關(guān)于高校動畫畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的分析

摘 要：動漫產(chǎn)業(yè)作為我國的一個新興朝陽產(chǎn)業(yè)，從市場角度來看應該有巨大的潛力。但是通過對近年來高校動畫專業(yè)學生畢業(yè)以后的就業(yè)率分析來看，似乎并不理想。因此，研究當下我國高校動畫畢業(yè)生的就業(yè)，來分析其問題的成因，從而結(jié)合高校的教育方式和市場方向，來更進一步地進行優(yōu)化和調(diào)整。在以市場為導向的前提之下，提升高校動畫畢業(yè)生的就業(yè)率，從而使得我國的動漫產(chǎn)業(yè)擁有一個更好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校動畫；畢業(yè)生；就業(yè)率

伴隨著市場經(jīng)濟的不斷完善，國家更加注重軟實力的發(fā)展，因此動漫產(chǎn)業(yè)在科學技術(shù)的應用之下，也呈現(xiàn)著多元化的發(fā)展。動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展無疑需要大量的專業(yè)人才進行相關(guān)的創(chuàng)作支持和發(fā)展。因此，各大高校以及一些的高職高專類院校，在動畫專業(yè)的人才培養(yǎng)方面，也通過不斷擴張來滿足市場的需要。但是通過對于各類院校的擴招力度可以看出，動畫專業(yè)和動畫人數(shù)都在進行幾何式的遞增。但過快的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，就會造成生產(chǎn)關(guān)系的混亂。尤其對于國內(nèi)發(fā)展的新興行業(yè)而言，由于不能夠立足于實踐而進行的盲目式的發(fā)展，雖然大方向迎合市場發(fā)展需求，但是沒有將市場需求細致化進行人才的培養(yǎng)，而且教育方式、辦學水平、學生能力等等問題的存在都影響著高校動畫畢業(yè)生近年來的就業(yè)率。因此，從實際出發(fā)，分析當下的高校動畫專業(yè)畢業(yè)生的現(xiàn)狀，多方面地把握問題，從而進行全方位的優(yōu)化來進行一個具有針對性的整改，通過充分認識市場的剛性需求和方向，進行學生的人性化培養(yǎng)，才是改善高校動畫畢業(yè)生就業(yè)切實有效的途徑。

一、當下高校動畫畢業(yè)生的現(xiàn)狀

從市場環(huán)境分析，動畫產(chǎn)業(yè)在文化廣告的應用當中比重較大，市場潛力巨大。但是近年來，動畫專業(yè)的高校畢業(yè)生卻面臨著就業(yè)難的問題。很多動畫專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)過程當中，從事與之專業(yè)相關(guān)工作的人數(shù)比重逐年遞減。高校動畫畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)狀的形成，主要由以下原因造成：

（一）高校擴招

伴隨著教育體制的改革，我國的各類院校在專業(yè)設置上更加靈活，通過以是市場為導向進行的相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)為我國經(jīng)濟的快速發(fā)展起到了重要的支撐作用。為了提升我國公民的綜合素質(zhì)，各大高校近年來都在不斷的擴招。動畫產(chǎn)業(yè)由于前幾年市場前景良好，對于相關(guān)專業(yè)人才的需求量不斷增多，因此一度成為熱門行業(yè)的首選。因此，各類院校在動畫專業(yè)的設置和配比上數(shù)量也在不斷的增多。這樣便會導致三四年之后，相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生人數(shù)激增，短時間內(nèi)造成市場飽和。而隨之四年之后，每年都有大量的動畫專業(yè)畢業(yè)生融入到市場當中，原本飽和的市場會因為每年寬口徑的畢業(yè)人數(shù)而使得行業(yè)呈現(xiàn)一個僧多粥少的尷尬局面。當初動畫行業(yè)的“用工荒”，已經(jīng)伴隨著各大高校在短時間內(nèi)的快速擴招，使得整個行業(yè)畢業(yè)生人數(shù)激增，從而導致許多高校動畫專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)過程當中，出現(xiàn)就業(yè)難的問題。

（二）薪資起點不高

對于剛畢業(yè)走向社會的大學生而言，薪資起點不高是各行各業(yè)存在的普遍問題。但是許多行業(yè)在入職以后，如果能力突出，短時間內(nèi)便可以取得不錯的收入。但是從動畫專業(yè)來看，學校知識過分注重專業(yè)課程的培訓，在實踐當中還有很多的知識需要去主動學習。而且，在崗位之上，動漫工作同其他工作而言，上手慢，學習周期長，要想自己獨當一面，還有很長的路要走。這樣長時間的量的積累有時候會導致許多畢業(yè)生失去耐心，便進行跳槽。剛畢業(yè)的動畫專業(yè)的大學生，由于長期在薪資不高的環(huán)境下工作，萌生跳槽的想法十分普遍，但是由于受到專業(yè)技能等因素的制約，跳槽之后，就業(yè)情況滿意的比重仍然不高。

（三）市場變化性較強

在以市場經(jīng)濟發(fā)展為導向的背景之下，還需要充分認識和關(guān)注市場的變化。由于科技的日新月異，動畫產(chǎn)業(yè)也在不斷的調(diào)整發(fā)展方向，行業(yè)更新速度過快勢必會導致淘汰速度的加快。這時候就對于高校培養(yǎng)人才的方向不斷地提出新的要求，來適應市場變化的需要。但是由于教育體系具有一個相對完整穩(wěn)定的特點，教材的匯編出版到應用都需要一定的時間。這樣便會導致在過快的市場變化當中，培養(yǎng)出來的學生在就業(yè)崗位上存在一定的代溝。這也是導致當下高校動畫畢業(yè)生就業(yè)情況不理想的原因之一。

二、高校動畫畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀的成因

（一）高校專業(yè)設置與培養(yǎng)方向不統(tǒng)一

在當下的高校動畫專業(yè)設置當中，許多高校動畫專業(yè)培養(yǎng)目標和專業(yè)方向并沒有經(jīng)過充分的調(diào)查與論證，甚至許多學校在專業(yè)設置上都有盲目跟風的現(xiàn)象。過分的相信社會的就業(yè)率，只看到就業(yè)率高的本質(zhì)，卻沒有從根本上進行一個深刻的研究和教學方式的考察，便盲目引進該專業(yè)。這樣便會導致高校在專業(yè)設置上一味地增設相同的專業(yè)方向，沒有具體可行的培養(yǎng)目標。從而導致培養(yǎng)方向和專業(yè)設置在本質(zhì)上沒有做到相互統(tǒng)一，這樣發(fā)展下去，只會導致高校培養(yǎng)出來的學生只是搞動畫的人，而非搞動畫的人才。

（二）動畫專業(yè)教育資源匱乏

動畫產(chǎn)業(yè)作為一個新興的行業(yè)，在各大高校應用過程當中，并沒有形成與之相對應的教學體系。因此，在教學過程當中，教師也是一邊摸索一邊教學，相對于動畫專業(yè)出身的專業(yè)教師在數(shù)量上不多。在當下，對于動畫專業(yè)的硬件設備數(shù)量也不多，大多數(shù)專業(yè)院校成立時間不長，動畫教育的硬件設備不齊全，軟件制作落后，在一定程度上也制約著中國動畫教育的發(fā)展，這樣的發(fā)展也必然影響到學生對于動畫專業(yè)知識的學習。

（三）動畫理論研究的缺乏，課程設置不合理

當下的高校動畫畢業(yè)生存在一個就業(yè)難的關(guān)鍵因素在于學生的專業(yè)知識掌握應用能力不強，而造成這一問題的原因與當下高校的教育方式關(guān)系很大。目前，動畫教育過于偏重技法，只重視動畫的技術(shù)性，而忽視動畫的藝術(shù)性，造成動畫人才同質(zhì)化的現(xiàn)象。包括動畫編劇、動畫導演這些策劃操作類的方向沒有得到足夠的重視，而這些人才正是我國動畫產(chǎn)業(yè)緊缺的人才。不能從市場發(fā)展的角度來進行動畫課堂的設置，勢必會導致學生畢業(yè)之后不能同市場進行良好的銜接。

三、關(guān)于提升高校動畫畢業(yè)生就業(yè)率的思考

（一）明確高校動畫專業(yè)培養(yǎng)目標和方向

在高校動畫專業(yè)的設置過程當中，學校應當在課程設置初期就明確教育培養(yǎng)目標。這樣才能夠保證在專業(yè)設置過程當中不偏離原來的教育方向。學校還應該給學生一次選擇專業(yè)方向的機會，教師還可以有針對性地創(chuàng)造條件來對他們進行專門的訓練和培養(yǎng)。喜歡做原畫的做原畫，適合做動畫的專攻動畫，適合做后期的去做后期。這樣，針對學生的特長進行的專業(yè)選擇可以很大程度地幫助學生結(jié)合天分和興趣愛好，這樣學生學習的效率也會更高。學校在課程設置當中一定要有明確方向和目標，一定要避免什么都學，什么都不精，眉毛胡子一把抓。

（二）動畫教育的人才培養(yǎng)應與市場需求相結(jié)合

分析當下高校畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，造成動畫專業(yè)就業(yè)難這一現(xiàn)象的主要原因是不能夠明確把控市場所造成的。因此，高校在人才培養(yǎng)過程當中，一定要結(jié)合市場需求。注重實用性，課程和教學大綱也應該經(jīng)常根據(jù)市場的反饋進行調(diào)整把實踐環(huán)節(jié)和市場聯(lián)系起來，并能和一些大型動畫制作公司保持合作關(guān)系，為教師和學生提供教學和實習的基地。這樣也可以保證學生能夠同當下的動畫發(fā)展相互結(jié)合。有些課堂作業(yè)可以和公司制作項目結(jié)合完成，使學生多運用專業(yè)知識參與實際的開發(fā)項目以適應市場需求。

（三）加強高校動畫專業(yè)師資力量的建設

要想解決高校動畫畢業(yè)生就業(yè)率問題，還需要提升學生的綜合能力。這時候就需要通過提升師資力量來突破高校動畫專業(yè)教育的瓶頸。在實踐過程當中，可以通過建立高校之間的師資互助平臺，進行教育資源的融合，因為單個高校的師資可能比較薄弱，但一個地方的師資聯(lián)合起來，那師資就會強大很多。而且教師之間的相互交流研究合作，也會大大提升教師團隊的綜合業(yè)務素質(zhì)。通過互助協(xié)作，資源共享，促進動畫教育共同繁榮。另外，高校在對于專業(yè)教師的選人上，要不拘一格，挖掘現(xiàn)有的師資隊伍，把那些有發(fā)展前途的青年教師送出去培養(yǎng)。這樣，從長遠角度出發(fā)，才能夠保證高校動畫專業(yè)師資隊伍始終擁有新鮮血液。

四、結(jié)語

從當下的高校學生就業(yè)率來看，大多數(shù)的專業(yè)就業(yè)率都相對于往年而言比較平穩(wěn)。但是，高校動畫畢業(yè)生的就業(yè)率卻呈現(xiàn)著一種過山車的狀態(tài)。當初的熱門專業(yè)，如今在就業(yè)率上又面臨著觸底的窘境。而且，高校動畫專業(yè)也在不斷地被冠以失業(yè)率最低的專業(yè)。通過對于成因探究，鞭辟入里地分析高校教育模式，從而優(yōu)化高校動畫的教學方法，立足于市場進行教育體制的改革，如此，高校動畫專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難問題才會隨之得到改善。

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作者簡介：

劉晴，上海大學碩士研究生。研究方向：藝術(shù)設計動畫。