分析。網(wǎng)絡(luò)平臺的管理作用也在大學生社會實踐的部分環(huán)節(jié)中得到了初步應(yīng)用，基本滿足了以下三大功能的需求：下行管理。即自上而下地傳達貫徹共青團中央、市團委下發(fā)的各種任務(wù)、方針、政策的信息。上行傳達。即學生教師以及相關(guān)下級部門向上級部門提交材料，匯報情況，提出建議，愿望與要求的信息傳達。橫向傳播。指社會實踐期間團隊向社會群眾宣傳實踐活動或不同團隊、同級部門之間為了相互學習、協(xié)調(diào)與配合，互通情況，交流信息。

但網(wǎng)絡(luò)平臺的管理作用僅是在社會實踐的部分環(huán)節(jié)進行了簡單運用，遠遠沒有形成綜合、具體、固定的網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)，缺乏固定的網(wǎng)絡(luò)管理渠道和網(wǎng)絡(luò)管理平臺。在宣傳組織，申報立項，指導監(jiān)督，結(jié)果考評等諸多方面上級部門都難以進行統(tǒng)一的規(guī)劃管理，而我們可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺的管理作用輕松地解決諸類問題，對此筆者將在下文進行進一步的闡述與說明。

2.網(wǎng)絡(luò)平臺對大學生社會實踐管理實例分析。2014年團中央學校部、教育部新聞辦、新浪微博及中國扶貧基金會等共同主辦的“圓夢中國公益我先行——第二屆全國青少年微公益大賽”組織實施階段，因為參賽者為幾千支來自全國各地的團隊，所以項目管理者在宣傳，海選，募捐，評測等諸多階段全部利用網(wǎng)絡(luò)平臺進行組織操作，極大地節(jié)省了人力物力，提高了管理的規(guī)范性與秩序性。其中網(wǎng)絡(luò)平臺管理特點表現(xiàn)最為顯著的有三個階段：

網(wǎng)上評選階段。主辦單位按照“類型均衡、區(qū)域平衡”的原則，將確定的近千個候選項目在“圓夢中國，公益我先行”網(wǎng)上專項行動專區(qū)上進行公示和網(wǎng)上投票海選，根據(jù)投票結(jié)果和必要平衡，確定了100個入選團隊和項目。此舉應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺進行網(wǎng)上公示與評選增加了活動的透明性與公平性，其次，通過網(wǎng)民的投票與關(guān)注極大地起到了對公益活動的宣傳作用，再次，各團隊之間可以借此相互學習，相互競爭提高活動的時效性。

募捐階段。捐助資金由中國扶貧基金會負責接收和管理。此舉利用新浪微博巨大的宣傳力與影響力調(diào)動全社會的力量進行公益募捐解決團隊項目經(jīng)費問題，將大學生社會實踐與公益活動完美結(jié)合，其創(chuàng)新形式令人贊嘆。

項目實施階段。在項目實施階段主辦單位利用新長城社團自助管理系統(tǒng)對全國一百強團隊進行統(tǒng)一管理。系統(tǒng)界面有社團信息、社員管理、網(wǎng)站管理、項目管理、專項活動、財務(wù)管理、系統(tǒng)管理七個大項，主辦單位可利用此系統(tǒng)直接對百強團隊進行信息管理，財務(wù)監(jiān)督，項目指導，材料匯總等一系列工作。其低廉性、便捷性、規(guī)范性不言而喻。

通過對此屆“圓夢中國·公益我先行”賽事的絡(luò)管理的簡單分析，我們可以看到網(wǎng)絡(luò)管理平臺所迸發(fā)出的強大生命力，但這僅是在資源優(yōu)勢、特殊群體等多重因素作用下產(chǎn)生的個例，全面深入開發(fā)大學生社會實踐管理平臺依然任重而道遠。

三、現(xiàn)階段大學生社會實踐活動管理方面存在的不足

1.學生個人實踐信息管理。歐美許多大學都非常重視大學生的實踐活動，實踐或?qū)嵙暣蠖嗍钦?guī)的教學計劃并給予一定學分。大學生社會實踐實施包括教學實驗、專業(yè)實習、課程設(shè)計、軍事訓練、社會考察、科技文化服務(wù)、勤工助學、志愿者活動、學校社團協(xié)會活動等等[3]。但中國大多數(shù)高校沒有對大學生參加社會實踐活動進行專門的檔案記錄管理。沒有統(tǒng)一地記錄管理約束，難以引起大學生對社會實踐的重視，為廣泛開展大學生社會實踐活動帶來重重困難。

2.實踐宣傳與交流管理。目前全國大學生參與社會實踐的人數(shù)、團隊眾多，但為大學生社會實踐團隊提供有力宣傳的媒體、渠道極為有限。學生普遍面臨個人及學校微信、微博、網(wǎng)站宣傳力度不足，借助大媒體宣傳難度大的瓶頸。建立網(wǎng)絡(luò)管理平臺開辟專欄對社會實踐活動進行報道，對優(yōu)秀社會實踐成果進行展示推廣正是解決這一問題的關(guān)鍵所在。

3.實踐指導與監(jiān)督管理。在大學生社會實踐管理工作中，目前各高校對大學生社會實踐存在重理論，輕實踐，好多學校的社會實踐活動留存于形式，學生沒有很好地理解實踐含義，不知道從實踐中學會知識，授人以漁，特別是中間環(huán)節(jié)的指導和監(jiān)督力度比較薄弱，例如社會實踐團隊一旦離開學校進入社會實踐具體實施環(huán)節(jié)，學校相關(guān)職能部門對實踐團隊的指導就幾乎終斷，對實踐團隊動向一無所知。其中相關(guān)部門對團隊的財務(wù)監(jiān)管更是缺乏嚴格的管理制度，甚至個別團隊存在公費私用，做假賬等極其惡劣行為。

4.實踐成果評測管理。一些部門在進行社會實踐成果評價時相關(guān)信息不開放，不透明，不完全，個別高校評定大學生社會實踐成績的方式僅以媒體報道次數(shù)或微博新聞稿發(fā)布數(shù)量為主要依據(jù)，對上交的調(diào)查報告，實踐總結(jié)等也只有字數(shù)要求，對內(nèi)容格式?jīng)]有明確規(guī)定，學生抄襲現(xiàn)象嚴重。雖然近來各級部門對社會實踐的評估工作日益重視，但仍缺少一個系統(tǒng)、科學的評價反饋機制貫穿于社會實踐的各階段中[4]。

四、關(guān)于建立大學生社會實踐管理平臺的建議

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺迅速成長并發(fā)揮了巨大作用，在讀秀網(wǎng)站上搜索“網(wǎng)絡(luò)平臺”得到的期刊論文共計兩萬余篇，內(nèi)容涉及交通、水利、金融、農(nóng)業(yè)等各個方面，但研究利用網(wǎng)絡(luò)平臺管理大學生社會實踐活動的文章少之又少，因此建立固定的，多層次，綜合性的大學生社會實踐管理平臺必將是建設(shè)信息化校園的又一大創(chuàng)舉。

該大學生社會實踐管理系統(tǒng)應(yīng)包括系統(tǒng)管理員、市相關(guān)部門管理員、校相關(guān)部門管理員、教師、學生、市民等六個不同權(quán)限的使用人群。該網(wǎng)站應(yīng)具有學生個人實踐信息管理、文件傳達、實踐學習、項目申報、項目審核、項目管理、財務(wù)監(jiān)督、材料提交、新聞宣傳、項目評價、成果展示、論壇交流等十二個板塊功能。

該網(wǎng)站預期功能可基本解決上述一系列大學生社會實踐管理中存在的不足與弊端。建立長期穩(wěn)定的網(wǎng)絡(luò)管理機制，對于提高活動的創(chuàng)新性與時效性具有重要意義，但由于專業(yè)知識的限制，筆者難以對網(wǎng)站的進一步設(shè)計及所需關(guān)鍵技術(shù)給出進一步的說明，對此深感遺憾。

五、總結(jié)

高校信息化建設(shè)離不開網(wǎng)絡(luò)管理，網(wǎng)絡(luò)管理與大學生社會實踐結(jié)合是社會發(fā)展的必然趨勢。在大學生社會實踐依然存在諸多問題，社會實踐體制仍待完善的今天，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺巨大的管理作用，著實為規(guī)范大學生社會實踐管理制度的一劑良藥。

參考文獻：

[1]教育部新聞社科學研究與思想政治工作司.馬克思主義哲學原理[M].北京：高等教育出版社，1999：46.

[2]彭蘭.網(wǎng)絡(luò)傳播學[M].北京：中國人民大學出版社，2009.

[3]馮艾，范冰.大學生社會實踐導讀[M].北京：社會科學文獻出版社，2005.

[4]胡丹.走出象牙塔——大學生社會實踐項目管理探微[M].南寧：廣西師范大學出版社，2012.