揮時(shí)事政治大旗展高中政治魅力

伍曉華?オ?

[摘要]通過分析時(shí)事政治在高中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用策略，包括以時(shí)事政治為教學(xué)資源，設(shè)置時(shí)事政治專題講座，開展課后辯論等，讓學(xué)生深入認(rèn)知政治理論，充分展現(xiàn)高中政治課的魅力。

[關(guān)鍵詞]高中政治時(shí)事政治教學(xué)應(yīng)用

[中圖分類號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2015）300065

高中政治是高中階段的必修課程，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)注重強(qiáng)化思想教育，以便讓學(xué)生在接受課堂教育的過程中培養(yǎng)正確的理想信念與思想觀念。由于高中政治知識(shí)具有理論性強(qiáng)的特點(diǎn)，如沒有科學(xué)合理地應(yīng)用教學(xué)方法，將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)產(chǎn)生乏味感及厭倦感。對(duì)此，可以在高中政治課中引入時(shí)事政治材料，讓學(xué)生在了解時(shí)事政治的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用理論知識(shí)，轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)事物的模式，培養(yǎng)理性認(rèn)知思維，并感受高中政治課所具有的魅力。

一、以時(shí)事政治為教學(xué)資源，營(yíng)造趣味化教學(xué)氛圍

為了展現(xiàn)高中政治的魅力，教師首先應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造趣味化的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在趣味性較強(qiáng)的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)與技能，并在相對(duì)輕松的環(huán)境下感受高中政治課的魅力。要營(yíng)造趣味化教學(xué)氛圍可以將時(shí)事政治材料作為高中政治課的教學(xué)資源。為了更好地利用時(shí)事政治材料，政治教師應(yīng)注意不斷提升自我的理論分析與應(yīng)用水平，并積極完善政治專業(yè)知識(shí)架構(gòu)，以便在提升教學(xué)能力的基礎(chǔ)上用好時(shí)事政治材料，充分發(fā)揮這一教學(xué)資源的作用。教師應(yīng)根據(jù)高中政治的教學(xué)要求、目標(biāo)，不斷積累可作為課堂教學(xué)資源的重大時(shí)事。例如應(yīng)經(jīng)常瀏覽新華網(wǎng)、環(huán)球網(wǎng)及鳳凰網(wǎng)等新聞網(wǎng)站，以及時(shí)掌控最新的新聞信息，也可以收集騰訊網(wǎng)及新浪網(wǎng)中有教學(xué)資源開發(fā)價(jià)值的時(shí)事新聞。在瀏覽與獲取時(shí)事新聞信息后，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行整理，以形成時(shí)事政治材料庫，同時(shí)要根據(jù)教學(xué)需要及時(shí)更新材料庫，以便在教學(xué)時(shí)能夠隨時(shí)引用最新的時(shí)事，讓學(xué)生既能夠了解時(shí)事政治也可以學(xué)習(xí)到理論知識(shí)，并對(duì)政治知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。例如，在對(duì)“政府的職能：管理與服務(wù)”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以引用2015年6月3日設(shè)立的首個(gè)“中國生態(tài)文明獎(jiǎng)”等新聞事件。

二、設(shè)置時(shí)事政治專題講座，深入認(rèn)知高中政治理論

在高中政治教學(xué)中設(shè)置時(shí)事政治專題講座，能夠讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)以及掌握重大時(shí)政事件反映的精神實(shí)質(zhì)，同時(shí)能提高學(xué)生對(duì)于高中政治理論知識(shí)的認(rèn)知能力，并感受到高中政治知識(shí)的魅力所在。教師在設(shè)置時(shí)事政治專題講座時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化政治德育功能，在專題講座中凸顯高中政治理論所具有的科學(xué)性與思想性，并保證時(shí)事政治的講解過程具有透徹性與準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。為了使專題講座達(dá)到上述要求，教師在進(jìn)行專題講座前應(yīng)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并對(duì)專題內(nèi)容進(jìn)行深入研究，以便保證講稿具有足夠的說服力，進(jìn)而使專題講座可以起到正面引導(dǎo)作用。在設(shè)計(jì)與選擇專題講座內(nèi)容的過程中，應(yīng)注意以社會(huì)反響強(qiáng)烈及關(guān)注度高為原則，在講座中不但要解析時(shí)事政治現(xiàn)象，同時(shí)要適當(dāng)闡釋現(xiàn)象與本質(zhì)之間的聯(lián)系，如此一來，就可以讓學(xué)生在了解、掌握時(shí)事新聞的基礎(chǔ)上應(yīng)用理論知識(shí)拓展自身思維。例如，在教學(xué)“主權(quán)國家和國際組織”時(shí)，可以針對(duì)2015年6月14日舉行的“第七屆海峽論壇”來舉辦專題講座，在講座中強(qiáng)調(diào)兩岸交流的重要性，并說明心靈溝通是兩岸交流的關(guān)鍵要素。同時(shí)可深入分析建國六十多年來海峽兩岸之間的交流過程是不斷沖破藩籬與隔閡，并逐漸走向合作、交融的歷程，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)國家主權(quán)有助于兩岸同胞實(shí)現(xiàn)友好交流。

三、課后辯論時(shí)事政治，培養(yǎng)應(yīng)用政治知識(shí)的能力

高中政治知識(shí)所具有的魅力難以在課堂上全面展現(xiàn)，因此教師可以利用課后時(shí)間組織學(xué)生辯論時(shí)事，以便讓學(xué)生在辯論熱點(diǎn)事件的過程中加深對(duì)高中政治理論知識(shí)的理解，并由此引導(dǎo)學(xué)生建立起正確的價(jià)值觀體系與人生觀體系，同時(shí)強(qiáng)化對(duì)于理論知識(shí)的應(yīng)用能力。在組織辯論的過程中可以將國內(nèi)及國外的時(shí)事熱點(diǎn)與政治理論結(jié)合在一起，以此加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)的印象。同時(shí)可以在辯論中適當(dāng)融入高考考點(diǎn)，以通過辯論考查學(xué)生對(duì)于政治理論的分析能力及對(duì)于時(shí)事政治事件的探究能力，從而全面提升高中政治課的教學(xué)效率。例如，在對(duì)“多彩的消費(fèi)”進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以將“郭美美事件”作為辯論材料，讓學(xué)生針對(duì)不同的消費(fèi)觀開展辯論，并將“儲(chǔ)蓄有道”“消費(fèi)有理”作為正方與反方的辯論主題，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，讓學(xué)生深刻理解必要儲(chǔ)蓄與合理消費(fèi)之間的關(guān)系。實(shí)踐證明，利用辯論時(shí)事政治的形式進(jìn)行教學(xué)可以讓學(xué)生在自主動(dòng)口、動(dòng)手及動(dòng)腦的過程中學(xué)會(huì)主動(dòng)探究、積極思考，并在合作交流及討論的過程中進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)于理論知識(shí)的應(yīng)用能力。

綜上所述，高中政治具有時(shí)代性強(qiáng)的特點(diǎn)，教師應(yīng)在教學(xué)過程中讓學(xué)生了解到更多的國內(nèi)外時(shí)政事件。另外，在運(yùn)用時(shí)事政治進(jìn)行教學(xué)的過程中應(yīng)考慮到高中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與思維發(fā)展規(guī)律，把握好相應(yīng)的時(shí)政熱點(diǎn)與教學(xué)重點(diǎn)，以便確保高中政治教學(xué)質(zhì)量可以得到根本上的提升。

（責(zé)任編輯袁妮）