《童年的回憶》教學(xué)設(shè)計

任晴

教材簡析：

本次習(xí)作是以“童年的回憶”為題的命題作文。習(xí)作提示由兩段文字和一幅插圖組成，第1段文字提示交代了本次習(xí)作的范圍是“童年都有值得回味的事”，要求回憶之后，寫一件最有趣的事；第2段文字交代本次習(xí)作的要求和重點，把童年有趣的事寫具體，寫出真情實感。插圖提供了釣魚、畫畫、捕蝴蝶等幾種童年趣事，旨在啟發(fā)學(xué)生習(xí)作思路。

設(shè)計理念：

遵循課改精神，習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)從學(xué)生的實際生活和個人的獨特感受出發(fā)，激活學(xué)生儲備的生活信息，促進個體語言的生成，讓習(xí)作課堂成為學(xué)生快樂生活的天地。本課教學(xué)設(shè)計我以此為指導(dǎo)思想充分創(chuàng)設(shè)情境，在情境中激發(fā)學(xué)生參與作文的熱情。讓學(xué)生在和諧民主的習(xí)作氛圍中無拘無束地、有創(chuàng)意地寫作。根據(jù)習(xí)作內(nèi)容和學(xué)生的知識能力特點，利用文本、音畫引路等多種形式， 拓寬學(xué)生的寫作思路，使他們易于動筆書寫自己的童年趣事，樂于表達自己對童年生活的熱愛，感受童年的樂趣。

學(xué)情分析：

學(xué)生屬于作文初始階段的提高期，知識、能力、社會閱歷等方面都有了一定的儲備，但一提起寫作文，依然人人恐慌、害怕，需要教師積極地鼓勵和表揚，樹立表達的自信心。

教法和學(xué)法：努力創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的“自主、合作、探究”的課堂教學(xué)模式。

教學(xué)目標：

知識目標：引導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過寫生動、寫具體、寫出真情實感，突出一個“趣”字。

能力目標：注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、合作、交流、表達和創(chuàng)造能力。

情感目標：感受童年的歡樂和美好，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。

教學(xué)重點、難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生把習(xí)作中有趣的地方寫具體。

2.寫出自己的真情實感。

教學(xué)準備：多媒體。

教學(xué)課時：第一課時（習(xí)作指導(dǎo)和創(chuàng)作）。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1.師：老師業(yè)余時間是個攝影愛好者，喜歡用鏡頭捕捉生活中的一個個精彩的瞬間。我把其中幾張有趣的照片精心制作成相冊，帶給大家來分享，你們想看嗎？

2.請大家欣賞：播放課件，配樂鋼琴曲《童年的回憶》，師解說。

3.師：聆聽著優(yōu)美的樂曲，欣賞完老師的作品，同學(xué)們有什么感受？

生1：照片中的這些孩子一個比一個可愛！

生2：照片中的xx游戲我也玩過，可好玩了。

生3：聽媽媽說，我小時候打預(yù)防針的時候還哭過呢！

生4：這些照片展示的都是發(fā)生在童年里的趣事。

生5：我也想讓老師把我做的趣事拍下來。

師小結(jié)：好啊，老師答應(yīng)你?？粗蠹遗d奮的神情，聽了你們發(fā)自內(nèi)心的話語，老師知道這一組畫面勾起了你們對童年的回憶，想起了許多曾經(jīng)做過的趣事。這節(jié)課就讓我們用手中的筆，寫出那些美好的回憶吧?。ò鍟和甑幕貞?。）

二、自讀提示，明確要求

1.師：任老師常說“審題是寫好作文的關(guān)鍵”。（課件9）現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕打開書，翻到46頁，認真讀一讀書中的兩段文字，看看自讀提示給我們本次習(xí)作提了哪些要求，如果你讀懂了，可以用筆畫一畫，寫一寫標注。

2.同桌交流一下，看看你們是不是英雄所見略同。

3.生匯報，師板書：

內(nèi)容：寫童年生活里最有趣的一件事。

要求：（1）詳略得當，有趣的地方寫具體。

（2）寫出自己的真情實感。

師小結(jié)：同學(xué)們不但找得準，而且能用自己的語言來歸納，看來你們的審題能力又提高了。

明確重點：請同學(xué)們把書放下，瀏覽一下黑板上的習(xí)作內(nèi)容和要求，想一想我們應(yīng)該注意的重點是什么？

師：同學(xué)們真是一群愛思考、會學(xué)習(xí)的孩子，老師喜歡你們。

三、構(gòu)思習(xí)作，口頭敘述

1.師：請同學(xué)們再看書中的插圖，圖中的小朋友有的在釣魚，有的在畫畫，有的在捉蝴蝶，他們都在“大自然這本讀不完的大書”中找到了樂趣，老師現(xiàn)在特別想聽一聽你們都做過什么趣事，在哪找到了快樂，大家愿意告訴我嗎？

師：如果班里的36名同學(xué)一一都把趣事告訴我，就算下課了也說不完。這樣吧，請同學(xué)們6人為一小組，先和小伙伴說說你的趣事，然后每組推薦一名講得最好最有趣的同學(xué)，再來告訴老師好嗎？口語表達是寫好作文的前提。請看老師的友情提示一。

2.出示課件，指名讀。讓我們趕快行動吧，說一說，比一比，看看誰的童年故事最有趣。

3.生小組交流，師巡視。

師：剛才我走在同學(xué)們中間，早就被大家的趣事給吸引住了。老師已經(jīng)迫不及待地想聽聽了，請每組推薦的代表舉手示意一下。誰愿意第一個站起來說說你的童年趣事，讓老師和同學(xué)們一同分享你的快樂？

4.全班交流，師生根據(jù)習(xí)作要求評價。

師小結(jié)：在剛才的交流中，老師發(fā)現(xiàn)講故事的同學(xué)講得眉飛色舞，聽故事的同學(xué)聽得喜不自禁，有的同學(xué)還笑出聲來了，看來這些故事的確很有趣，感染了大家。

四、拋磚引玉，指導(dǎo)寫法

1.師：行文要有章法。如果把這些趣事寫下來，怎樣才能寫精彩，并符合習(xí)作要求呢？請同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下。

2. 生小組內(nèi)討論交流。

3.生匯報，師適時出示課件：

①寫清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過 、結(jié)果，分清詳略。

②對人物有細節(jié)描寫：語言描寫 、 動作描寫 、神態(tài)描寫、 心理描寫、外貌描寫。

③恰當?shù)匾靡恍┖迷~好句，運用修辭手法。

④為了更好地突出主題， 也可以自命題。（老師覺得你的想法很有創(chuàng)意，尊重你的決定。）

師小結(jié)：看來同學(xué)們在本單元的課文閱讀學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了寫事記敘文的章法，你們真了不起！請看老師的友情提示二。

師：這是老師為大家推薦的一些好詞好句，僅供大家參考，如果你能在寫文章中恰當運用，對于突出主題“趣”會有很大幫助。指生開火車讀、齊讀，談體會。

5.教師出示對比段，學(xué)生自讀，體會如何能寫具體。

師：“哪一個片段具體生動？為什么？”

五、學(xué)生動筆創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)

1.師：同學(xué)們，快趁熱打鐵吧，把你心中的趣事行云流水般寫下來吧。

2.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)困生。

師小結(jié)：老師在巡視中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學(xué)都能抓住人物的外貌、語言、動作、神態(tài)和心理活動等細節(jié)描寫，把最有趣的部分寫完了。請大家想一想，怎樣才能使文章表達得更加完整，主題更加突出呢？

生：加入恰當?shù)拈_頭和結(jié)尾。

師：是啊，好的開頭和醒目的結(jié)尾如錦上添花，能夠緊緊地抓住讀者的心，是作文成功的一半。希望同學(xué)們千萬不要忽略這一點。

（設(shè)計說明：學(xué)生有了說的基礎(chǔ)和行文的指導(dǎo)、提示，寫起來如行云流水，所以應(yīng)該在烘托中心、凸顯主題上加以指導(dǎo)。）

六、作業(yè)布置（課件22）

1.運用平時積累的語言材料，把作文補寫完整，使文章變得更精彩。

2.結(jié)合作文要求，試著修改自己的作文。

師總結(jié)：老師現(xiàn)在就把我積累的好詞佳句用到這堂課的結(jié)束部分，為這堂習(xí)作課畫上一個圓滿的句號。

（設(shè)計說明：這樣引導(dǎo)和作業(yè)安排，既降低了學(xué)生寫作起始階段的難度，又培養(yǎng)了學(xué)生寫作的自信心和自我修改作文的能力。）

板書：

童年的回憶

內(nèi)容：寫童年生活里最有趣的一件事。

要求：1.詳略得當，有趣的地方寫具體。

2.寫出自己的真情實感。

（作者單位：伊春市湯旺河區(qū)第一小學(xué)）